作文:记一次"一二.九"活动

  在这个星期的周三,我们举行了一场“12.9”活动。  

    

  不华丽,却很隆重。  

  操场的上方挂上了几条彩色的小旗子,教学楼上挂着一块宽大的幕布,它的四周用五颜六色的气球装饰着。  

  幕布上有一些字,其中较为醒目的是“合唱比赛”四个大字。没错,我们就是以歌唱的方式来纪念这次“12.9”的。  

  我们班合唱的曲目是《没有共产党就没有新中国》和苏联歌曲《共青团员之歌》。  

  而我则十分荣幸地被选中当了指挥,说心里话,那一刻,我的内心是欢喜的。  

  不仅仅是我们班指挥,团支书还让我为团员指挥。因为我们学校的陈老师以前是专门学音乐的,所以他对这方面十分严格。在排练的时候,我也被他训了一回又一回,好几次,我都差点哭出来。  

  所以此时,我特别的紧张,双腿没出息地发抖,怎么也控制不住。  

  但上了台后,我却一点也感觉不到害怕了,我带上了洁白的手套,带领着团员们朝舞台中央走去。  

  我感觉我并不是一名普通的指挥员,而是一位牧师,在做着神圣的事情。  

  下了台后,我的腿又开始颤抖了,毕竟我内心还是害怕的。  

  我的几位同学马上对我发表了他们的看法,他们都说我指挥的很好,很有力度,也很有气势,有了他们的赞同,我那颗悬着的心终于放下来了许些。  

  而我却猛然想起,刚才我竟忘了开场白,忘记跟评分台打报告就直接进入主题了!我有些心虚地朝四周看看,只见大家都在望着舞台中央。看来,除了我,也还没有人反应过来呢,我忍不住偷笑,大家其实也不比我少紧张多少吧!  

  由于我们班的上台顺序被排在了倒数第二,这让我有了好好观看其他班级合唱表演的闲心,但我并不是很放松,双腿仍然不住的发抖,心里也紧张的不得了。怎么回事呢?哦,我知道了,这都怪我从小就胆小害羞,没见过什么大世面。即使见过,主角也不是我。  

  毕竟这是我第一次指挥呢!怎么能不激动?而且,要是我丢了脸怎么办,要是我指挥的时候出现差误怎么办?那该都尴尬啊!  

  坐在我旁边的同学也似乎感受到了我的紧张,便安慰我:“紧张什么嘛,大家都是同学,没关系的。”  

  我无奈地笑了笑,我又何尝想紧张啊。  

  在这种气氛下,很快就到我们班了。  

  我深呼吸了一口气,再次练习了一遍台词,以防到时候又忘记了,然后我又对同学们说:“大家加油!全力以赴!就算拿不了第一,也要让他们震耳欲聋!”  

  说来也奇怪,一上台,我的腿就又不抖了。  

  刚才为团员们指挥时,我十分卖力,而这时到了我们班,我更是用尽全力的指挥着,直到手臂酸痛也不肯放松。  

  曲毕,我退后一步,与第一排的同学并列一起,在心中默默数了三秒,便朝大众鞠了一个躬。当然,不只是我,全班同学都如此做了,因为这是我们事先商量好了的。  

  一阵雷鸣似的掌声响起。  

  “向右转!”我大声的说,退场。  

  ‘prefect!’我不到会有多少同学像我一样在心底默默地说道。  

  主持人就要宣布分数了!我的心也提到了嗓子眼。  

  “一号评委——9.7分!”主持人说道。  

  “耶!”一瞬,我真想从观众台上跳起来,眼眶也有点湿润。  

  我看到我们班的所有同学的欢喜都是溢于言表的。  

  我知道我们大家在这最后关头付出了多少努力,才会获得这样的高分。  

  我们班无疑是排练最晚的一班,我们那时都又气又急,但是我们的班主任——一个胖胖的男老师却总是说“不急不急。”  

  我也知道这分数里多少掺杂了一点人情分。一号评委就是我们的语文老师,在这之前,她总是对我们说:“你们要用力唱!把吃奶的劲都是出来!”  

  接下来的分数也都十分理想,我趁人不注意,偷偷地抹了抹眼角,免得到时候被人嘲笑。  

  最后,我们班的得分是9.6,与八(一)班并列第一(陈老师的班级)。这样的结果已经是出乎我们的意料了,因为原本我们都认为我们班只能拿倒数第一的。  

  这次的“12.9”活动就算是完美收场了,唯一遗憾的是英语老师没能来,她一直都希望我们班能拿个好名次,我仿佛已经看到了英语老师在听到这个消息后,脸上的笑容和伸出的大拇指。  

  这是我在初中阶段的最后一次活动了,来年冬天,我的学弟学妹们又会在舞台上蹦跶了,而我与现在的同学们却已各奔东西。  

  天下没有不散的筵席,让我们在开怀大笑一次吧!哦耶!  

  在这个星期的周三,我们举行了一场“12.9”活动。  

    

  不华丽,却很隆重。  

  操场的上方挂上了几条彩色的小旗子,教学楼上挂着一块宽大的幕布,它的四周用五颜六色的气球装饰着。  

  幕布上有一些字,其中较为醒目的是“合唱比赛”四个大字。没错,我们就是以歌唱的方式来纪念这次“12.9”的。  

  我们班合唱的曲目是《没有共产党就没有新中国》和苏联歌曲《共青团员之歌》。  

  而我则十分荣幸地被选中当了指挥,说心里话,那一刻,我的内心是欢喜的。  

  不仅仅是我们班指挥,团支书还让我为团员指挥。因为我们学校的陈老师以前是专门学音乐的,所以他对这方面十分严格。在排练的时候,我也被他训了一回又一回,好几次,我都差点哭出来。  

  所以此时,我特别的紧张,双腿没出息地发抖,怎么也控制不住。  

  但上了台后,我却一点也感觉不到害怕了,我带上了洁白的手套,带领着团员们朝舞台中央走去。  

  我感觉我并不是一名普通的指挥员,而是一位牧师,在做着神圣的事情。  

  下了台后,我的腿又开始颤抖了,毕竟我内心还是害怕的。  

  我的几位同学马上对我发表了他们的看法,他们都说我指挥的很好,很有力度,也很有气势,有了他们的赞同,我那颗悬着的心终于放下来了许些。  

  而我却猛然想起,刚才我竟忘了开场白,忘记跟评分台打报告就直接进入主题了!我有些心虚地朝四周看看,只见大家都在望着舞台中央。看来,除了我,也还没有人反应过来呢,我忍不住偷笑,大家其实也不比我少紧张多少吧!  

  由于我们班的上台顺序被排在了倒数第二,这让我有了好好观看其他班级合唱表演的闲心,但我并不是很放松,双腿仍然不住的发抖,心里也紧张的不得了。怎么回事呢?哦,我知道了,这都怪我从小就胆小害羞,没见过什么大世面。即使见过,主角也不是我。  

  毕竟这是我第一次指挥呢!怎么能不激动?而且,要是我丢了脸怎么办,要是我指挥的时候出现差误怎么办?那该都尴尬啊!  

  坐在我旁边的同学也似乎感受到了我的紧张,便安慰我:“紧张什么嘛,大家都是同学,没关系的。”  

  我无奈地笑了笑,我又何尝想紧张啊。  

  在这种气氛下,很快就到我们班了。  

  我深呼吸了一口气,再次练习了一遍台词,以防到时候又忘记了,然后我又对同学们说:“大家加油!全力以赴!就算拿不了第一,也要让他们震耳欲聋!”  

  说来也奇怪,一上台,我的腿就又不抖了。  

  刚才为团员们指挥时,我十分卖力,而这时到了我们班,我更是用尽全力的指挥着,直到手臂酸痛也不肯放松。  

  曲毕,我退后一步,与第一排的同学并列一起,在心中默默数了三秒,便朝大众鞠了一个躬。当然,不只是我,全班同学都如此做了,因为这是我们事先商量好了的。  

  一阵雷鸣似的掌声响起。  

  “向右转!”我大声的说,退场。  

  ‘prefect!’我不到会有多少同学像我一样在心底默默地说道。  

  主持人就要宣布分数了!我的心也提到了嗓子眼。  

  “一号评委——9.7分!”主持人说道。  

  “耶!”一瞬,我真想从观众台上跳起来,眼眶也有点湿润。  

  我看到我们班的所有同学的欢喜都是溢于言表的。  

  我知道我们大家在这最后关头付出了多少努力,才会获得这样的高分。  

  我们班无疑是排练最晚的一班,我们那时都又气又急,但是我们的班主任——一个胖胖的男老师却总是说“不急不急。”  

  我也知道这分数里多少掺杂了一点人情分。一号评委就是我们的语文老师,在这之前,她总是对我们说:“你们要用力唱!把吃奶的劲都是出来!”  

  接下来的分数也都十分理想,我趁人不注意,偷偷地抹了抹眼角,免得到时候被人嘲笑。  

  最后,我们班的得分是9.6,与八(一)班并列第一(陈老师的班级)。这样的结果已经是出乎我们的意料了,因为原本我们都认为我们班只能拿倒数第一的。  

  这次的“12.9”活动就算是完美收场了,唯一遗憾的是英语老师没能来,她一直都希望我们班能拿个好名次,我仿佛已经看到了英语老师在听到这个消息后,脸上的笑容和伸出的大拇指。  

  这是我在初中阶段的最后一次活动了,来年冬天,我的学弟学妹们又会在舞台上蹦跶了,而我与现在的同学们却已各奔东西。  

  天下没有不散的筵席,让我们在开怀大笑一次吧!哦耶!  


相关文章

  • 主体性作文教学的内涵
  • 主体性作文教学的内涵[转载] 当我们决心走近主体性作文的时候,首先需要简单地了解几个概念:主体.主体性与主体性作文. 主体性作文是这样一种作文类型:它以人的发展为基本目标,教师自觉地.能动地发展和发挥自己的主体性,在作文教学过程中,通过激发 ...查看


  • 作文与做人关系
  • 浅谈作文与做人的关系 中小学要继续把说好普通话.写好规范字.提高语言文字能力作为素 质教育的重要内容.这些素质教育的具体要求无疑给语文教育提出了更加明确的任务,这一任务包融了语文 教育的全部内涵,形成了教学中的两个基本着力点,亦即提高学生的 ...查看


  • "手指玩偶"活动式作文教学设计与实践反思
  • "手指玩偶"活动式作文教学设计与实践反思 "手指玩偶"活动式作文教学设计与实践反思 浙江省海盐县石泉小学 杨土良 □教学设计思路 一.重新认识作文教学的功能. 语言是人们交际的工具,说话.作文都是为了 ...查看


  • 学生是这样爱上作文的
  • 学生是这样爱上作文的 作者:谢正明 朱丽琼 来源:<湖北教育·教育教学>2015年第05期 一年前,和许多农村小学一样,作文难写又难教困扰着师生.认真.全面地剖析了小学作文教学现状后,公安县倪家塔小学语文课题组对当前作文教学形成 ...查看


  • "趣事挑逗"课堂作文模式的实践与研究
  • "趣事挑逗"课堂作文模式的实践与研究 湖北省公安县倪家塔小学 谢正明(中学高级教师) (邮编:434305 联系电话:[1**********]) 一.问题提出: 通过对学生的学科学习状况调查,我们得出两个事实:一是学生 ...查看


  • 多思,让作文教学走出困境
  • 作文历来是语文教学的重头戏.许多教师和专家在实践上.理论上取得了丰硕的成果,给我们很多有益的启示.但审视现实,作文教学还存在见效慢,效率低下的问题.其中,一个重要问题是在作文训练中只重视动手写作,忽视学生的思考活动.对学生的思考活动重视不够 ...查看


  • 小学作文竞赛活动方案
  • 小学作文竞赛活动方案 >方案一:小学>作文竞赛>活动方案 一.活动目的 为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养,丰富校园文化生活,推进"书香校园"建设,经研究决定举办五至六年级学生作文竞赛.本次作文竞 ...查看


  • 试述调动学生作文写作积极性的方法
  • 针对目前小学作文教学中存在的一些偏向,要培养小学生作文兴趣.调动作文的积极性,我们可采取这样一些方法. 1.把握标准,不吝啬分数 作文经常得低分,这是影响学生作文积极性的原因之一.不少教师批改作文时,"分"抠得很紧,学生 ...查看


  • 让生活进入作文 让作文进入生活
  • 多年来,小学作文教学在研究文章作法,教给学生写作知识方面进行了有益的探索,取得了可喜的成绩.但是,由于对儿童认识周围世界的主体活动研究不够,对儿童已有的认识向文章的转化过程缺乏探讨,对儿童的主导生活及情感特征没有系统的把握,小学作文教学存在 ...查看


  • 如何指导学生写好三年级起步作文
  • 东禅小学教师继续教育资料 --------小学生起步作文教学策略 -------- 刘廷军 小学三年级是作文教学的起步阶段,对小学高年级的作文教学,乃至初中.高中的作文教学都有着奠定基础的作用.三年级起步作文是在一.二年级看图写话基础上的作 ...查看


热门内容