叩庄小学英语
口语交际能力的培养实施方案
2017.3
一、课题研究基本做法
（一）理解课题研究内涵，为课题研究提供理论基础 学校的课题研究是行动研究，强调理论指导下的实践性研究，它既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。课题研究的提出是推进课改实验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。在新课改实验的过程中，每一项实验内容的深入都离不开科学理论的有力指导和高素质教师的创造性的实践，只有这二者有机结合，才会使实验进程产生质的飞跃。随着课程改革的深入开展，教师心中的困惑也就越多。因此，加强教育教学理论学习显得十分必要。
（二）建立课题研究机制，为课题研究提供措施保障
1、注重学习，端正认识，建立理论学习制度
我校在进行此项课题实验研究之前，首先，对教师进行小学生英语口语活动课程开发背景、开发理念、实施和操作办法等辅导讲座，提高实验教师对该课题的认识。
2、建立对话交流制度
教师围绕某一典型案例或者细节，用新课程的理念及观点进行剖析，使教研不再是简单的备课，成为课题实验的新亮点。
通过定期组织理论学习与实践交流会，发现问题，及时纠正，在实验过程中不断总结经验，促进课程研究工作的深入开展。
3、建立课题研究制度
以教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，加强对课题的过程管理，在实践的探索与总结中寻找解决问题的途径。
（三）积极探索，大胆实践，推动课题研究
1、抓集体备课改革，发挥课题组的群体优势
2、创新课题研究活动形式，探索课题研究的模式
3、强化过程记载，注重研究资料的收集整理
二、课题研究中的做法
为了提高这些孩子的口语交际能力我认为可以从以下几点入手：
（一）、端正学生的思想 ,让学生“重”说。
（二）、重视激励性教学评价，让学生“敢”说 。
(三）、创设交际情境，让学生“爱”说。
（四）、发展思维能力，让学生“会”说。
（五）、加强学生的记忆能力的培养，让学生“想”说。
叩庄小学英语
口语交际能力的培养实施方案
2017.3
一、课题研究基本做法
（一）理解课题研究内涵，为课题研究提供理论基础 学校的课题研究是行动研究，强调理论指导下的实践性研究，它既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。课题研究的提出是推进课改实验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。在新课改实验的过程中，每一项实验内容的深入都离不开科学理论的有力指导和高素质教师的创造性的实践，只有这二者有机结合，才会使实验进程产生质的飞跃。随着课程改革的深入开展，教师心中的困惑也就越多。因此，加强教育教学理论学习显得十分必要。
（二）建立课题研究机制，为课题研究提供措施保障
1、注重学习，端正认识，建立理论学习制度
我校在进行此项课题实验研究之前，首先，对教师进行小学生英语口语活动课程开发背景、开发理念、实施和操作办法等辅导讲座，提高实验教师对该课题的认识。
2、建立对话交流制度
教师围绕某一典型案例或者细节，用新课程的理念及观点进行剖析，使教研不再是简单的备课，成为课题实验的新亮点。
通过定期组织理论学习与实践交流会，发现问题，及时纠正，在实验过程中不断总结经验，促进课程研究工作的深入开展。
3、建立课题研究制度
以教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，加强对课题的过程管理，在实践的探索与总结中寻找解决问题的途径。
（三）积极探索，大胆实践，推动课题研究
1、抓集体备课改革，发挥课题组的群体优势
2、创新课题研究活动形式，探索课题研究的模式
3、强化过程记载，注重研究资料的收集整理
二、课题研究中的做法
为了提高这些孩子的口语交际能力我认为可以从以下几点入手：
（一）、端正学生的思想 ,让学生“重”说。
（二）、重视激励性教学评价，让学生“敢”说 。
(三）、创设交际情境，让学生“爱”说。
（四）、发展思维能力，让学生“会”说。
（五）、加强学生的记忆能力的培养，让学生“想”说。