高中音乐欣赏课教案
感 受 节 奏
一、 教学内容：
1、 节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。
2、 学习几种基本节奏型：X XX XXXX X.X XXX 0 0X 等。
二、 授课班级：高中二年级
三、 教学目的：
1、 让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。
2、 和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏，培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。
四、 教学重、难点：
节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。
五、 教学方法：
采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的兴趣，启发学生积极思考，体会节奏在音乐中的中心地位。
六、 教学准备：
钢琴、音乐课件。
七、 教学过程：
（一） 组织教学，导入新课。
1、课前播放flash 动画《恰恰恰》。
2、 情景导入：今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂，我的心跳节奏有点快啊...... 让我们一起来感受音乐之魂──节奏。
(二) 节奏的概念：
1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？
2、学生讨论：
3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行，包括音乐的重音、节拍和速度。今天我们先学习几种基本节奏型。
(三) 节奏型练习。
1、讲 X XX XXXX X.X XXX
∨ ∨ ∨ ∨ ∨
四分 八分 十六分 小附点 切分
2、练：请同学们自己组合，并自己填词，对回答问题积极者全班隆重表扬。
XXXX X ∣ X XX∣ XX X ∣
拍 你 真的 很不 错。
注：同学们在草稿纸上写，然后老师点名提问，优秀的答案写在黑板上。
(四) 生活中的节奏：
师：我们生活中处处充满着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中，大家能说一说吗？
生：做游戏、唱歌、跳舞等......
(五) 舞蹈、音乐中的节奏：
1、舞蹈中的节奏：
①交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、 波尔卡、探戈、伦巴。
②民族舞：新疆舞。
师：弹奏《蓝色多瑙河》，《我的太阳》。并总结各种舞蹈的节奏特征。
2、音乐的节奏：①老师演奏二段音乐，让学生谈体会。
A 、《夜曲》肖邦 慢。
B 、 四小天鹅 快。
总结：节奏的快、慢对音乐情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般，快的节奏令人兴奋、紧张，慢的节奏给人安详、从容。在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是非常有效和治疗手段。
高中音乐欣赏课教案
感 受 节 奏
一、 教学内容：
1、 节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。
2、 学习几种基本节奏型：X XX XXXX X.X XXX 0 0X 等。
二、 授课班级：高中二年级
三、 教学目的：
1、 让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。
2、 和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏，培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。
四、 教学重、难点：
节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。
五、 教学方法：
采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的兴趣，启发学生积极思考，体会节奏在音乐中的中心地位。
六、 教学准备：
钢琴、音乐课件。
七、 教学过程：
（一） 组织教学，导入新课。
1、课前播放flash 动画《恰恰恰》。
2、 情景导入：今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂，我的心跳节奏有点快啊...... 让我们一起来感受音乐之魂──节奏。
(二) 节奏的概念：
1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？
2、学生讨论：
3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行，包括音乐的重音、节拍和速度。今天我们先学习几种基本节奏型。
(三) 节奏型练习。
1、讲 X XX XXXX X.X XXX
∨ ∨ ∨ ∨ ∨
四分 八分 十六分 小附点 切分
2、练：请同学们自己组合，并自己填词，对回答问题积极者全班隆重表扬。
XXXX X ∣ X XX∣ XX X ∣
拍 你 真的 很不 错。
注：同学们在草稿纸上写，然后老师点名提问，优秀的答案写在黑板上。
(四) 生活中的节奏：
师：我们生活中处处充满着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中，大家能说一说吗？
生：做游戏、唱歌、跳舞等......
(五) 舞蹈、音乐中的节奏：
1、舞蹈中的节奏：
①交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、 波尔卡、探戈、伦巴。
②民族舞：新疆舞。
师：弹奏《蓝色多瑙河》，《我的太阳》。并总结各种舞蹈的节奏特征。
2、音乐的节奏：①老师演奏二段音乐，让学生谈体会。
A 、《夜曲》肖邦 慢。
B 、 四小天鹅 快。
总结：节奏的快、慢对音乐情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般，快的节奏令人兴奋、紧张，慢的节奏给人安详、从容。在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是非常有效和治疗手段。