语文学刊（高教・外文版）
２００８年第８期
Ｗｏｒｌｄ
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ＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ
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Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ’’ａｎｄ‘‘ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ’’
ｏ
ＬＩＵＺｈｅｎ
（Ｓｃｈｏｏｌｏｆ
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｉｓ
ｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓ
ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＢｅｉｊｉｎｇＦｏｒｅｓｔｒｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ１０００８３）
ｐａｐｅｒａｔｔｅｍｐｔｓｔｏ
ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｔｈｅｓｔａｔｕｓｏｆ
ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａａｎｄ
ｔｏｕｎｄｅｒｌｉｎｅｔｈｅ
ｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｍａｉｎｔａｉｎｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒａｌｉｄｅｎｔｉｔｙｉｎｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅｇｌｏｂａｌｖｉｌｌａｇｅ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，Ｃｈｉｎｅｓｅ’ｃｏｎｔｒｏｖｅｒｓｉａｌａｔｔｉ—
Ｅｎｇｌｉｓｈｗｉｌｌｂｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄ．Ｎｅｘｔ，ｔｗｏｓｔａｇｅｓｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａｗｉｌｌｂｅａｎａｌｙｚｅｄ
ｒｅｓｐｅｃ－
ｔｉｖｅｌｙ—ｎａｍｅｌｙ一。Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｓｏｍｅ
ｌｉｓｈｉｓ
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ｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｗｉｌｌｂｅｏｆｆｅｒｅｄａｎｄＣｈｉｎａＥｎｇ－
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ａｓａ
ｆａｍｉｌｙｍｅｍｂｅｒｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ．
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ；Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ；ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
【中图分类号】Ｈ３１３．５【文献标识码】Ａ【文章编号］１６７２—８６１０（２００８）０８－００１９－０５
ｓｔａｎｔｌｙｂｅｉｎｇｒｅｖｉｓｅｄ
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Ｉ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ
ＭｕｃｈｈａｓｂｅｅｎｗｒｉｔｔｅｎａｂｏｕｔＥｎｇｌｉｓｈｎａｔｉｏｎａｌｌａｎｇｕａｇｅ
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ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ
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ｏｆＥｎｇｌｉｓｈＥｎｇｌｉｓｈｂｅｉｎｇｕｓｅｄｉｎｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｃｏｎｔｅｘｔ．ＩｔｉｓｔｒｕｅｔｈａｔＣｈｉｎａｐｏｓｓｅｓｓｅｓｔｈｅｌａｒｇｅｓｔＥｎｇｌｉｓｈ—－ｌｅａｒｎｉｎｇｐｏｐｕ・・ｌａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ。ａｎｄ“ｉｔｓｅｅｍｓｔｈｅｒｅｐｉｅｌｅａｒｎｉｎｇ
ｔｏ
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ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｒａｔｈｅｒ
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ｔｈａｎｒｅｖｉｅｗｉｎｇｔｈｅｓｐｒｅａｄｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｉｎ
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ｄｅｔａｉｌ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｉｌｌｔａｋｅ
ａｃｃｏｕｎｔ
ｏｆａｎｏｔｈｅｒ
ｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
Ｃｈｉｎａｔｈａｎｔｈｅｒｅ
ｃｅｐｔ“ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ”ｗｈｉｃｈｈａｓｅｍｅｒｇｅｄｒｅｃｅｎｔｌｙａｎｄ
ｂｒｉｎｇｉｔｉｎｔｏ
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Ｅｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅ玛ｉｎｔｈｅ
ｗｈｏｌｅｏｆｔｈｅＵｎｉｔｅｄＳｔａｔｅｓ”
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｃｏｎｔｅｘｔ
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ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
（Ｔａｙｌｏｒ２００２），ｃｉｔｅｄ
ｓｉｎｃｅ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）‘３＂；ｈｏｗｅｖｅｒ，
ｍｏｓｔ
ｏｆｎａｔｉｖｉｚａｔｉｏｎｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
Ｃｈｉ－Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｌａｎｇｕａｇｅｉｓ
ｗｉｄｅｌｙｓｐｏｋｅｎ
ａｓ
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ａｒｅ
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ｎａ：“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”．
Ａｎｅａｒｌｙ
ａｃｃｏｕｎｔ
ｗｏｒｌｄ，ａｎｄＥｎｇｌｉｓｈｉｓｍａｉｎｌｙｂｅｉｎｇｌｅａｒｎｔ
ｗａｓ
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ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ
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ａｓ
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ｌａｎｇｕａｇｅｉｎＣｈｉｎａ，ａｒｅａｌｌｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｗｈｏｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｓ
ｒｅａｌｌｙｋｅｅｎｕｓｅｄ
ｃａｎ
ｏｎ
ｂｙＳｍｉｔｈ（１９７６）…５ｕｎｄｅｒｔｈｅ
ｔｅｒｍ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
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Ｉｎ．
ｄｏｉｎｇｉｔ？Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｗｈｅｎ
ｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＬａｎｇｕａｇｅ，ｂｅｉｎｇｄｅｓｃｒｉｂｅｄｏｔｈｅｒｔｈａｎ
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ｌａｎｇｕａｇｅ
ｉｎ
ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｔｏ
ｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ—ｔｈａｔｉｓ，ａｓｅｃｏｎｄｌａｎ—
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ｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅ“ｎａｔｉｖｉｚｅ”Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｇｕａｇｅ－ｗｈｉｃｈｉｓｕｓｅｄｂｙｐｅｏｐｌｅｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｎａｔｉｏｎｓ
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ｔｏｔａｌｌｙｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌａｎｇｕａｇｅｆｒｏｍｔｈｅｉｒｄｅｅｐ—
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ａｎｏｔｈｅｒ”．ＩｎＲａｊａｇｏｐａｌａｎ’ｓａｒｔｉ・ＥＬＴＪｏｕｒｎａｌ，ｈｅｒｅｖｅａｌｅｄｔｈａｔ
ｒｏｏｔｅｄｆｉｒｓｔｌａｎｇｕａｇｅ？Ａｎｄｗｈａｔｓｔａｇｅｓｍｉｇｈｔｂｅｇｏｎｅｔｈｒｏｕｇｈｆｒｏｍ
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ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ
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ｗｈｉｃｈｗｅｈａｖｅｏｆｄｉａｌｅｃｔｓａｎｄ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｔｈｅｌｉｋｅｏｆ
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ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ？
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ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａａｎｄ
（ｏｒ，ｃｏｎｔｒａｒｉｗｉｓｅ，ｆｏｓｓｉｌｉｚａｔｉｏｎ）ｗｈｅｒｅ
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ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｍａｉｎｔａｉｎｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｃｕｈｕｒ－
ｇｌｏｂａｌｖｉｌｌａｇｅ．Ｔｈｅ
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ａｒｅｃｏｉｌ・
ａｌｉｄｅｎｔｉｔｙｉｎｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅ
［作者简介】刘真，女．北京林业大学外语学院研究生荚语教研室讲师，研究方向：英语语言教学。
ＬＡＮＧＵＡＧＥ
ＬＩＵＺｈｅｎ／ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ：“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ’’ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ’’
ｆｉｒｓｔｐａｒｔｏｆｔｈｅｐａｐｅｒｗｉｌｌｐｒｅｓｅｎｔ
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ｏｆ
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ｄｉｆｆｅｒｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓｔｈｅ
ｓｐｒｅａｄ
ｗｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ａｎｄｉｓｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇｔｏｄｏｓｏｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｃｉｔｙｈａｓｓｔａｒｔｅｄｔｏｐｒｅｐａｒｅｆｏｒｔｈｅ２０１０ＷｏｒｌｄＦａｉｒ，ｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅｈｏｓｔｅｄｂｙ
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Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｓｉｓｔａｎｃｅ
ｔｗｏ
ｏｎ
Ｃｈｉｎａ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｂｏｔｈｅｎｔｈｕｓｉａｓｍａｎｄｔｈｉｓｉｓｓｕｅ，ａｎｄｔｈｅｎｗｉｌｌ
ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ
ｏｎ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｃｏｕｎｔｒｙ”。“．
ｔｈｅ
ｓｔａｇｅｓ
ｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
Ｃｈｉｎａ
Ｃｈｉｎａ—
ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ
ｉｎ
ＣｉｔｅｄｆｒｏｍＰｅｏｐｌｅ’ｓＤａｉｌｙＯｎｌｉｎｅ，Ｊｉａｎｇａｌｓｏａｄｄ－ｅｄｔｈａｔｔｈｅＭｉｎｉｓｔｒｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓａｓｋｅｄｔｈｏｓｅＣｈｉ－
ｎｅｓｅ
ｗｈｉｃｈａｒｅ，Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈａｎｄ
ｓｏｍｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ－－ｔｏ
ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ｕｎｄｅｒｉｔｓｄｉｒｅｃｔａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ
ｔｏｔｏ
ｕｓｅｃｏｎ－
ｅｎ—
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ａｎｄｃｕｌｔｕｒｅ
ｒｅｆｌｅｃｔｅｄ
ｐｏｐｕｌａｒｆｏｒｅｉｇｎ（ｍａｉｎｌｙＥｎｇｌｉｓｈ）ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ
ｔｏ
ａｎｄ
ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ．Ｓｏｍｅｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｗｉｌｌｂｅ
ｐｒｏｖｉｄｅｄⅡ．Ａ
ａｔ
ｄｕｃｔｌｅｃｔｕｒｅｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈａｎｄ，ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｔｏ
ｃｏｕｒａｇｅ
ｔｈｅｅｎｄｏｆｔｈｅｐａｐｅｒ．
ｂｅｔｗｅｅｎ
ｔｗｏ
ｔｅｎｓｉｏｎＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ－
ｃｏｍｐｉｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉ・
ａ１８ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．“Ｍｉｎｉｓｔｒｙｅｘｐｅｃｔｓ５—１０％ｏｆｔｈｅｕｎｉ—ｖｅｒｓｉｔｙｃｏｕｒｓｅｓｔｏｂｅｔａｕｇｈｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｉｔｈｉｎｔｈｅｎｅｘｔｔｈｒｅｅｙｅａｒｓ”［＂．
２．Ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ
ｗａｒｄｓｔｈｅｓｐｒｅａｄｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ
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Ｃｈｉｎａｉｓｕｓｕａｌｌｙｒｅｇａｒｄｅｄ
ａｓａｎ
ＥＦＬｃｏｕｎｔｒｙ，１
ｔｏ
ｔｈｅｓｐｒｅａｄｏｆＥｎｇｌｉｓｈ
ｓｕｒｐｒｉｓｅｄｗｈｅｎＩｓａｗｓｏｍｅａｒｔｉｃｌｅｒｅｆｅｆｒｅｄ
ａｓ
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Ｄｅｓｐｉｔｅｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈｆｅｖｅｒ”ａｃｒｏｓｓｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ。
Ｃｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓｈｏｌｄｖｅｒｙｓｋｅｐｔｉｃａｌａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ—
ｗａｒｄｓｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｗｉｄｅｓｐｒｅａｄｕｓｅｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
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Ｅｎｇ．
１ｉｓｈＳｅｃｏｎｄ
Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＥＳＬ）ｆｏｒ
ｔｈｅ
Ｃｈｉｎｅｓｅ（ｅ．
ｇ．Ｎｉｕ
ａｎｄ
Ｗｏｌｆｆ¨１）．Ｉｓｉｔｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈｃｒａｚｅ”ｏｆ
Ｃｈｉｎａ，ａｎｄｓｏｍｅｏｆｔｈｅｍ
ａｇｒｅｅｍｅｎｔ
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ｓｈｏｗｅｄｔｈｅｉｒｓｔｒｏｎｇｄｉｓ—
ｎｏｔ
ｍｉｌｌｉｏｎｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｔｈａｔｇｉｖｅｓｓｕｃｈｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ，
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ｔｈｅ
ｓｔａｔｕｓ
ｏｆＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｌｌｙｃｈａｎｇｅｄｉｎ
ｔｏ
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ｃａｕｓｅ
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Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｉｓｃｏｕｎｔｒｙ，ｗｈｉｃｈ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｐａｒｔｌｙｂｅ—
ＡｒｅａｌｌｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓｅｘｃｉｔｅｄ
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ｔｈｅｉｎｃｒｅａｓ－ｃｏｕｎｔｒｙ？Ｉｎｂｅｔｗｅｅｎｔｗｏ
ｓｕｃｈ“ｎａｔｉｏｎｗｉｄｅ
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Ｅｎｇｌｉｓｈｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ
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ｉｍｍｅｒｓｉｏｎｉｎＷｅｓｔｅｒｎｃｏｎｃｅｐｔｓ
ｔｈａｔ“ａ
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ｔｈｉｓｐａｒｔｗｅｗｉｌｌ
ａｎ
ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｔｅｎｓｉｏｎ
ｔａｉｎａｍｏｕｎｔ
ｔｏ
ａ
ｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｔｈｏｕｇｈｔｗｉｌｌｇｉｖｅｗａｙ
ａｍｏｕｎｔ
ＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓＥｎｇｌｉｓｈｔｈｕｓｉａｓｍＥｎｇｌｉｓｈ．
１．ＥｎｔｈｕｓｉａｓｍｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈＩｎｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｄａｙ
ｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄ
ｉｎＣｈｉｎａ，ｉ．ｅ．ｅｎ—
ｔｏ
ｃｅｒｔａｉｎ
ｏｆＷｅｓｔｅｒｎｔｈｏｕｇｈｔ”…ａｎｄｔｈｅ
ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅｔｈｅ
ｓｐｒｅａｄ
ｏｆ
ｓｏｖｅｒｅｉｇｎｔｙｏｆＣｈｉｎａｍｉｇｈｔｂｅｔｈｒｅａｔｅｎｅｄ；ａｎｄｐａｒｔｌｙｂｅｃａｕｓｅｔｈｉｓｗｏｕｌｄ“ｄｅｃｒｅａｓｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｉｎｔｈｅＣｈｉ．
ｎｅｓｅ
ｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｂｌｏｃｋｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｐｏｐｕｌａｒｉ—ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ’’
［３】．
ｏｆＣｈｉｎａ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
Ｊｉａｎｇ
ｚａｔｉｏｎ
（２００３）［３１，ｏｖｅｒ２００ｍｉｌｌｉｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ，ａｂｏｕｔ２０％ｏｆ
ｎｏｎ
ＮｉｕａｎｄＷ０１ｆｆ…１０ａｃｃｕｓｅｄｔｈｉｓｕｎｕｓｕａｌｐｈｅｎｏｍｅ．
ｉｎ
ａ
ｔｈｅｔｏｔａｌｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ，ａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｓｃｈｏｏｌｓ，ａｎｄａｂｏｕｔ１３ｍｉｌｌｉｏｎｙｏｕｎｇｐｅｏｐｌｅａｔｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｂｅ・ｓｉｄｅｓ，ｎｏｔｏｎｌｙｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎＥｎｇｌｉｓｈｃｏｕｒｓｅ，ｂｕｔｍｉｌｌｉｏｎｓ
ｔｒａｉｎｉｎｇ
ａｓ
Ｃｈｉｎａａｎｄｓａｔｉｒｉｚｅｄｔｈａｔ“Ｔｈｅｆｉｎａｌｒｅｓｕｌｔｍａｙ
ｎｏｒ
ｂｅ
ｃｏｕｎｔｒｙｔｈａｔｉｓｎｅｉｔｈｅｒｐｕｒｅｌｙＣｈｉｎｅｓｅ
ａ
ｐｕｒｅｌｙ
ａ
ｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙ
Ｗｅｓｔｅｒｎ，ｂｕｔｒａｔｈｅｒ
ｍｏｒｅ
ＷｅｓｔｅｒｎｉｚｅｄＣｈｉｎａｗｈｉｃｈｍｉｇｈｔ
ｒｅｆｅｒｒｅｄ
ｔｏ
ｏｆｐｅｏｐｌｅａｔｔｅｎｄｖａｒｉｏｕｓＥｎｇｌｉｓｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｐｕｒｐｏｓｅｓ．Ｍｏｒｅ
ｐｅｏｐｌｅ
ａｐｔｌｙ，ｏｆｒｕｅｆｕｌｌｙ，ｂｅ
ａｓ“Ｃｈ—
ｃｌａｓｓｅｓｆｏｒｉｎｇｌａｎｄ”．Ｔｈｅｐｅｏｐｌｅ。ｔｈｅｉｒ
ｇｕａｇｅ
ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｎｄｔｈｅｉｒｌａｎ－
ｗｉｔｈＥｎｇｌｉｓｈ
ｗａｎｔｔｏｇｅｔ
ｓｕｃｈｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｓｌｉｋｅＴＯＥＦＬ（ＴｅｓｔｏｆＥｎｇ—
ｗｉｌｌｅｉｔｈｅｒｂｅＭａｎｄａｒｉｎｓｐｒｉｎｋｌｅｄ
ｏｒ
ａ
Ｌａｎｇｕａｇｅ），ＧＲＥ（ＧｒａｄｕａｔｅＲｅｃｏｒｄ
Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ），ＧＭＡＴ（ＧｒａｄｕａｔｅＭａｎａｇｅｍｅｎｔＡｄｍｉｓ—ｓｉｏｎＴｅｓｔ），ｏｒＩＥＬＴＳ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅｓｔＳｙｓｔｅｍ）ｔｏｇｏａｂｒｏａｄｔｏｇｅｔａｂｅｔｔｅｒｊｏｂ．Ａｎｄ
ｌｉｓｈ
ａｓ
ａ
Ｆｏｒｅｉｇｎ
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ＷｅｓｔｅｒｎｉｚｅｄＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｗｈｏｓｐｅａｋｂｒｏ—
Ｓｔａｒ１０—２４
ｐｏｓｓｅｓｓ
ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｏｒ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”，（Ｓｈａｎｇｈａｉ
ｐｕｂｌｉｃ
ａｔ
ｓｅｒｖａｎｔｓ
—０２“Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ
ｓｈｏｕｌｄ
ｏｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈｖｏｃａｂｕｌａｒｙｏｆ
ｌｅａｓｔ１，０００ｗｏｒｄｓ．”）
ａｒｅ
ｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｅｄｕｃａｔｅｄｅｍｐｌｏｙｅｅｓｌｅａｒｎＥｎｇ・ｌｉｓｈｆｏｒｅｘｐｅｃｔｉｎｇａｈｉｇｈｅｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｉｔｌｅ．Ｆｕｒｔｈｅｒ－ｍｏｒｅ．“Ｃｈｉｎｅｓｅｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ
ａｔ
Ｓｏｍｅｓｉｍｉｌａｒｗａｒｎｉｎｇｓｇｉｖｅｎｂｙｏｔｈｅｒｓｃｈｏｌａｒｓｍｅｎｔｉｏｎｅｄｂｙ
ｓｏｒ
ａｌｌｌｅｖｅｌｓｈａｖｅｒｅａｌｉｚｅｄ
Ｊｉａｎｇ（２００３）㈨．Ｆｏｒ
ｎｅｇａｔｉｖｅ
ｅｘａｍｐｌｅ，Ｐｒｏｆｅｓ—
ｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｆｏｒｔｈｅｉｒｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｄｒｉｖｅａｎｄ‘３¨．Ｉｎｔｈｏｓｅ
ａｒｅ
ａｒｅ
ＤｕｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｎｇＫｏｎｇｒｅｃｅｎｔｌｙ
ｅｆｆｅｃｔｓｉｆＥｎｇｌｉｓｈｗｅｒｅ
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ｔｒｙｉｎｇ
ｔｏ
ｐｅｒｓｕａｄｅｔｈｅｐｅｏｐｌｅｔｏｌｅａｒｎｉｔ’’
ｅｖｅｎ
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Ｂｅｉｊｉｎｇ，ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ，ｔａｘｉｄｒｉｖｅｒｓ，ａｎｄ
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ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ
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Ｃｈｉｎａ］”：ｓｏｍｅ
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ｄｉａｌｅｃｔ；ａｎｄｉｔｉｓ
ｆｏｒｔｈｅ２００８Ｏｌｙｍｐｉｃｓｕｃｈ
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ｓａｍｅ
ｓｉｎｃｅ
ｏｆｔｈｅｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅａｎｄｃｕｌ－
ｄｏｉｎｇｔｈｅ
ｔｈｅ２００１
ａｓ
ｂｅｆｏｒｅｔａｋｉｎｇｕｐｔｈｅｉｒｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｌａｎ－
ＳｈａｎｇｈａｉＡＰＥＣ２０
ｍｅｅｔｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｕｓｅｄ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｉｔｓ
ｇｕａｇｅ，ｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ．
语文学刊（高教・外文版）
ＩｌＩ．ＴｗｏｓｔａｇｅｓｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
Ｃｈｉｎａｈａｓ
ｇｏｎｅｔｈｒｏｕｇｈ
ｔｗｏ
ｓｔａｇｅｓ
ｔｉｌｌｎｏｗａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
ｔｈｅｃｏｍｍｏｎｖｉｅｗｓ
ａ—
ｍｏｎｇ
Ｃｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓ３】［川６。．ｗｈｉｃｈａｒｅ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”
ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”．Ｈｏｗｅｖｅｒ，。ｓｃｈｏｌａｒｓ’ａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ—
ｗａｒｄｓｔｈｅｆｉｒｓｔｓｔａｇｅ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｒｅｓｔｉｌｌｄｉｆｆｅｒｅｎｔ．
１．Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ．ａｓｉｔｓｂｌｅｎｄｎａｍｅｓｈｏｗｓ，ｉｓａｎ“ｉｎｔｅｒ－
ｌａｎｇｕａｇｅ”ｗｈｉｃｈｉｓｕｓｅｄｂｙ
Ｓｅｌｉｎｋｅｒ（１９７２），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（１９９５）㈨‘，ｔｏ“ｅｍｐｈａｓｉｚｅ
ｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｌｙａｎｄｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ
ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅｓｔａｔｕｓ
ｏｆ
ａ
ｌｅａｒｎｅｒ’ｓｌａｎ—
ｇｕａｇｅｓｙｓｔｅｍ
ｂｅｔｗｅｅｎ
ｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ
ａｎｄ
ｔａｒｇｅｔ
ｌａｎ－
ｇｕａｇｅ”．Ｉｔ
ｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄａｓ“Ｍａｎｄａｒｉｎ
ｓｐｒｉｎｋｌｅｄ
ｗｉｔｈＥｎｇｌｉｓｈｗｏｒｄｓａｎｄｐｈｒａｓｅｓｏｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈｗｉｔｈ
ａ
Ｍａｎ—
ｄａｒｉｎ．ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ
ｓｖｎｔａｘ一【１】３０
ａｎｄｔｈｅｍｏｓｔｏｂｖｉｏｕｓｆｅａ．
ｔｕｒｅ
ｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈｉｓｔｙｐｉｃａｌｌｙｒｅｆｌｅｃｔｅｄｉｎｔｈｅａｕｔｏｍａｔｉｃ
ｌｉｔｅｒａｌｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｆｒｏｍＣｈｉｎｅｓｅ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，
Ｇｏｏｄｇｏｏｄ
ｓｔｕｄｙ，ｄａｙｄａｙ
ｕｐ！（Ｆｒｏｍ：ｈａｏｈａｏ
ｘｕｅ
ｘｉ，ｔｉａｎ
ｔｉａｎ
ｘｉａｎｇ
ｓｈａｎｇ）ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ“Ｓｔｕｄｙ
ｈａｒｄ，ａｎｄｄｏｈａｖｅ
ａ
ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅｓｐｉｒｉｔｅｖｅｒｙ
ｄａｙ”
Ｈｏｒｓｅ
ｈｏｒｓｅｔｉｇｅｒｔｉｇｅｒ．（Ｆｒｏｍ：ｍａｍａｈｕ
ｈｕ）
ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ“ｖｅｒｙｃａｒｅｌｅｓｓｏｒ
ｊｕｓｔ
ｓｏ—ｓｏ”
Ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｒｅ（Ｆｒｏｍ：ｎａ
ｌｉ
ｎａ
ｌｉ）ｗｈｉｃｈ
ｍｅａｎｓ，
“Ｎｏ，ｎｏ，Ｉｐｍ
ｎｏｔｓｏ
ｇｏｏｄ；ｏｒｙｏｕ’ｒｅｆｌａｔｔｅｒｉｎｇｍｅ’”
ＡｎｏｔｈｅｒｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
Ｊｉａｎｇ，
ｃａｎ
ｂｅ
ｓｅｅｎ
ｆｒｏｍｔｈｅａｓｐｅｃｔｏｆｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ．Ｆｏｒ
ｅｘ・ａｍｐｌｅ．ｓｏｍｅＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｕｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙａｄｄ
ａ
６一
ｎａｌ／ｏ／ｔｏｔｈｅｗｏｒｄｓｅｎｄｉｎｇｗｉｔｈｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ．ｓｕｃｈ
ａｓ
‘ａｎｄ’［ｒｏｎｄｏ］，‘ｄｅｓｋ’［ｄｅｓｋｏ］，‘ｍｕｓｔ’［ｍＡｓｔｏ］，
ｅｔｃ；ｔｈｅ
ｖｏｉｃｅｄ１６／ａｎｄｔｈｅｖｏｉｃｅｌｅｓｓ／０／ａｒｅｏｆｉｅｎ
ｐｒｏｎｏｕｎｃｅｄａｓ／ｚ／ａｎｄ／ｓ／・ｉｎｓｔｅａｄｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｒｅ
ａｒｅ
ｎｏ
ｓｕｃｈｓｏｕｎｄｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｓｏｍｅｌｅａｒｎｅｒｓｄｏｈａｖｅ
ｐｒｏｂｌｅｍｓｔｏ
ｐｒｏｎｏｕｎｃｅ
ｔｈｅｍ．
Ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅ
ｎａｔｕｒｅ
ｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｒｅａｒｅ
ｔｗｏ
ｏｐｐｏｓｉｔｅ
ｖｉｅｗｓ
ｅｘｉｓｔｉｎｇ
ａｔ
ｐｒｅｓｅｎｔ．Ｏｎｅ
ｉｓ
ｔｈａｔｓｕｃｈ
ｋｉｎｄｏｆｂｉｚａｒｒｅｗｏｒｄ．．ｆｏｒ．．ｗｏｒｄｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅ
ｅｘ．．
ｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
ａｎｄｉｄｉｏｍｓｍａｋｅｓ
ｎｏｓｅｎｓｅ
ｔｏ
ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ，ａｎｄ
ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｏｆｕｓｉｎｇＣｈｉｎｇｌｉｓｈｉｓａ
ｌｏｗｌｅｖｅｌｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｉ—
ｂｉｌｉｔｙ，ｗｈｉｃｈ
ｈａｍｐｅｒｓ
ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ
ａｎｄ
ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈｈａｓ
ｂｅｅｎ
ｓｅｒｉｏｕｓｌｙｓｃｏｒｎｅｄ
ａｔ
ｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ
ａｓ
ＣｈｉｎｅｓｅＰｉｄｇ－
ｉｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ａｎｄｒｅｍａｉｎｓ
ａ
ｍａｔｔｅｒｏｆ
ｃｏｎｃｅｒｎ
ａｎｄ
ｅｏｎｔ－
ｅｎｔｉｏｎ’’［６】蛆．Ｈｏｗｅｖｅｒ．ｔｈｅｏｔｈｅｒｓｉｄｅａｒｇｕｅｓｔｈａｔＣｈ．ｉｎｇｌｉｓｈｉｓ
ａｎ
ｕｎａｖｏｉｄａｂｌｅ
ａｎｄｎｅｃｅｓｓａｒｙｓｔａｇｅ
ｏｎ
ｔｈｅ
ｗａｙ
ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ａ
ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｉｎＣｈｉｎａ，
ａｎｄ“Ｃｈｉｎａｉｓ
ａ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｎａｔｉｏｎａｎｄｗｅｌｌｗｉｔｈｉｎｉｔｓ
ｒｉｇｈｔｓｉｎｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇａ
ｆｏｒｍｏｆＥｎｇｌｉｓｈｔｈａｔｂｅｓｔｓｕｉｔｓｔｈｅ２００８年第８期
ｎｅｅｄｓｏｆｉｔｓ
ｇｅｎｅｒａｌｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ
ｗｈｅｎ
ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇｗｉｔｈ
ｏｎｅ
ａｎｏｔｈｅｒ”ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，“ａｓｌｏｎｇ
ａｓ
ｉｔ
ｓｅｒｖｅｓ
ａｓ
ａｎ
ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｎｓｏｆｉｎｔｅｒｎａｌａｎｄｅｘｔｅｒｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｂｏｔｈＬ１ａｎｄ１２ｓｐｅａｋｅｒｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ”［７１３５，ｉｔ
ｃａｎ．
ｎｏｔ
ｂｅｒｅｇａｒｄｅｄ
ａｓ
ｕｎａｃｃｅｐｔａｂｌｅ
ｏｒ
ｂａｄｌａｎｇｕａｇｅ．
２．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
ＴｈｅｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｄｅｒｉｖｅｄｆｒｏｍａｎｏｔｈｅｒｔｅｒｍＣｈｉｎｅｓｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｗｈｉｃｈｉｓｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｓｉｍｉｌａｒ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｔｏ
ｓｏｍｅ
ｓｃｈｏｌａｒｓ．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｆｉｒｓｔｐｕｔ
ｆｏｒｗａｒｄｉｎ１９８０ｂｙＰｒｏｆｅｓｓｏｒＧｅＣｈｕａｎｇｕｉ（１９８３），ｃｉ—
ｔｅｄｉｎＷｅｉａｎｄＦｅｉ（２００３）［６１４３，ｗｈｏｒｅｇａｒｄｓＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａａｓ“ｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｏｕｔｃｏｍｅｏｆｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇｉｎｔｏ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｔｅｍｓ
ｓｐｅｃｉｆｉｃ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｓ
ｗｉｔｈ
“ＦｏｕｒＢｏｏｋｓ”（ｆｒｏｍＳｉＳｈｕ），“ＦｉｖｅＣｌａｓｓｉｃｓ”（ｆｒｏｍ
ＷｕＪｉｎｇ）ａｎｄａｎ“Ｅｉｇｈｔ—ｌｅｇｇｅｄ
ｅｓｓａｙ”（ｆｒｏｍ
Ｂａｇｕ－
ｗｅｎ）”．Ｌｉ（１９９３），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）‘３＂，ｒｅｄｅ—
ｆｉｎｅｓＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
ａｆｔｅｒ
ｒｅｖｉｅｗｉｎｇ
ｓｅｖｅｒａｌ
ｐｅｒｓｏｎｓ’ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓａ８
ｆｏｌｌｏｗｓ：“Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｈａｓ
ｎｏｒｍａｔｉｖｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ｉｔｓｃｏｒｅ
ｂｕｔｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｎ
ｌｅｘｉｃｏｎ，ｓｙｎｔａｘａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄｉｔ
ｉｓ
ｅｍｐｌｏｙｅｄ
ｔｏ
ｅｘｐｒｅｓｓ
Ｃｈｉｎａ・・ｓｐｅｃｉｆｉｃｔｈｉｎｇｓｔｈｒｏｕｇｈｍｅａｎｓｏｆｔｒａｎｓｌｉｔ・－
ｅｒａｔｉｏｎ，ｂｏｒｒｏｗｉｎｇａｎｄｓｅｍａｎｔｉｃｒｅｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｂｕｔｗｉｔｈ—
ｏｕｔ
ｉｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅｆｒｏｍｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ”．Ｍａｎｙｓｃｈｏｌａｒｓｐｒｅｆｅｒ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”ａｓ
ａｎ
ａｐ—
ｐｒｏｐｒｉａｔｅｎａｍｅ
ｔｏ
ｒｅｆｅｒ
ｔｏ
ｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ｕｓｅｄｉｎＣｈｉ—
ａｓ”．Ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｉｎｂｏｔｈ
Ｊｉａｎｇ（１９９５）”】ａｎｄＷｅｉ
ａｎｄ
Ｆｅｉ（２００３）…，ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｒｅｇａｒｄｅｄａｓ
ａ
ｍｅｍｂｅｒｏｆｔｈｅ
ｆａｍｉｌｙｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｅｓ—ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇ
ａｒｅ
ｓｏｍｅｕｎｉｑｕｅａｓｐｅｃｔｓｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｗｈｉｃｈ
ａｒｅ
ｏｆ－
ｆｅｒｅｄｓｅｐａｒａｔｅｌｙｂｙｔｈｅａｂｏｖｅｔｗｏａｒｔｉｃｌｅｓ．
Ｊｉａｎｇ（１９９５）［５１５ｔ
ａｎａｌｙｓｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆ
ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ：
——ａ
ｎｅａｒ—ｎａｔｉｖｅｙｅｔ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ａｃｃｅｎｔ
——ｗｏｒｄｓｗｈｉｃｈ
ａｒｅ
ｂａｓｉｃｏｎｌｙ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅｂｅｃａｕｓｅ
ｏｆｉｔｓｈｉｓｔｏｒｙ．ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｐｏｌｉｔｉｃｓ
—ｄｅａｄ
ｏｒ
ｏｌｄ－ｆａｓｈｉｏｎｅｄ
ｆｏｒｍｓ
ｏｒ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｓ
ｆｒｏｍＣｈｉｎｅｓｅａｐｐｒｏａｃｈｅｓ
ｔｏ
ｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ——ａ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｍｉｘｔｕｒｅｏｆ
Ｂｒｉｔａｉｎ
ａｎｄ
Ａｍｅｒｉｃａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｂｏｔｈｓｐｏｋｅｎａｎｄ
ｗｒｉｔｔｅｎ
ｆｏｒｍｓ．Ｓｏ
Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａ“ｎａｔｉｖｉｚａｔｉｏｎ”ｏｆｔｈｅｎｏｒｍａｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈｕｓｅｄｂｙＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｍａｉｎｌｙｉｎＣｈｉｎａ，ｆｏｒｉｎｔｅｒｎａ－ｔｉｏｎａｌａｎｄｉｎｔｒａｎａｔｉｏｎａｌｐｕｒｐｏｓｅｓ．Ｉｔｉｓｓｅｒｆ－ｊｕｓｔｉｆｙｉｎｇ
ａｓ
ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ．
ＷｅｉａｎｄＦｅｉ（２００３）㈤“ｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ
ｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈａｎｄＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｅｒｍｓ
ｏｆｌｅｘｉｓ，ｓｙｎｔａｘａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，ａｌｔｈｏｕｇｈＬｉ（１９９３），
ｃｉｔｅｄｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）¨’，ｃｌａｉｍｓ
ｔｈａｔ“ｔｈｅｒｅｅｘｉｓｔｓ
ｎｏ
ＬＡＮＧＵＡＧＥ
ＬＩＵＺｈｅｎ／ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ：“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”
ｓｕｃｈ
ｔｈｉｎｇ
ｃａｌｌｅｄＳｔａｎｄａｒｄ
ａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ”．Ｉｎ
ｔｈｅｆｉｒｓｔ
Ｆｉｎａｌｌｙ，ｐａｔｔｅｒｎｏｆｄｉｓｃｏｕｒｓｅ
ｉｓｈｉｇｈｌｉｇｈｔｅｄ
ａｓａ
ｐｌａｃｅ，“ｔｈｅ
ｓｔｒａｔｅｓ
ｌｅｘｉｓｏｆ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｌｙｄｅｍｏｎ．
ｓｔｒｉｋｉｎｇｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｅｒｍｓｏｆｂｏｔｈｄｉａ．１０９ｕｅｓａｎｄｗｒｉｔｔｅｎｐａｓｓａｇｅｓ．ＳｏｍｅｔｙｐｉｃａｌＣｈｉｎａＥｎｇ—ｌｉｓｈｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｐａｔｔｅｒｎｓ
ｐａｔｔｅｒｎｓ
ａｒｅ
ｔｈｅｃｕｌｔｕｒｅｏｆｉｔｓｓｐｅａｋｅｒｓ”［６１４４．ＳｏｍｅＣｈｉｎｅｓｅ
ｗｏｒｄｓｈａｖｅｍａｄｅｔｈｅｉｒｗａｙｉｎｔｏＥｎｇｌｉｓｈｂｙｔｒａｎｓｌｉｔｅｒａ．
ｔｉｏｎ
ｏｒ
ｓｔｒｏｎｇｌｙｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙ
ａｒｅ
ｌｉｔｅｒａｌｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，Ｋｕｎｇ
Ｆｕ，
ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｈｏｕｇｈｔ，ａｎｄｓｏｍｅ
ｄｉｒｅｃｔ
ｔｒａｎｓ．
ｍａ７咖ｎｇ，ｔｙｐｈｏｏｎ，ｙｉｎａｎｄｙａｎｇ。ｅｔｃ．ｈａｖｅａｌｒｅａｄｙ
ｂｅｃｏｍｅＥｎｇｌｉｓｈｗｏｒｄｓｔｈｒｏｕｇｈｔｒａｎｓｌｉｔｅｒａｔｉｏｎ；ｂｅｓｉｄｅｓ，ｓｕｃｈｃｕｌｔｕｒｅ－ｂｏｕｎｄｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓｌｉｋｅｐａｐｅｒｔｉｇｅｒ，Ｇａｎｇ
１ａｔｉｏｎｓｆｒｏｍｔｈｅｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ【６。．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ．ｉｔｉｓ
ｎｏｔ
ｕｎｃｏｍｍｏｎｔｏ
ｈｅａｒｓｕｃｈ
ａｒｅ
ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ
ｌｉｋｅ“Ｈａｖｅｙｏｕ
ｅａｔｅｎ
ｕｐ？”ｏｒ“Ｗｈｅｒｅ
ｙｏｕ
ｇｏｉｎｇ？”ｗｈｉｃｈｍｉｇｈｔｂｅ
ｏｆＦｏｕｒ，ｏ础ｃｏｕｎｔｒｙｊｅｃｔ，ｅｃｈｔ・ｔｒｅａｓｕｒｅｒｉｃｅ
ｖｉｏｕｓＣｈｉｎｅｓｅｎｅｓｓ．
ｔｗｏ
ｓｙｓｔｅｍｓ．ｖｅｇｅｔａｂｌｅｂａｓｋｅｔｐｒｏ—ａｎｄ
ｔｈｒｅｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｔ坦ｓ
ａｒｅ
ｓｔｒａｎｇｅ
ｆｏｒｎａｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅｒｓａｎｄｓｅｅｍｓｉｎｖａｄｉｎｇ
ｔｏ
ｔｈｅｏｔｈｅｒｓ’ｐｒｉｖａｃｙ；ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｏｆａｄｄｒｅｓｓｉｎｇｓｏｍｅｏｎｅｂｙｈｉｓ
ｓｅｅ
ｏｒ
ｔｈｅｈａｂｉｔ
ｃａｎ
ｔｒａｎｓｌａｔｅｄｌｉｔｅｒａｌｌｙｆｒｏｍｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｗｉｔｈｏｂ．
ｈｅｒｔｉｔｌｅ，ｗｅ
ｏｆｔｅｎ
ｓｕｃｈｆｏｒｍｓｏｆａｄｄｒｅｓｓ“ＴｅａｃｈｅｒＺｈａｎｇ’’ｏｒ“Ｄｅａｒ
Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｍｏｄｅｓｔｉｓ
ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ
ｔｙｐｉｃａｌ
ｉｎ
ｒｅ．
ＡｎｏｔｈｅｒｎｏｔｅｗｏｒｔｈｙｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｉｔｓ
ｓｙｎｔａｘｓｉｎｃｅ“ａｓｐｅｃｔｓｎａｔｉｖｅ
Ｔｅａｃｈｅｒ”ｉｎ
ｓｐｏｎｓｅ
ｔｏ
ｏｆ
ａ
ｎｏｎ－ｎａｔｉｖｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅｒ’ｓ
ｃｏｍｐｌｉｍｅｎｔ
Ｃｈｉｎａ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｎｄｃｕｈｕｒａｌｌｉｆｅｍａｙｂｅｔｒａｎｓｆｅｒｒｅｄｔｏ
ａｒｅ：
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｕｎｄｅｒｔｈｅ
ｃａｎ
ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ
ｏｆＣｏｎｆｕｃｉｕｓ，ｔｈｏｕｇｈｔｓ。
Ｅｎｇｌｉｓｈ”‘“．Ｓｏｍｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ｔｈａｔ’ｓｗｈｙｙｏｕ
ｎｏ，ｍｙ
ｏｆｔｅｎｈｅａｒＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｓａｙ“Ｎｏ，
（１）Ａｐｒｅｆｅｒｒｅｄ
ｙ＋０
ｏｒ
ｗｏｒｄｏｒｄｅｒ：Ｓ＋ａｄｖ．／ａｄｊｕｎｃｔ＋
ｉｎ：
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓｖｅｒｙｐｏｏｒ’’ｗｈｅｎｙｏｕａｐｐｒｅｃｉａｔｅｔｈｅｉｒ
ａｄｖ．／ａｄｊｕｎｃｔ＋Ｓ＋ｙ＋Ｏ。ａｓ
ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
ａ
ｇｏｏｄＥｎｇｌｉｓｈ．
Ａｓ
ｔｏ
Ａ．Ｍａｒｙ“Ｍａｒｙｂｏｕｇｈｔ
ｂｏｕｇｈｔ
ａ
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．（Ｎｏｔ
ｔｈｅ
ｐａｔｔｅｒｎｏｆｗｒｉｔｔｅｎ
ｄｉｓｃｏｕｒｓｅｉｎＣｈｉｎａ
Ｆｅｉ
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙｙｅｓｔｅｒｄａｙ．”）
ｔｏ
Ｂ．Ｌａｓｔｗｅｅｋ１ｗｅｎｔ
Ｎａｎｊｉｎｇ．（Ｎｏｔ“１
ｗｅｎｔｔｏ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，Ｋａｐｌａｎ（１９９６），ｃｉｔｅｄｉｎＷｅｔ（２００３）¨’，ｍａｒｋｓｉｔａｓ“ａｎａｐｐｒｏａｃｈｂｙ
ｇｒａｐｈｍａｙｂｅｓａｉｄ
ｔｏ
ａｎｄ
ｉｎｄｉｒｅｃ．
Ｎａｎｊｉｎｇｌａｓｔｗｅｅｋ．”）
（２）ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．ｓｅｎｔｅｎｃｅｓｏｆｔｅｎ
．ｔｉｏｎ”，ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ。“ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｐａｒａ．
ｈａｖｅａ“ｔｏｐ
ｂｅｔｕｒｎｉｎｇａｎｄｔｕｒｎｉｎｇｉｎ
ｏｒ
ａ
ｗｉｄｅ．
ｈｅａｖｙ”ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｔｈｅｓｏ－ｃａｌｌｅｄ“ｌｉｏｎｓｔｙｌｅ”（ＪｉａＤｅｌｉｎ１９９０，ｃｉｔｅｄｉｎＷｅｔａｎｄＦｅｉ（２００３）［６３，ｉｎｗｈｉｃｈｍＤｄ．
ｎｉｎｇｇｙｒｅ．Ｔｈｅｃｉｒｃｌｅｓａｎｄｓｈｏｗｉｔｆｒｏｍ
ａ
ｇｙｒｅ
ｔｕｒｎａｒｏｕｎｄｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔ
ｖａｒｉｅｔｙ
ｏｆｔａｎｇｅｎｔｉａｌｖｉｅｗｓ，ｂｕｔｔｈｅ
ｎｏｒ．
归您ａｒｅ
ｐｕｔｉｎ
ｆｒｏｎｔｏｆ
ｔｈｅｉｔｅｍｔｅｎｄｓ
ｔｏ
ｍｏｄｉｆｉｅｄ．Ｉｎ
ｃｏｎｔｒａｓｔ．
ｓｕｂｊｅｃｔｉｓ
ｎｅｖｅｒ
ｌｏｏｋｅｄｄｉｒｅｃｔｌｙ”．Ｃｏｎｔｒａｒｉｌｙ，ｔｈｅ
ｗｅｔｈｅ“ｔｏｐｌｉｇｈｔ’’ｏｒ
ｒｅａｌｌｙｄｅｓｉｒａｂｌｅｐａｔｔｅｒｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｉｓｄｏｍｉｎａｎｔｌｙ“ｌｉｎｅａｒ”ｉｎｉｔｓ
“ｐｅａｃｏｃｋｓｔｙｌｅ”．ｗｈｉｃｈｂｅｄｄｉｎｇ，ａｓｆｏｌｌｏｗｓ：
ｏｆｔｅｎｒｅｓｕｌｔｓｉｎｌａｒｇｅ．ｓｃａｌｅｅｍ．ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ（Ｋａｐｌａｎ
ｍａｙ
１
９９６），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
ＷｅｔａｎｄＦｅｉ（２００３）¨。，ａｎｄ
ｔｏ
ｂｅｃａｌｌｅｄ“Ｇｅｎｅｒａｌ．
Ａ．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ：Ｆｏｒｍｅ
ｇｅｔｕｐ
ｂｅｆｏｒｅ６
ｏ，
ＰａｒｔｉｃｕｌａｒＰａｔｔｅｒｎ”．
Ｇｅｎｅｒａｌｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ，ｉｎＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｒｅ
ｃｌｅａｒｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｒａｎｓｆｅｒｆｒｏｍＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｆｒｏｍ
Ｃｈｉｎｅｓｅ．Ｉｆｗｅｏｆ
ａ
ｃｌｏｃｋｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇｉｓｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ．
ＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ：Ｉｔｉｓｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅｆｏｒｍｅｔｏｇｅｔｕｐ
ｂｅｆｏｒｅ６ｏ＇ｃｌｏｃｋｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇ．
Ｂ．Ｃｈｉｎａ
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ＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ：Ｎｏｗｉｓｔｈｅｂｅｓｔｔｉｍｅｆｏｒｄｏｉｎｇ
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２２
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ｃｏｎｔｅｘｔ
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语文学刊（高教・外文版）
２００８年第８期
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ｉｎ
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Ｃｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｎｔｅｘｔ，ａｎｄｅｎａｂｌｅｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ
ｔｏｒｎｅｔｔｔ［Ｍ］．Ｃｌｅｖｅｄｏｎ：Ｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌ
ＭａｔｔｅｒｓＬｔｄ．。２００２．
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ
ｏｕｒ
ｃｕｈｕｒｅｂｅｔｔｅｒ竹
［６】．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．
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ｃｏｎｃｅｐｔ
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ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ・ａｎｄｉｔｓｉｍ．
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ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ，ｓｈｏｕｌｄ
ｎｏｔ
ｂｅｅｘｃｌｕｄｅｄｆｒｏｍ
ｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒ
ＥＬＴ［Ｊ］．ＥＬＴ．ｔｏｕｒｎａｌ，２００４，５８（２）：１１１
Ｅｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ．一１１７．
［３］Ｊｉａｎｇ，Ｙ．Ｊ．Ｅｎｇｌｉｓｈ舶ａＣｈｉｎｅｓｅ１ａｎｇｕａｇｅ［Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｖ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
Ｔｏｄａｙ，２００３．７４（１９／２）：３—８．
Ｔｏｓｕｍｍａｒｉｚｅ，ｔｈｅｐａｐｅｒｈａｓｔｒｉｅｄ
ｔｏ
ｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅ
［４］Ｎｉｕ，Ｑ．＆Ｗｏｌｆｆ。Ｍ．Ｃｈｉｎａ
ａｎｄＣｈｉｎｅｓｅ，ｏｒＣｈｉｎｇｌａｎｄ
ａｎｄｕｓｅ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＴｏｄａｙ，
２００３，７４（１９／２）：９一ｃｏｎｔｅｘｔｃｈｉｅｆｌｙｉｎ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ［Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
１１．
ｔｈｅｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅｔｗｏｓｔａｇｅｓｔｈａｔＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｓｒｅｆｌｅｅ－［５］Ｊｉａｎｇ，Ｙ．Ｊ．Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄＣｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ【Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｔｅｄ
ｉｎ
ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａ，ｎａｍｅｌｙ，Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄ
Ｔｏｄａｙ，１９９５，４１（１１／１）：５１—５３．
ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．Ｔｗｏｃｏｎｆｌｉｃｔｉｎｇｖｉｅｗｓｔｏｗａｒｄｓｔｈｅｓｔａｔｕｓ
［６］Ｗｅｉ，Ｙ．＆Ｆｅｉ，Ｊ．ＵｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａ【Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａｗｅｒｅ
ｐｒｏｖｉｄｅｄｉｎ
ｔｈｅｆｉｒｓｔ
Ｔｏｄａｙ，２００３，７６（１９／４）：４２—４７．
ｐａｒｔ，ａｎｄｔｈｅｎＣｈｉｎｇｌｉｓｈａｎｄＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｗｅｒｅｉｎｔｒｏ・［７］Ｎｉｕ，Ｑ．＆Ｗｏｌｆｆ，Ｍ．ＴｈｅＣｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｓｙｎｄｒｏｍｅ：ｄｏ
ｒｅｃｅｎｔ
ｄｕｃｅｄｓｅｐａｒａｔｅｌｙ
ｗｉｔｈｔｈｅｉｒｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ．
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｅｎｄａｎｇｅｒｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｐｏｌｉｃｙｏｆ
Ｃｈｉｎａ［Ｊ］．
Ｆｉｎａｌｌｙ，ｓｏｍｅｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈ・Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｔｏｄａｙ。２００３，７６（１９／４）：３０—３５．
ｉｎｇｗｅｒｅｏｆｆｅｒｅｄｉｎｔｈｅｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅｖａｌｕｅｏｆＣｈｉｎａ［８］Ｇｒａｄｄｏｌ，Ｄ．ＴｈｅＥｎｇ－Ｆｕｔｕｒｅ矿Ｅｎｇｌｉｓｈ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ：Ｂｒｉｔｉｓｈ
Ｃｏｕｎｃｉｌ。１９９７．
ｌｉｓｈ．Ｇｒａｄｄｏｌ
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ｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔ“ａｓＥｎｇｌｉｓｈｓｈｉｓｓｆｒｏｍｆｏｒｅｉｇｎ—ｌａｎｇｕａｇｅ
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（北京林业大学外语学院，北京１０００８３）
【摘
要】
本文旨在介绍“世界英语”在当前中国的地位以及在地球村这个大环境下使用英语时保持中国
文化特色的必要性。首先。文章提出中国人在使用英语方面所持有的争议态度。其次，文章就现代中国人使用英语所经历的两个阶段，即。中式英语”和“中国英语”进行分剐分析。最后。文章提出一些教学启示，并指出“中国英语”应作为。世界英语”的组成部分对中国的英语教学中给予支持与发扬。
【关键词】世界英语；中式英语；中国英语
【英文校对】ＨＡＮ
Ｎｉｎｇ
２３
语文学刊（高教・外文版）
２００８年第８期
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ＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ
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Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ’’ａｎｄ‘‘ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ’’
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（Ｓｃｈｏｏｌｏｆ
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｉｓ
ｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓ
ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＢｅｉｊｉｎｇＦｏｒｅｓｔｒｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，Ｃｈｉｎａ１０００８３）
ｐａｐｅｒａｔｔｅｍｐｔｓｔｏ
ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｔｈｅｓｔａｔｕｓｏｆ
ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａａｎｄ
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Ｅｎｇｌｉｓｈｗｉｌｌｂｅｐｒｅｓｅｎｔｅｄ．Ｎｅｘｔ，ｔｗｏｓｔａｇｅｓｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａｗｉｌｌｂｅａｎａｌｙｚｅｄ
ｒｅｓｐｅｃ－
ｔｉｖｅｌｙ—ｎａｍｅｌｙ一。Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｓｏｍｅ
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ｔｏ
ｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｗｉｌｌｂｅｏｆｆｅｒｅｄａｎｄＣｈｉｎａＥｎｇ－
ｂｅｅｎｃｏｕｒａｇｅｄｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ
ａｓａ
ｆａｍｉｌｙｍｅｍｂｅｒｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ．
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ；Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ；ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
【中图分类号】Ｈ３１３．５【文献标识码】Ａ【文章编号］１６７２—８６１０（２００８）０８－００１９－０５
ｓｔａｎｔｌｙｂｅｉｎｇｒｅｖｉｓｅｄ
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Ｉ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ
ＭｕｃｈｈａｓｂｅｅｎｗｒｉｔｔｅｎａｂｏｕｔＥｎｇｌｉｓｈｎａｔｉｏｎａｌｌａｎｇｕａｇｅ
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ｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ
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ｏｆＥｎｇｌｉｓｈＥｎｇｌｉｓｈｂｅｉｎｇｕｓｅｄｉｎｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｃｏｎｔｅｘｔ．ＩｔｉｓｔｒｕｅｔｈａｔＣｈｉｎａｐｏｓｓｅｓｓｅｓｔｈｅｌａｒｇｅｓｔＥｎｇｌｉｓｈ—－ｌｅａｒｎｉｎｇｐｏｐｕ・・ｌａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ。ａｎｄ“ｉｔｓｅｅｍｓｔｈｅｒｅｐｉｅｌｅａｒｎｉｎｇ
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ｂｒｉｎｇｉｔｉｎｔｏ
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ｐｒｉｍａｒｉｌｙｉｎｔｅｒｍｓｏｆｔｗｏ
ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
（Ｔａｙｌｏｒ２００２），ｃｉｔｅｄ
ｓｉｎｃｅ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）‘３＂；ｈｏｗｅｖｅｒ，
ｍｏｓｔ
ｏｆｎａｔｉｖｉｚａｔｉｏｎｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
Ｃｈｉ－Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｌａｎｇｕａｇｅｉｓ
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ｗｏｒｌｄ，ａｎｄＥｎｇｌｉｓｈｉｓｍａｉｎｌｙｂｅｉｎｇｌｅａｒｎｔ
ｗａｓ
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ｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＬａｎｇｕａｇｅ，ｂｅｉｎｇｄｅｓｃｒｉｂｅｄｏｔｈｅｒｔｈａｎ
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ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｔｏ
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ｔｏｔａｌｌｙｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌａｎｇｕａｇｅｆｒｏｍｔｈｅｉｒｄｅｅｐ—
ｗｉｔｈ
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ａｎｏｔｈｅｒ”．ＩｎＲａｊａｇｏｐａｌａｎ’ｓａｒｔｉ・ＥＬＴＪｏｕｒｎａｌ，ｈｅｒｅｖｅａｌｅｄｔｈａｔ
ｒｏｏｔｅｄｆｉｒｓｔｌａｎｇｕａｇｅ？Ａｎｄｗｈａｔｓｔａｇｅｓｍｉｇｈｔｂｅｇｏｎｅｔｈｒｏｕｇｈｆｒｏｍ
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ａｌｉｄｅｎｔｉｔｙｉｎｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅ
［作者简介】刘真，女．北京林业大学外语学院研究生荚语教研室讲师，研究方向：英语语言教学。
ＬＡＮＧＵＡＧＥ
ＬＩＵＺｈｅｎ／ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ：“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ’’ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ’’
ｆｉｒｓｔｐａｒｔｏｆｔｈｅｐａｐｅｒｗｉｌｌｐｒｅｓｅｎｔ
ｔｗｏ
ａｔｅｎｓｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎ
ｏｆ
ｒｅ・
ｄｉｆｆｅｒｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓｔｈｅ
ｓｐｒｅａｄ
ｗｏｒｋｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ，ａｎｄｉｓｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇｔｏｄｏｓｏｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｃｉｔｙｈａｓｓｔａｒｔｅｄｔｏｐｒｅｐａｒｅｆｏｒｔｈｅ２０１０ＷｏｒｌｄＦａｉｒ，ｆｏｒｔｈｅｆｉｒｓｔｔｉｍｅｈｏｓｔｅｄｂｙ
ａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｓｉｓｔａｎｃｅ
ｔｗｏ
ｏｎ
Ｃｈｉｎａ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｂｏｔｈｅｎｔｈｕｓｉａｓｍａｎｄｔｈｉｓｉｓｓｕｅ，ａｎｄｔｈｅｎｗｉｌｌ
ｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ
ｏｎ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｃｏｕｎｔｒｙ”。“．
ｔｈｅ
ｓｔａｇｅｓ
ｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
Ｃｈｉｎａ
Ｃｈｉｎａ—
ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅ
ｉｎ
ＣｉｔｅｄｆｒｏｍＰｅｏｐｌｅ’ｓＤａｉｌｙＯｎｌｉｎｅ，Ｊｉａｎｇａｌｓｏａｄｄ－ｅｄｔｈａｔｔｈｅＭｉｎｉｓｔｒｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓａｓｋｅｄｔｈｏｓｅＣｈｉ－
ｎｅｓｅ
ｗｈｉｃｈａｒｅ，Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈａｎｄ
ｓｏｍｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ－－ｔｏ
ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
ｕｎｄｅｒｉｔｓｄｉｒｅｃｔａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ
ｔｏｔｏ
ｕｓｅｃｏｎ－
ｅｎ—
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ａｎｄｃｕｌｔｕｒｅ
ｒｅｆｌｅｃｔｅｄ
ｐｏｐｕｌａｒｆｏｒｅｉｇｎ（ｍａｉｎｌｙＥｎｇｌｉｓｈ）ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ
ｔｏ
ａｎｄ
ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ．Ｓｏｍｅｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｗｉｌｌｂｅ
ｐｒｏｖｉｄｅｄⅡ．Ａ
ａｔ
ｄｕｃｔｌｅｃｔｕｒｅｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈａｎｄ，ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｔｏ
ｃｏｕｒａｇｅ
ｔｈｅｅｎｄｏｆｔｈｅｐａｐｅｒ．
ｂｅｔｗｅｅｎ
ｔｗｏ
ｔｅｎｓｉｏｎＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ－
ｃｏｍｐｉｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉ・
ａ１８ｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．“Ｍｉｎｉｓｔｒｙｅｘｐｅｃｔｓ５—１０％ｏｆｔｈｅｕｎｉ—ｖｅｒｓｉｔｙｃｏｕｒｓｅｓｔｏｂｅｔａｕｇｈｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｉｔｈｉｎｔｈｅｎｅｘｔｔｈｒｅｅｙｅａｒｓ”［＂．
２．Ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅｐｒｏｆｅｓｓｏｒｓ
ｗａｒｄｓｔｈｅｓｐｒｅａｄｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ
Ａｓ
ｗａｓ
Ｃｈｉｎａｉｓｕｓｕａｌｌｙｒｅｇａｒｄｅｄ
ａｓａｎ
ＥＦＬｃｏｕｎｔｒｙ，１
ｔｏ
ｔｈｅｓｐｒｅａｄｏｆＥｎｇｌｉｓｈ
ｓｕｒｐｒｉｓｅｄｗｈｅｎＩｓａｗｓｏｍｅａｒｔｉｃｌｅｒｅｆｅｆｒｅｄ
ａｓ
ａ
Ｄｅｓｐｉｔｅｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈｆｅｖｅｒ”ａｃｒｏｓｓｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ。
Ｃｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓｈｏｌｄｖｅｒｙｓｋｅｐｔｉｃａｌａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ—
ｗａｒｄｓｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｗｉｄｅｓｐｒｅａｄｕｓｅｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｓｏｍｅ
Ｅｎｇ．
１ｉｓｈＳｅｃｏｎｄ
Ｌａｎｇｕａｇｅ（ＥＳＬ）ｆｏｒ
ｔｈｅ
Ｃｈｉｎｅｓｅ（ｅ．
ｇ．Ｎｉｕ
ａｎｄ
Ｗｏｌｆｆ¨１）．Ｉｓｉｔｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈｃｒａｚｅ”ｏｆ
Ｃｈｉｎａ，ａｎｄｓｏｍｅｏｆｔｈｅｍ
ａｇｒｅｅｍｅｎｔ
ｅｖｅｎ
ｓｈｏｗｅｄｔｈｅｉｒｓｔｒｏｎｇｄｉｓ—
ｎｏｔ
ｍｉｌｌｉｏｎｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｔｈａｔｇｉｖｅｓｓｕｃｈｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ，
ｏｒ
ｔｈａｔＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｓｈｏｕｌｄ
ｐｕｔ
ｔｏｏ
ｍｕｃｈ
ｔｈｅ
ｓｔａｔｕｓ
ｏｆＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｌｌｙｃｈａｎｇｅｄｉｎ
ｔｏ
ｓｅｅ
Ｃｈｉｎａ？
ｅｍｐｈａｓｉｓ
ｃａｕｓｅ
ｏｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｉｓｃｏｕｎｔｒｙ，ｗｈｉｃｈ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｐａｒｔｌｙｂｅ—
ＡｒｅａｌｌｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓｅｘｃｉｔｅｄ
ｉｎｇ
ｔｈｅｉｎｃｒｅａｓ－ｃｏｕｎｔｒｙ？Ｉｎｂｅｔｗｅｅｎｔｗｏ
ｓｕｃｈ“ｎａｔｉｏｎｗｉｄｅ
ａｎ
ｃａｍｐａｉｇｎ”ｗｏｕｌｄ
ｓｏ
ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙｏｆ
Ｅｎｇｌｉｓｈｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ
ｓｅｅ
ｔｈｅ
ｂｒｉｎｇ
ｉｍｍｅｒｓｉｏｎｉｎＷｅｓｔｅｒｎｃｏｎｃｅｐｔｓ
ｔｈａｔ“ａ
ｃｅｒ—
ｔｈｉｓｐａｒｔｗｅｗｉｌｌ
ａｎ
ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｔｅｎｓｉｏｎ
ｔａｉｎａｍｏｕｎｔ
ｔｏ
ａ
ｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｔｈｏｕｇｈｔｗｉｌｌｇｉｖｅｗａｙ
ａｍｏｕｎｔ
ＣｈｉｎｅｓｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｓＥｎｇｌｉｓｈｔｈｕｓｉａｓｍＥｎｇｌｉｓｈ．
１．ＥｎｔｈｕｓｉａｓｍｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈＩｎｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｄａｙ
ｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄ
ｉｎＣｈｉｎａ，ｉ．ｅ．ｅｎ—
ｔｏ
ｃｅｒｔａｉｎ
ｏｆＷｅｓｔｅｒｎｔｈｏｕｇｈｔ”…ａｎｄｔｈｅ
ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅｔｈｅ
ｓｐｒｅａｄ
ｏｆ
ｓｏｖｅｒｅｉｇｎｔｙｏｆＣｈｉｎａｍｉｇｈｔｂｅｔｈｒｅａｔｅｎｅｄ；ａｎｄｐａｒｔｌｙｂｅｃａｕｓｅｔｈｉｓｗｏｕｌｄ“ｄｅｃｒｅａｓｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅｉｎｔｈｅＣｈｉ．
ｎｅｓｅ
ｌａｎｇｕａｇｅａｎｄｂｌｏｃｋｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｐｏｐｕｌａｒｉ—ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ’’
［３】．
ｏｆＣｈｉｎａ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
Ｊｉａｎｇ
ｚａｔｉｏｎ
（２００３）［３１，ｏｖｅｒ２００ｍｉｌｌｉｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ，ａｂｏｕｔ２０％ｏｆ
ｎｏｎ
ＮｉｕａｎｄＷ０１ｆｆ…１０ａｃｃｕｓｅｄｔｈｉｓｕｎｕｓｕａｌｐｈｅｎｏｍｅ．
ｉｎ
ａ
ｔｈｅｔｏｔａｌｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ，ａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｓｃｈｏｏｌｓ，ａｎｄａｂｏｕｔ１３ｍｉｌｌｉｏｎｙｏｕｎｇｐｅｏｐｌｅａｔｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｂｅ・ｓｉｄｅｓ，ｎｏｔｏｎｌｙｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎＥｎｇｌｉｓｈｃｏｕｒｓｅ，ｂｕｔｍｉｌｌｉｏｎｓ
ｔｒａｉｎｉｎｇ
ａｓ
Ｃｈｉｎａａｎｄｓａｔｉｒｉｚｅｄｔｈａｔ“Ｔｈｅｆｉｎａｌｒｅｓｕｌｔｍａｙ
ｎｏｒ
ｂｅ
ｃｏｕｎｔｒｙｔｈａｔｉｓｎｅｉｔｈｅｒｐｕｒｅｌｙＣｈｉｎｅｓｅ
ａ
ｐｕｒｅｌｙ
ａ
ｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙ
Ｗｅｓｔｅｒｎ，ｂｕｔｒａｔｈｅｒ
ｍｏｒｅ
ＷｅｓｔｅｒｎｉｚｅｄＣｈｉｎａｗｈｉｃｈｍｉｇｈｔ
ｒｅｆｅｒｒｅｄ
ｔｏ
ｏｆｐｅｏｐｌｅａｔｔｅｎｄｖａｒｉｏｕｓＥｎｇｌｉｓｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｐｕｒｐｏｓｅｓ．Ｍｏｒｅ
ｐｅｏｐｌｅ
ａｐｔｌｙ，ｏｆｒｕｅｆｕｌｌｙ，ｂｅ
ａｓ“Ｃｈ—
ｃｌａｓｓｅｓｆｏｒｉｎｇｌａｎｄ”．Ｔｈｅｐｅｏｐｌｅ。ｔｈｅｉｒ
ｇｕａｇｅ
ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｎｄｔｈｅｉｒｌａｎ－
ｗｉｔｈＥｎｇｌｉｓｈ
ｗａｎｔｔｏｇｅｔ
ｓｕｃｈｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｓｌｉｋｅＴＯＥＦＬ（ＴｅｓｔｏｆＥｎｇ—
ｗｉｌｌｅｉｔｈｅｒｂｅＭａｎｄａｒｉｎｓｐｒｉｎｋｌｅｄ
ｏｒ
ａ
Ｌａｎｇｕａｇｅ），ＧＲＥ（ＧｒａｄｕａｔｅＲｅｃｏｒｄ
Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ），ＧＭＡＴ（ＧｒａｄｕａｔｅＭａｎａｇｅｍｅｎｔＡｄｍｉｓ—ｓｉｏｎＴｅｓｔ），ｏｒＩＥＬＴＳ（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅｓｔＳｙｓｔｅｍ）ｔｏｇｏａｂｒｏａｄｔｏｇｅｔａｂｅｔｔｅｒｊｏｂ．Ａｎｄ
ｌｉｓｈ
ａｓ
ａ
Ｆｏｒｅｉｇｎ
ｗｏｒｄｓｋｅｎ
ＷｅｓｔｅｒｎｉｚｅｄＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｗｈｏｓｐｅａｋｂｒｏ—
Ｓｔａｒ１０—２４
ｐｏｓｓｅｓｓ
ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｏｒ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”，（Ｓｈａｎｇｈａｉ
ｐｕｂｌｉｃ
ａｔ
ｓｅｒｖａｎｔｓ
—０２“Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ
ｓｈｏｕｌｄ
ｏｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈｖｏｃａｂｕｌａｒｙｏｆ
ｌｅａｓｔ１，０００ｗｏｒｄｓ．”）
ａｒｅ
ｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｅｄｕｃａｔｅｄｅｍｐｌｏｙｅｅｓｌｅａｒｎＥｎｇ・ｌｉｓｈｆｏｒｅｘｐｅｃｔｉｎｇａｈｉｇｈｅｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｉｔｌｅ．Ｆｕｒｔｈｅｒ－ｍｏｒｅ．“Ｃｈｉｎｅｓｅｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓ
ａｔ
Ｓｏｍｅｓｉｍｉｌａｒｗａｒｎｉｎｇｓｇｉｖｅｎｂｙｏｔｈｅｒｓｃｈｏｌａｒｓｍｅｎｔｉｏｎｅｄｂｙ
ｓｏｒ
ａｌｌｌｅｖｅｌｓｈａｖｅｒｅａｌｉｚｅｄ
Ｊｉａｎｇ（２００３）㈨．Ｆｏｒ
ｎｅｇａｔｉｖｅ
ｅｘａｍｐｌｅ，Ｐｒｏｆｅｓ—
ｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｏｆｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｆｏｒｔｈｅｉｒｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｄｒｉｖｅａｎｄ‘３¨．Ｉｎｔｈｏｓｅ
ａｒｅ
ａｒｅ
ＤｕｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｎｇＫｏｎｇｒｅｃｅｎｔｌｙ
ｅｆｆｅｃｔｓｉｆＥｎｇｌｉｓｈｗｅｒｅ
ｔｏ
ｔｒｙｉｎｇ
ｔｏ
ｐｅｒｓｕａｄｅｔｈｅｐｅｏｐｌｅｔｏｌｅａｒｎｉｔ’’
ｅｖｅｎ
“ｗａｒｎｅｄｏｆｔｈｅ
ｃｏｍｅ
ｂｅ－
Ｂｅｉｊｉｎｇ，ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ，ｔａｘｉｄｒｉｖｅｒｓ，ａｎｄ
ｍａｔｒｏｎｓ
ｔｏ
ｔｈｅｃｏｍｍｏｎｌａｎｇｕａｇｅｏｆｔｈｅａｃａｄｅｍｉｃｗｏｒｌｄ［ｉｎ
ｅｌｄｅｒｌｙ
ｉｎｖｏｌｖｅｄｉｎ
ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ
ｓｅｒｖｉｃｅｓ
Ｃｈｉｎａ］”：ｓｏｍｅ
ｔｉｏｎ
ｓｃｈｏｌａｒｓｗｏｒｒｙｔｈａｔｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｚａ．
ｉｓ
ｅｘｐｅｃｔｅｄ
ｈｅｌｐｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｈｅｎｔｈｅｔｉｍｅｓｃｏｍｅ
Ｇａｍｅｓａｎｄ“Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｍａｔｅｒｉａｌｓＣｉｔｉｚｅｎｓ，
ｏｆＥｎｇｌｉｓｈｍａｋｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅ
ａ
ｄｉａｌｅｃｔ；ａｎｄｉｔｉｓ
ｆｏｒｔｈｅ２００８Ｏｌｙｍｐｉｃｓｕｃｈ
ａｓ
ｓｔｒｏｎｇｌｙｓｕｇｇｅｓｔｅｄ
ｂｙｓｏｍｅｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｔｈａｔｔｈｅ“Ｅｎｇ－
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｆｏ，Ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ。Ｅｎｇｌｉｓｈｆｏｒ
ａｒｅ
ｌｉｓｈｃｌａｓｓ”ａｔｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｅｌｄｅｖｅｌｏｐ
ｔｕｒｅ
ａｎ
ａｗａｒｅｎｅｓｓ
ａｎｄ（ｐｏｓｔ一）ｇｒａｄｕａｔｅ
ｌｅｖ－
ａｎｄＴａｘｉＤｒｉｖｅｒ’ｓＥｎｇｌｉｓｈＳｈａｎｇｈａｉ
ｈａｓ
ｂｅｅｎ
ａｖａｉｌａｂｌｅｉｎｂｏｏｋｓｔｏｒｅｓ．
ｓａｍｅ
ｓｉｎｃｅ
ｏｆｔｈｅｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅａｎｄｃｕｌ－
ｄｏｉｎｇｔｈｅ
ｔｈｅ２００１
ａｓ
ｂｅｆｏｒｅｔａｋｉｎｇｕｐｔｈｅｉｒｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｌａｎ－
ＳｈａｎｇｈａｉＡＰＥＣ２０
ｍｅｅｔｉｎｇ，ｗｈｉｃｈｕｓｅｄ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｉｔｓ
ｇｕａｇｅ，ｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ．
语文学刊（高教・外文版）
ＩｌＩ．ＴｗｏｓｔａｇｅｓｏｆｕｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ
Ｃｈｉｎａｈａｓ
ｇｏｎｅｔｈｒｏｕｇｈ
ｔｗｏ
ｓｔａｇｅｓ
ｔｉｌｌｎｏｗａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
ｔｈｅｃｏｍｍｏｎｖｉｅｗｓ
ａ—
ｍｏｎｇ
Ｃｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓ３】［川６。．ｗｈｉｃｈａｒｅ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”
ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”．Ｈｏｗｅｖｅｒ，。ｓｃｈｏｌａｒｓ’ａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏ—
ｗａｒｄｓｔｈｅｆｉｒｓｔｓｔａｇｅ“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｒｅｓｔｉｌｌｄｉｆｆｅｒｅｎｔ．
１．Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ．ａｓｉｔｓｂｌｅｎｄｎａｍｅｓｈｏｗｓ，ｉｓａｎ“ｉｎｔｅｒ－
ｌａｎｇｕａｇｅ”ｗｈｉｃｈｉｓｕｓｅｄｂｙ
Ｓｅｌｉｎｋｅｒ（１９７２），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（１９９５）㈨‘，ｔｏ“ｅｍｐｈａｓｉｚｅ
ｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｌｙａｎｄｐｈｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ
ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅｓｔａｔｕｓ
ｏｆ
ａ
ｌｅａｒｎｅｒ’ｓｌａｎ—
ｇｕａｇｅｓｙｓｔｅｍ
ｂｅｔｗｅｅｎ
ｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ
ａｎｄ
ｔａｒｇｅｔ
ｌａｎ－
ｇｕａｇｅ”．Ｉｔ
ｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄａｓ“Ｍａｎｄａｒｉｎ
ｓｐｒｉｎｋｌｅｄ
ｗｉｔｈＥｎｇｌｉｓｈｗｏｒｄｓａｎｄｐｈｒａｓｅｓｏｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈｗｉｔｈ
ａ
Ｍａｎ—
ｄａｒｉｎ．ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ
ｓｖｎｔａｘ一【１】３０
ａｎｄｔｈｅｍｏｓｔｏｂｖｉｏｕｓｆｅａ．
ｔｕｒｅ
ｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈｉｓｔｙｐｉｃａｌｌｙｒｅｆｌｅｃｔｅｄｉｎｔｈｅａｕｔｏｍａｔｉｃ
ｌｉｔｅｒａｌｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｆｒｏｍＣｈｉｎｅｓｅ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，
Ｇｏｏｄｇｏｏｄ
ｓｔｕｄｙ，ｄａｙｄａｙ
ｕｐ！（Ｆｒｏｍ：ｈａｏｈａｏ
ｘｕｅ
ｘｉ，ｔｉａｎ
ｔｉａｎ
ｘｉａｎｇ
ｓｈａｎｇ）ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ“Ｓｔｕｄｙ
ｈａｒｄ，ａｎｄｄｏｈａｖｅ
ａ
ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅｓｐｉｒｉｔｅｖｅｒｙ
ｄａｙ”
Ｈｏｒｓｅ
ｈｏｒｓｅｔｉｇｅｒｔｉｇｅｒ．（Ｆｒｏｍ：ｍａｍａｈｕ
ｈｕ）
ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ“ｖｅｒｙｃａｒｅｌｅｓｓｏｒ
ｊｕｓｔ
ｓｏ—ｓｏ”
Ｗｈｅｒｅ，ｗｈｅｒｅ（Ｆｒｏｍ：ｎａ
ｌｉ
ｎａ
ｌｉ）ｗｈｉｃｈ
ｍｅａｎｓ，
“Ｎｏ，ｎｏ，Ｉｐｍ
ｎｏｔｓｏ
ｇｏｏｄ；ｏｒｙｏｕ’ｒｅｆｌａｔｔｅｒｉｎｇｍｅ’”
ＡｎｏｔｈｅｒｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｏ
Ｊｉａｎｇ，
ｃａｎ
ｂｅ
ｓｅｅｎ
ｆｒｏｍｔｈｅａｓｐｅｃｔｏｆｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ．Ｆｏｒ
ｅｘ・ａｍｐｌｅ．ｓｏｍｅＣｈｉｎｅｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｕｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙａｄｄ
ａ
６一
ｎａｌ／ｏ／ｔｏｔｈｅｗｏｒｄｓｅｎｄｉｎｇｗｉｔｈｃｏｎｓｏｎａｎｔｓ．ｓｕｃｈ
ａｓ
‘ａｎｄ’［ｒｏｎｄｏ］，‘ｄｅｓｋ’［ｄｅｓｋｏ］，‘ｍｕｓｔ’［ｍＡｓｔｏ］，
ｅｔｃ；ｔｈｅ
ｖｏｉｃｅｄ１６／ａｎｄｔｈｅｖｏｉｃｅｌｅｓｓ／０／ａｒｅｏｆｉｅｎ
ｐｒｏｎｏｕｎｃｅｄａｓ／ｚ／ａｎｄ／ｓ／・ｉｎｓｔｅａｄｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｒｅ
ａｒｅ
ｎｏ
ｓｕｃｈｓｏｕｎｄｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｓｏｍｅｌｅａｒｎｅｒｓｄｏｈａｖｅ
ｐｒｏｂｌｅｍｓｔｏ
ｐｒｏｎｏｕｎｃｅ
ｔｈｅｍ．
Ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅ
ｎａｔｕｒｅ
ｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｒｅａｒｅ
ｔｗｏ
ｏｐｐｏｓｉｔｅ
ｖｉｅｗｓ
ｅｘｉｓｔｉｎｇ
ａｔ
ｐｒｅｓｅｎｔ．Ｏｎｅ
ｉｓ
ｔｈａｔｓｕｃｈ
ｋｉｎｄｏｆｂｉｚａｒｒｅｗｏｒｄ．．ｆｏｒ．．ｗｏｒｄｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅ
ｅｘ．．
ｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
ａｎｄｉｄｉｏｍｓｍａｋｅｓ
ｎｏｓｅｎｓｅ
ｔｏ
ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ，ａｎｄ
ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｏｆｕｓｉｎｇＣｈｉｎｇｌｉｓｈｉｓａ
ｌｏｗｌｅｖｅｌｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｉ—
ｂｉｌｉｔｙ，ｗｈｉｃｈ
ｈａｍｐｅｒｓ
ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ
ａｎｄ
ｉｎｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈｈａｓ
ｂｅｅｎ
ｓｅｒｉｏｕｓｌｙｓｃｏｒｎｅｄ
ａｔ
ｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ
ａｓ
ＣｈｉｎｅｓｅＰｉｄｇ－
ｉｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ａｎｄｒｅｍａｉｎｓ
ａ
ｍａｔｔｅｒｏｆ
ｃｏｎｃｅｒｎ
ａｎｄ
ｅｏｎｔ－
ｅｎｔｉｏｎ’’［６】蛆．Ｈｏｗｅｖｅｒ．ｔｈｅｏｔｈｅｒｓｉｄｅａｒｇｕｅｓｔｈａｔＣｈ．ｉｎｇｌｉｓｈｉｓ
ａｎ
ｕｎａｖｏｉｄａｂｌｅ
ａｎｄｎｅｃｅｓｓａｒｙｓｔａｇｅ
ｏｎ
ｔｈｅ
ｗａｙ
ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ａ
ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｉｎＣｈｉｎａ，
ａｎｄ“Ｃｈｉｎａｉｓ
ａ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｎａｔｉｏｎａｎｄｗｅｌｌｗｉｔｈｉｎｉｔｓ
ｒｉｇｈｔｓｉｎｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇａ
ｆｏｒｍｏｆＥｎｇｌｉｓｈｔｈａｔｂｅｓｔｓｕｉｔｓｔｈｅ２００８年第８期
ｎｅｅｄｓｏｆｉｔｓ
ｇｅｎｅｒａｌｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ
ｗｈｅｎ
ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｎｇｗｉｔｈ
ｏｎｅ
ａｎｏｔｈｅｒ”ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，“ａｓｌｏｎｇ
ａｓ
ｉｔ
ｓｅｒｖｅｓ
ａｓ
ａｎ
ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｎｓｏｆｉｎｔｅｒｎａｌａｎｄｅｘｔｅｒｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｂｏｔｈＬ１ａｎｄ１２ｓｐｅａｋｅｒｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ”［７１３５，ｉｔ
ｃａｎ．
ｎｏｔ
ｂｅｒｅｇａｒｄｅｄ
ａｓ
ｕｎａｃｃｅｐｔａｂｌｅ
ｏｒ
ｂａｄｌａｎｇｕａｇｅ．
２．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
ＴｈｅｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｄｅｒｉｖｅｄｆｒｏｍａｎｏｔｈｅｒｔｅｒｍＣｈｉｎｅｓｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｗｈｉｃｈｉｓｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｓｉｍｉｌａｒ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｔｏ
ｓｏｍｅ
ｓｃｈｏｌａｒｓ．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｆｉｒｓｔｐｕｔ
ｆｏｒｗａｒｄｉｎ１９８０ｂｙＰｒｏｆｅｓｓｏｒＧｅＣｈｕａｎｇｕｉ（１９８３），ｃｉ—
ｔｅｄｉｎＷｅｉａｎｄＦｅｉ（２００３）［６１４３，ｗｈｏｒｅｇａｒｄｓＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａａｓ“ｔｈｅｉｎｅｖｉｔａｂｌｅｏｕｔｃｏｍｅｏｆｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇｉｎｔｏ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｔｅｍｓ
ｓｐｅｃｉｆｉｃ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ｃｕｌｔｕｒｅ，ａｓ
ｗｉｔｈ
“ＦｏｕｒＢｏｏｋｓ”（ｆｒｏｍＳｉＳｈｕ），“ＦｉｖｅＣｌａｓｓｉｃｓ”（ｆｒｏｍ
ＷｕＪｉｎｇ）ａｎｄａｎ“Ｅｉｇｈｔ—ｌｅｇｇｅｄ
ｅｓｓａｙ”（ｆｒｏｍ
Ｂａｇｕ－
ｗｅｎ）”．Ｌｉ（１９９３），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）‘３＂，ｒｅｄｅ—
ｆｉｎｅｓＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
ａｆｔｅｒ
ｒｅｖｉｅｗｉｎｇ
ｓｅｖｅｒａｌ
ｐｅｒｓｏｎｓ’ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓａ８
ｆｏｌｌｏｗｓ：“Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｈａｓ
ｎｏｒｍａｔｉｖｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ｉｔｓｃｏｒｅ
ｂｕｔｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｎ
ｌｅｘｉｃｏｎ，ｓｙｎｔａｘａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，ａｎｄｉｔ
ｉｓ
ｅｍｐｌｏｙｅｄ
ｔｏ
ｅｘｐｒｅｓｓ
Ｃｈｉｎａ・・ｓｐｅｃｉｆｉｃｔｈｉｎｇｓｔｈｒｏｕｇｈｍｅａｎｓｏｆｔｒａｎｓｌｉｔ・－
ｅｒａｔｉｏｎ，ｂｏｒｒｏｗｉｎｇａｎｄｓｅｍａｎｔｉｃｒｅｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｂｕｔｗｉｔｈ—
ｏｕｔ
ｉｎｔｅｒｆｅｒｅｎｃｅｆｒｏｍｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ”．Ｍａｎｙｓｃｈｏｌａｒｓｐｒｅｆｅｒ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”ａｓ
ａｎ
ａｐ—
ｐｒｏｐｒｉａｔｅｎａｍｅ
ｔｏ
ｒｅｆｅｒ
ｔｏ
ｔｈｅ“Ｅｎｇｌｉｓｈ
ａｓ
ｕｓｅｄｉｎＣｈｉ—
ａｓ”．Ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙｉｎｂｏｔｈ
Ｊｉａｎｇ（１９９５）”】ａｎｄＷｅｉ
ａｎｄ
Ｆｅｉ（２００３）…，ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｒｅｇａｒｄｅｄａｓ
ａ
ｍｅｍｂｅｒｏｆｔｈｅ
ｆａｍｉｌｙｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｅｓ—ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓａｎｄｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇ
ａｒｅ
ｓｏｍｅｕｎｉｑｕｅａｓｐｅｃｔｓｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｗｈｉｃｈ
ａｒｅ
ｏｆ－
ｆｅｒｅｄｓｅｐａｒａｔｅｌｙｂｙｔｈｅａｂｏｖｅｔｗｏａｒｔｉｃｌｅｓ．
Ｊｉａｎｇ（１９９５）［５１５ｔ
ａｎａｌｙｓｅｓｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆ
ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ：
——ａ
ｎｅａｒ—ｎａｔｉｖｅｙｅｔ
Ｃｈｉｎｅｓｅ
ａｃｃｅｎｔ
——ｗｏｒｄｓｗｈｉｃｈ
ａｒｅ
ｂａｓｉｃｏｎｌｙ
ｔｏ
Ｃｈｉｎｅｓｅｂｅｃａｕｓｅ
ｏｆｉｔｓｈｉｓｔｏｒｙ．ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｐｏｌｉｔｉｃｓ
—ｄｅａｄ
ｏｒ
ｏｌｄ－ｆａｓｈｉｏｎｅｄ
ｆｏｒｍｓ
ｏｒ
ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｓ
ｆｒｏｍＣｈｉｎｅｓｅａｐｐｒｏａｃｈｅｓ
ｔｏ
ｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ——ａ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｍｉｘｔｕｒｅｏｆ
Ｂｒｉｔａｉｎ
ａｎｄ
Ａｍｅｒｉｃａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｎ
ｂｏｔｈｓｐｏｋｅｎａｎｄ
ｗｒｉｔｔｅｎ
ｆｏｒｍｓ．Ｓｏ
Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓａ“ｎａｔｉｖｉｚａｔｉｏｎ”ｏｆｔｈｅｎｏｒｍａｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈｕｓｅｄｂｙＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｍａｉｎｌｙｉｎＣｈｉｎａ，ｆｏｒｉｎｔｅｒｎａ－ｔｉｏｎａｌａｎｄｉｎｔｒａｎａｔｉｏｎａｌｐｕｒｐｏｓｅｓ．Ｉｔｉｓｓｅｒｆ－ｊｕｓｔｉｆｙｉｎｇ
ａｓ
ａｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ．
ＷｅｉａｎｄＦｅｉ（２００３）㈤“ｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ
ｂｅｔｗｅｅｎＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈａｎｄＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｅｒｍｓ
ｏｆｌｅｘｉｓ，ｓｙｎｔａｘａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅ，ａｌｔｈｏｕｇｈＬｉ（１９９３），
ｃｉｔｅｄｉｎ
Ｊｉａｎｇ（２００３）¨’，ｃｌａｉｍｓ
ｔｈａｔ“ｔｈｅｒｅｅｘｉｓｔｓ
ｎｏ
ＬＡＮＧＵＡＧＥ
ＬＩＵＺｈｅｎ／ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ：“Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ”ａｎｄ“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ”
ｓｕｃｈ
ｔｈｉｎｇ
ｃａｌｌｅｄＳｔａｎｄａｒｄ
ａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ”．Ｉｎ
ｔｈｅｆｉｒｓｔ
Ｆｉｎａｌｌｙ，ｐａｔｔｅｒｎｏｆｄｉｓｃｏｕｒｓｅ
ｉｓｈｉｇｈｌｉｇｈｔｅｄ
ａｓａ
ｐｌａｃｅ，“ｔｈｅ
ｓｔｒａｔｅｓ
ｌｅｘｉｓｏｆ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅｌｙｄｅｍｏｎ．
ｓｔｒｉｋｉｎｇｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｅｒｍｓｏｆｂｏｔｈｄｉａ．１０９ｕｅｓａｎｄｗｒｉｔｔｅｎｐａｓｓａｇｅｓ．ＳｏｍｅｔｙｐｉｃａｌＣｈｉｎａＥｎｇ—ｌｉｓｈｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｐａｔｔｅｒｎｓ
ｐａｔｔｅｒｎｓ
ａｒｅ
ｔｈｅｃｕｌｔｕｒｅｏｆｉｔｓｓｐｅａｋｅｒｓ”［６１４４．ＳｏｍｅＣｈｉｎｅｓｅ
ｗｏｒｄｓｈａｖｅｍａｄｅｔｈｅｉｒｗａｙｉｎｔｏＥｎｇｌｉｓｈｂｙｔｒａｎｓｌｉｔｅｒａ．
ｔｉｏｎ
ｏｒ
ｓｔｒｏｎｇｌｙｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙ
ａｒｅ
ｌｉｔｅｒａｌｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，Ｋｕｎｇ
Ｆｕ，
ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｈｏｕｇｈｔ，ａｎｄｓｏｍｅ
ｄｉｒｅｃｔ
ｔｒａｎｓ．
ｍａ７咖ｎｇ，ｔｙｐｈｏｏｎ，ｙｉｎａｎｄｙａｎｇ。ｅｔｃ．ｈａｖｅａｌｒｅａｄｙ
ｂｅｃｏｍｅＥｎｇｌｉｓｈｗｏｒｄｓｔｈｒｏｕｇｈｔｒａｎｓｌｉｔｅｒａｔｉｏｎ；ｂｅｓｉｄｅｓ，ｓｕｃｈｃｕｌｔｕｒｅ－ｂｏｕｎｄｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓｌｉｋｅｐａｐｅｒｔｉｇｅｒ，Ｇａｎｇ
１ａｔｉｏｎｓｆｒｏｍｔｈｅｍｏｔｈｅｒｔｏｎｇｕｅ【６。．Ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ．ｉｔｉｓ
ｎｏｔ
ｕｎｃｏｍｍｏｎｔｏ
ｈｅａｒｓｕｃｈ
ａｒｅ
ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ
ｌｉｋｅ“Ｈａｖｅｙｏｕ
ｅａｔｅｎ
ｕｐ？”ｏｒ“Ｗｈｅｒｅ
ｙｏｕ
ｇｏｉｎｇ？”ｗｈｉｃｈｍｉｇｈｔｂｅ
ｏｆＦｏｕｒ，ｏ础ｃｏｕｎｔｒｙｊｅｃｔ，ｅｃｈｔ・ｔｒｅａｓｕｒｅｒｉｃｅ
ｖｉｏｕｓＣｈｉｎｅｓｅｎｅｓｓ．
ｔｗｏ
ｓｙｓｔｅｍｓ．ｖｅｇｅｔａｂｌｅｂａｓｋｅｔｐｒｏ—ａｎｄ
ｔｈｒｅｅｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｔ坦ｓ
ａｒｅ
ｓｔｒａｎｇｅ
ｆｏｒｎａｔｉｖｅＥｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅｒｓａｎｄｓｅｅｍｓｉｎｖａｄｉｎｇ
ｔｏ
ｔｈｅｏｔｈｅｒｓ’ｐｒｉｖａｃｙ；ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｏｆａｄｄｒｅｓｓｉｎｇｓｏｍｅｏｎｅｂｙｈｉｓ
ｓｅｅ
ｏｒ
ｔｈｅｈａｂｉｔ
ｃａｎ
ｔｒａｎｓｌａｔｅｄｌｉｔｅｒａｌｌｙｆｒｏｍｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｗｉｔｈｏｂ．
ｈｅｒｔｉｔｌｅ，ｗｅ
ｏｆｔｅｎ
ｓｕｃｈｆｏｒｍｓｏｆａｄｄｒｅｓｓ“ＴｅａｃｈｅｒＺｈａｎｇ’’ｏｒ“Ｄｅａｒ
Ｃｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｍｏｄｅｓｔｉｓ
ｅｘｔｒｅｍｅｌｙ
ｔｙｐｉｃａｌ
ｉｎ
ｒｅ．
ＡｎｏｔｈｅｒｎｏｔｅｗｏｒｔｈｙｆｅａｔｕｒｅｏｆＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｉｓｉｔｓ
ｓｙｎｔａｘｓｉｎｃｅ“ａｓｐｅｃｔｓｎａｔｉｖｅ
Ｔｅａｃｈｅｒ”ｉｎ
ｓｐｏｎｓｅ
ｔｏ
ｏｆ
ａ
ｎｏｎ－ｎａｔｉｖｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈｓｐｅａｋｅｒ’ｓ
ｃｏｍｐｌｉｍｅｎｔ
Ｃｈｉｎａ
ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃａｎｄｃｕｈｕｒａｌｌｉｆｅｍａｙｂｅｔｒａｎｓｆｅｒｒｅｄｔｏ
ａｒｅ：
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｕｎｄｅｒｔｈｅ
ｃａｎ
ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ
ｏｆＣｏｎｆｕｃｉｕｓ，ｔｈｏｕｇｈｔｓ。
Ｅｎｇｌｉｓｈ”‘“．Ｓｏｍｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ
ｔｈａｔ’ｓｗｈｙｙｏｕ
ｎｏ，ｍｙ
ｏｆｔｅｎｈｅａｒＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｓａｙ“Ｎｏ，
（１）Ａｐｒｅｆｅｒｒｅｄ
ｙ＋０
ｏｒ
ｗｏｒｄｏｒｄｅｒ：Ｓ＋ａｄｖ．／ａｄｊｕｎｃｔ＋
ｉｎ：
Ｅｎｇｌｉｓｈｉｓｖｅｒｙｐｏｏｒ’’ｗｈｅｎｙｏｕａｐｐｒｅｃｉａｔｅｔｈｅｉｒ
ａｄｖ．／ａｄｊｕｎｃｔ＋Ｓ＋ｙ＋Ｏ。ａｓ
ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
ａ
ｇｏｏｄＥｎｇｌｉｓｈ．
Ａｓ
ｔｏ
Ａ．Ｍａｒｙ“Ｍａｒｙｂｏｕｇｈｔ
ｂｏｕｇｈｔ
ａ
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．（Ｎｏｔ
ｔｈｅ
ｐａｔｔｅｒｎｏｆｗｒｉｔｔｅｎ
ｄｉｓｃｏｕｒｓｅｉｎＣｈｉｎａ
Ｆｅｉ
ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙｙｅｓｔｅｒｄａｙ．”）
ｔｏ
Ｂ．Ｌａｓｔｗｅｅｋ１ｗｅｎｔ
Ｎａｎｊｉｎｇ．（Ｎｏｔ“１
ｗｅｎｔｔｏ
Ｅｎｇｌｉｓｈ，Ｋａｐｌａｎ（１９９６），ｃｉｔｅｄｉｎＷｅｔ（２００３）¨’，ｍａｒｋｓｉｔａｓ“ａｎａｐｐｒｏａｃｈｂｙ
ｇｒａｐｈｍａｙｂｅｓａｉｄ
ｔｏ
ａｎｄ
ｉｎｄｉｒｅｃ．
Ｎａｎｊｉｎｇｌａｓｔｗｅｅｋ．”）
（２）ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．ｓｅｎｔｅｎｃｅｓｏｆｔｅｎ
．ｔｉｏｎ”，ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓ。“ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｐａｒａ．
ｈａｖｅａ“ｔｏｐ
ｂｅｔｕｒｎｉｎｇａｎｄｔｕｒｎｉｎｇｉｎ
ｏｒ
ａ
ｗｉｄｅ．
ｈｅａｖｙ”ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｔｈｅｓｏ－ｃａｌｌｅｄ“ｌｉｏｎｓｔｙｌｅ”（ＪｉａＤｅｌｉｎ１９９０，ｃｉｔｅｄｉｎＷｅｔａｎｄＦｅｉ（２００３）［６３，ｉｎｗｈｉｃｈｍＤｄ．
ｎｉｎｇｇｙｒｅ．Ｔｈｅｃｉｒｃｌｅｓａｎｄｓｈｏｗｉｔｆｒｏｍ
ａ
ｇｙｒｅ
ｔｕｒｎａｒｏｕｎｄｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔ
ｖａｒｉｅｔｙ
ｏｆｔａｎｇｅｎｔｉａｌｖｉｅｗｓ，ｂｕｔｔｈｅ
ｎｏｒ．
归您ａｒｅ
ｐｕｔｉｎ
ｆｒｏｎｔｏｆ
ｔｈｅｉｔｅｍｔｅｎｄｓ
ｔｏ
ｍｏｄｉｆｉｅｄ．Ｉｎ
ｃｏｎｔｒａｓｔ．
ｓｕｂｊｅｃｔｉｓ
ｎｅｖｅｒ
ｌｏｏｋｅｄｄｉｒｅｃｔｌｙ”．Ｃｏｎｔｒａｒｉｌｙ，ｔｈｅ
ｗｅｔｈｅ“ｔｏｐｌｉｇｈｔ’’ｏｒ
ｒｅａｌｌｙｄｅｓｉｒａｂｌｅｐａｔｔｅｒｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｒｉｔｉｎｇｉｓｄｏｍｉｎａｎｔｌｙ“ｌｉｎｅａｒ”ｉｎｉｔｓ
“ｐｅａｃｏｃｋｓｔｙｌｅ”．ｗｈｉｃｈｂｅｄｄｉｎｇ，ａｓｆｏｌｌｏｗｓ：
ｏｆｔｅｎｒｅｓｕｌｔｓｉｎｌａｒｇｅ．ｓｃａｌｅｅｍ．ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ（Ｋａｐｌａｎ
ｍａｙ
１
９９６），ｃｉｔｅｄ
ｉｎ
ＷｅｔａｎｄＦｅｉ（２００３）¨。，ａｎｄ
ｔｏ
ｂｅｃａｌｌｅｄ“Ｇｅｎｅｒａｌ．
Ａ．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ：Ｆｏｒｍｅ
ｇｅｔｕｐ
ｂｅｆｏｒｅ６
ｏ，
ＰａｒｔｉｃｕｌａｒＰａｔｔｅｒｎ”．
Ｇｅｎｅｒａｌｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ，ｉｎＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅｒｅ
ｃｌｅａｒｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｔｒａｎｓｆｅｒｆｒｏｍＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｆｒｏｍ
Ｃｈｉｎｅｓｅ．Ｉｆｗｅｏｆ
ａ
ｃｌｏｃｋｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇｉｓｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅ．
ＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ：Ｉｔｉｓｉｍｐｏｓｓｉｂｌｅｆｏｒｍｅｔｏｇｅｔｕｐ
ｂｅｆｏｒｅ６ｏ＇ｃｌｏｃｋｉｎｔｈｅｍｏｒｎｉｎｇ．
Ｂ．Ｃｈｉｎａ
ｃｏｍｅｓｎｏｗ．
ｉｓａ
１００ｋａｔ
ｔｈｅａｓｐｅｃｔ
ａｎ
ｖａｒｉｅｔｙ
ｉｎｔｏ
ｏｆＷｏｒｌｄ
Ｅｎｇｌｉｓｈ：Ｔｈｅ
ｂｅｓｔｔｉｍｅｆｏｒ
ｄｏｉｎｇｉｔ
Ｅｎｇｌｉｓｈｅｓ，ｉｔＣｈｉｎｅｓｅ
ｐｌａｙｓ
ａｎｄ
ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｒｏｌｅ
ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｔｈｅ
ｗｏｒｌｄ
ｃｕｌｔｕｒｅ
ｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｎｅｓｓ
ＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ：Ｎｏｗｉｓｔｈｅｂｅｓｔｔｉｍｅｆｏｒｄｏｉｎｇ
ｉｔ．
ｔｈｒｏｕｇｈｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ．Ｄｅｓｐｉｔｅｔｈｅｆａｃｔｔｈａｔｍａｎｙｓｃｈｏｌａｒｓ
ａｒｅ
ｒｅｌｕｃｔａｎｔ
ｔｏ
ａｃｃｅｐｔ
ＣｈｉｎａＥｎｇ．
ａ
（３）Ｕｓｅｏｆｔｈｅｇａｍｅ．（Ｎｏｔ“１
Ｂ．Ｉｔｉｓ
“Ｉｔｉｓ
ａ
ａ
ｐａｓｓｉｖｅｖｏｉｃｅｉｓ
ｒａｒｅ：
１ｉｓｈ
ｈａｄ
ｌｏｓｔｔｈｅ
ａｓａ
ｖａｒｉｅｔｙ
ｏｆＥｎｇｌｉｓｈ，“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｈａｓ
ａｓ
ｃｌｉｎｅ
Ａ．Ｓｏｍｅｐｅｏｐｌｅ
ｗａｓ
ｔｏｌｄｍｅｔｈａｔ
ｙｏｕ
ｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｉｂｉｌｉｔｙｍｕｃｈａｎｄ
ａｓ
ｉｎ
ｏｔｈｅｒｖａｒｉｅｔｉｅｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈ
ｃｏｎｔａｃｔ
ｔｏｌｄｔｈａｔｙｏｕｈａｄｌｏｓｔｔｈｅｇａｍｅ”．）
ｍｏｒｅ
ｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓｍａｋｅｍｏｒｅ
ｗｉｔｈＣｈｉｎｅｓｅ
ｈａｒｄｊｏｂｂｕｔｓｏｍｅｏｎｅｍｕｓｔｄｏｉｔ．（Ｎｏｔ
ｃｕｌｔｕｒｅ．ｉｎｔｅｌｌｉｇｉｂｉｌｉｔｙｗｉｌｌｐｒｅｓｕｍａｂｌｙｉｎｃｒｅａｓｅ”ｃ６）“．ＩＶ．Ｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ
Ｆｒｏｍａｎａｌｙｚｉｎｇｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｔｗｏｓｔａｇｅｓ
ｈａｒｄｊｏｂｂｕｔｉｔｈａｓｔｏｂｅｄｏｎｅ”．）
ｔｏ
（４）Ｒｅｓｐｏｎｓｅ
ｔｉｅ，”。
Ａ．一“Ｉｓｎ’ｔ
ｎｅｇａｔｉｖｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓａｎｄｔａｇｑｕｅｓ－
ｔｈｅｒｅ
ａｎｙ
ｉｓ
ｃｏｆｆｅｅ
ｎｏ
ｉｎ
ｔｈｅ
ｃｕｐ”？一
ｉｎｔｈｅ
ｕｓｅ
ｏｆＥｎｇｌｉｓｈｉｎＣｈｉｎａ，Ｃｈｉｎｅｓｅｅｄｕｃａｔｏｒｓａｎｄ
ａ
“Ｙｅｓ”（ｍｅａｎｓ“Ｙｅｓ，ｔｈｅｒｅ
Ｂ．一“Ｙｏｕ
ｄｉｄｎ’ｔｇｏｄｉｄｎ，．ｔ．
ｃｏｆｆｅｅ”）
Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｈａｖｅｐｈａｓｅｓｔｈｅ
ｇｅｎｅｒａｌｉｄｅａａｂｏｕｔｗｈａｔ
ｄｕｒｉｎｇ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｔｏ
ｓｃｈｏｏｌｙｅｓｔｅｒｄａｙ。ｄｉｄｌｅａｒｎｅｒｓｗｉｌｌ
ｇｏｔｈｒｏｕｇｈ
ｙｏｕ？”一“Ｙｅｓ．Ｉ
２２
ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎＣｈｉｎｅｓｅｓｏｃｉｏｃｕｈｕｒａｌ
ｃｏｎｔｅｘｔ
ａｎｄｃｏｎｓｉｄｅｒ
语文学刊（高教・外文版）
２００８年第８期
ｗｈａｔＥｎｇｌｉｓｈｓｈｏｕｌｄｂｅｔａｕｇｈｔｉｎｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａ．ｃｒｅａｓｉｎｇ
ｎｕｍｂｅｒｏｆｐｅｏｐｌｅ，ｗｅ
ｃａｎ
ｅｘｐｅｃｔ
ａ
ｌａｒｇｅｎｕｍ—
Ｉｎｍｙｖｉｅｗ，ｏｎｔｈｅｏｎｅ
ｈａｎｄ，ｔｈｅｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｂｅｒｏｆｌｏｃａｌｖａｒｉｅｔｉｅｓ”．Ｗｈｉｌｅ
ｗｅｃａｎｎｏｔ
ｇｕａｒａｎｔｅｅ
ｓｈｏｕｌｄ
ｎｏｔ
ｂｅ
ｅｎｃｏｕｒａｇｅｄｄｕｒｉｎｇ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｌａｎｇｕａｇｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈｗｉｌｌｃｅｒｔａｉｎｌｙｂｅｃｏｍｅｔｈｅｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｉｎｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄ
ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄ
ｇｉｖｅ
ｐｒｏｐｅｒ
ｇｕｉｄａｎｃｅ
ｔｏ
Ｃｈｉｎａ，ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｓｅｅｍｓａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｔｏ
ｂｅ
ａ
ｖａｒｉｅｔｙ
ｔｈｅｌｅａｒｎｅｒｓ．ＡｌｔｈｏｕｇｈＣｈｉｎａｈａｓｒｉｇｈｔｓ
ｔｏ
ｄｅｖｅｌｏｐｉｔｓ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｅｓ
ａｔ
ｐｒｅｓｅｎｔ．Ａｓ
ＷｅｉａｎｄＦｅｉ…４６
ｏｗｎ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｔｏｓｕｉｔ
ｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｐｏｐｕｌａ—
ｓａｉｄ，“ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｓ
ａ
ｒｅｓｕｌｔｏｆｓｔｒｕｇｇｌｉｎｇ
ｔｏ
ｋｅｅｐ
ｔｉｏｎ，ｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｓ
ｔｏ
ｉｎｃｒｅａｓｅｉｎ・
ｏｎｅ’ｓ
ｏｗｎ
ｃｕｌｔｕｒａｌｉｄｅｎｔｉｔｙｗｉｔｈｉｎｔｈｅｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆｉｎ－
ｔｅｌｌｉｇｉｂｉｌｉｔｙｗｈｅｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｗｉｔｈｐｅｏｐｌｅｆｒｏｍｏｔｈｅｒ
ｔｅｒｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ‘・‘ａｎｄｗｅｓｈｏｕｌｄ
ｋｅｅｐｉｎ
ａｒｅａｓ
ｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄｉｎｔｈｉｓｇｌｏｂａｌｖｉｌｌａｇｅ，ａｎｄ
ｎｏｔｔｏｓｅｔ
ｍｉｎｄｔｈａｔ
ｔｈｅｇｏａｌｆｏｒｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｓ
ｎｏｔ
ｏｎｌｙ
ｔｏ
ｂａｒｒｉｅｒｓｗｉ山ｔｈｏｓｅｏｄｄｗｏｒｄ．ｆｏｒ．ｗｏｒｄｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｓ．Ｏｎｌｅａｒｎｔｈｅｃｕｌｔｕｒｅｏｆ
ｉｔｓｎａｔｉｖｅ
ｓｐｅａｋｅｒｓｂｕｔａｌｓｏ，ｉｍｐｏｒ・
ｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｒｅａｌｉｚｅ“ｌｅａｒｎｉｎｇａ
ｆｏｒｅｉｇｎ
ｔａｎｔｌｙ，ｔｏ
ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｏｕｒ
ｏｗｎ
ｅｕｈｕｒｅｗｉｔｈｉｎｔｈｅ
ｌａｎｇｕａｇｅｄｏｅｓ
ｎｏｔ
ｃｈａｎｇｅ
ｏｎｅ’８
ｉｄｅｎｔｉｔｙ”．ａｎｄ“ｓｉｎｃｅ
ｗｏｒｌｄｃｏｍｍｕｎｉｔｙ”．
ｉｔｉｓ
ｗｅｌｌａｇｒｅｅｄｔｈａｔｌａｎｇｕａｇｅｉｓｔｉｅｄ
ｔｏ
ｔｈｅｃｕｌｔｕｒｅｏｆ
ｉｔｓｕｓｅｒ，ｗｅ
ｈａｖｅ
ｔｏ
ｒｅａｄｊｕｓｔ
ｏｕｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｍａ－
【Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ】
ｔｅｒｉａｌｓｉｎｏｒｄｅｒ
ｔｏ
ｈｅｌｐｌｅａｒｎｅｒｓ
ｔｏ
ｕｓｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈｆｌｕｅｎｔｌｙ
［１］Ｂｒｕｔｔ—Ｇｒｉｆｆｌｅｒ，Ｊ．ＷｏｒｍＥｎｇｌｉｓｈ：ＡＳｔｕｄｙ巧ｉｔｓＤｅｖｅｌｏｐ－
ｉｎ
ａ
Ｃｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｎｔｅｘｔ，ａｎｄｅｎａｂｌｅｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ
ｔｏｒｎｅｔｔｔ［Ｍ］．Ｃｌｅｖｅｄｏｎ：Ｍｕｌｔｉｌｉｎｇｕａｌ
ＭａｔｔｅｒｓＬｔｄ．。２００２．
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ
ｏｕｒ
ｃｕｈｕｒｅｂｅｔｔｅｒ竹
［６】．ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．
ａ
［２］Ｒａｊａｇｏｐａｌａｎ，Ｋ．Ｔｈｅ
ｃｏｎｃｅｐｔ
ｏｆ
ＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ・ａｎｄｉｔｓｉｍ．
ｐａｒｔ
ｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ，ｓｈｏｕｌｄ
ｎｏｔ
ｂｅｅｘｃｌｕｄｅｄｆｒｏｍ
ｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒ
ＥＬＴ［Ｊ］．ＥＬＴ．ｔｏｕｒｎａｌ，２００４，５８（２）：１１１
Ｅｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ．一１１７．
［３］Ｊｉａｎｇ，Ｙ．Ｊ．Ｅｎｇｌｉｓｈ舶ａＣｈｉｎｅｓｅ１ａｎｇｕａｇｅ［Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｖ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
Ｔｏｄａｙ，２００３．７４（１９／２）：３—８．
Ｔｏｓｕｍｍａｒｉｚｅ，ｔｈｅｐａｐｅｒｈａｓｔｒｉｅｄ
ｔｏ
ｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅ
［４］Ｎｉｕ，Ｑ．＆Ｗｏｌｆｆ。Ｍ．Ｃｈｉｎａ
ａｎｄＣｈｉｎｅｓｅ，ｏｒＣｈｉｎｇｌａｎｄ
ａｎｄｕｓｅ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＴｏｄａｙ，
２００３，７４（１９／２）：９一ｃｏｎｔｅｘｔｃｈｉｅｆｌｙｉｎ
Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ［Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
１１．
ｔｈｅｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅｔｗｏｓｔａｇｅｓｔｈａｔＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈｉｓｒｅｆｌｅｅ－［５］Ｊｉａｎｇ，Ｙ．Ｊ．Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄＣｈｉｎａ
Ｅｎｇｌｉｓｈ【Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｔｅｄ
ｉｎ
ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｉｎａ，ｎａｍｅｌｙ，Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄ
Ｔｏｄａｙ，１９９５，４１（１１／１）：５１—５３．
ＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈ．Ｔｗｏｃｏｎｆｌｉｃｔｉｎｇｖｉｅｗｓｔｏｗａｒｄｓｔｈｅｓｔａｔｕｓ
［６］Ｗｅｉ，Ｙ．＆Ｆｅｉ，Ｊ．ＵｓｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａ【Ｊ］．Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｏｆＷｏｒｌｄＥｎｇｌｉｓｈ
ｉｎ
Ｃｈｉｎａｗｅｒｅ
ｐｒｏｖｉｄｅｄｉｎ
ｔｈｅｆｉｒｓｔ
Ｔｏｄａｙ，２００３，７６（１９／４）：４２—４７．
ｐａｒｔ，ａｎｄｔｈｅｎＣｈｉｎｇｌｉｓｈａｎｄＣｈｉｎａＥｎｇｌｉｓｈｗｅｒｅｉｎｔｒｏ・［７］Ｎｉｕ，Ｑ．＆Ｗｏｌｆｆ，Ｍ．ＴｈｅＣｈｉｎｇｌｉｓｈ
ｓｙｎｄｒｏｍｅ：ｄｏ
ｒｅｃｅｎｔ
ｄｕｃｅｄｓｅｐａｒａｔｅｌｙ
ｗｉｔｈｔｈｅｉｒｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ．
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｅｎｄａｎｇｅｒｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｐｏｌｉｃｙｏｆ
Ｃｈｉｎａ［Ｊ］．
Ｆｉｎａｌｌｙ，ｓｏｍｅｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈ・Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｔｏｄａｙ。２００３，７６（１９／４）：３０—３５．
ｉｎｇｗｅｒｅｏｆｆｅｒｅｄｉｎｔｈｅｌｉｇｈｔｏｆｔｈｅｖａｌｕｅｏｆＣｈｉｎａ［８］Ｇｒａｄｄｏｌ，Ｄ．ＴｈｅＥｎｇ－Ｆｕｔｕｒｅ矿Ｅｎｇｌｉｓｈ［Ｍ］．Ｌｏｎｄｏｎ：Ｂｒｉｔｉｓｈ
Ｃｏｕｎｃｉｌ。１９９７．
ｌｉｓｈ．Ｇｒａｄｄｏｌ
Ｉｓ】５６
ｂｅｌｉｅｖｅｓｔｈａｔ“ａｓＥｎｇｌｉｓｈｓｈｉｓｓｆｒｏｍｆｏｒｅｉｇｎ—ｌａｎｇｕａｇｅ
ｔｏ
ｓｅｃｏｎｄ－－ｌａｎｇｕａｇｅ
ｓｔａｔｕｓ
ｆｏｒ
ａｎｉｎ・－
中国的世界英语
‘‘
中式英语＂与“中国英语＂
刘
真
（北京林业大学外语学院，北京１０００８３）
【摘
要】
本文旨在介绍“世界英语”在当前中国的地位以及在地球村这个大环境下使用英语时保持中国
文化特色的必要性。首先。文章提出中国人在使用英语方面所持有的争议态度。其次，文章就现代中国人使用英语所经历的两个阶段，即。中式英语”和“中国英语”进行分剐分析。最后。文章提出一些教学启示，并指出“中国英语”应作为。世界英语”的组成部分对中国的英语教学中给予支持与发扬。
【关键词】世界英语；中式英语；中国英语
【英文校对】ＨＡＮ
Ｎｉｎｇ
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