摘要：对高校社会思潮的研究一直是学术界的焦点话题。信息化时代消费主义、历史虚无主义和新自由主义等思潮对大学生造成了一定的负面影响。新时期需要将理论讲授、社会实践、校园文化建设相结合，探索引领社会思潮发展的有效机制。
关键词：社会思潮 大学生 影响 对策
中图分类号：G641
文献标识码：A
D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.027
社会思潮是指某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流，它以一定的社会存在为基础，以相应的意识形态为理论核心，并与某种社会心理发生相互影响、相互制约、相互渗透作用。社会思潮是一种意识形态，是在特定的生产关系的基础上产生的、反应特定群体的利益诉求的思想主张。社会思潮在本质上反应了人与人之间的经济关系，表达的是一部人的心理诉求。信息化时代，社会思潮在高校更是呈现出不同的表达方式和传播特点，有必要对信息化时代社会思潮对大学生的影响进行深入的研究，积极探索引领新时期社会思潮的有效对策。
1 引领高校社会思潮的发展是新时期的战略任务
对高校社会思潮的研究一直是学术界的焦点话题，学者们分别从不同的角度探讨了社会思潮的本质，社会思潮的影响和引领社会思潮的方法。特别是党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观的战略任务，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》以来，学界一致认为引领当代社会思潮的发展是培育大学生社会主义核心价值观的重要内容。
大学生正处于价值观形成的关键时期，各种社会思潮在高校的传播既能够开阔学生的视野，但同时也会给大学生带来一定的思想困惑。在高校传播的社会思潮既有积极的、上进的、反映主流意识形态的社会思潮，同时也有消极的、倒退的、不利于我国社会发展和大学生成长成才的社会思潮。因此，引领高校社会思潮的发展具有重要的意义。运用社会主义核心价值观积极引领高校社会思潮的发展，可以让学生更深刻地认识各种社会思潮的本质，明确马克思主义与其他非马克思主义思潮的关系。从而使大学生树立起坚定的马克思主义的理想信念，巩固马克思主义在高校的主导地位。
2 信息化时代社会思潮对大学生的影响
信息化时代各种社会思潮在高校广泛传播，对世界观和价值观还没有成熟的大学生来说产生了极大影响。下面列举几种对大学生负面影响较大的社会思潮。
2.1 消费主义思潮
消费主义是一种消费至上、享受至上的社会思潮。崇尚消费主义的人们，他们消费的目的不是为了实际需要的满足，而是不断地追求对被制造出来、被刺激起来的欲望的满足。消费主义迎合了大学生追求时尚、彰显个性和在消费中追求新、奇、美的心理。随着消费主义思潮的蔓延，大学生中出现了一种不顾我国目前经济发展水平和自己家庭收入状况的超前消费的倾向，造成了大学生人格上的扭曲及挥霍浪费的生活方式。在消费主义思潮的影响下，部分大学生形成了一种重物质利益轻精神追求、重金钱实惠轻理想信念、重等价交换轻无私奉献的思想，把奢侈和享乐作为自己追求的目标，使高校思想政治理论课传统美德教育面临新的挑战。
2.2 历史虚无主义思潮
历史虚无主义就是虚无历史，它否认历史的规律性，对历史事实和历史人物任意解释甚至刻意歪曲，其根本就是历史唯心主义。在近代中国，历史虚无主义是作为同“全盘西化”论相呼应而出现的一种错误思潮，通过对我国一些阶段性错误发展的分析，全面抹杀我们先辈的革命成果，是一种违反历史事实和历史唯物主义的反社会思潮。持“全盘西化”论者往往对民族文化、历史遗产采取轻蔑、虚无的态度，表现为民族文化虚无主义。历史虚无主义思潮会使大学生无法正确评价历史事件和历史人物，导致价值虚无主义。
2.3 新自由主义思潮
“新自由主义是在亚当・斯密古典自由主义基础上发展起来的一个新的理论体系。”主张全面实现自由化、市场化和私有化，力主取消国家干预，否定公有制和社会主义制度，狂热鼓吹超级大国主导全球政治、经济和文化的一体化，推崇资本主义全球化。新自由主义主张全球一体化，但前提是在以美国为首的西方国家主导之下的自由经济秩序，极力反对构建国际经济政治新秩序。新自由主义将更高的价值赋予个人而非集体，认为个人是比人类社会及其制度更为“真实”的存在，把个人与社会孤立起来，否定集体主义价值观。这些思想割裂了权利与义务的辩证统一关系，容易弱化思想政治理论课的集体主义价值取向，催生极端个人主义倾向。
3 引领高校社会思潮发展的对策
信息化时代社会思潮在高校的传播呈现出新的特点，需要将理论讲授、社会实践、校冈文化建设相结合，探索引领社会思潮发展的有效机制。
3.1 提高课堂教学的引领作用
高校思想政治理论课是宣传马克思主义理论和社会主义核心价值观的主流渠道，是对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主要途径。通过高校思想政治理论课的学习，让大学生树立起马克思主义的理想信念，坚定中国特色社会主义的发展道路，学会运用马克思主义的观点、立场和方法分析问题，提高大学生的政治觉悟与理论思想水平。引领高校社会思潮的发展必须要不断强化思想政治理论课的主渠道功能，思想政治理论课教师应该有针对性地对各种社会思潮进行介绍，分析这些非马克思主义的社会思潮的来源和对社会的不良影响，引导学生正确认识社会思潮的本质，帮助学生更好地鉴别社会思潮，提高学生的判断力与选择能力。“教育的本质是教会学生怎样去发现问题、解决问题。”在课堂上教师可以采取多种形式的教学方法，如专题讨论、辩论赛、知识竞赛等方法让学生积极参与问题的讨论，逐渐把问题引向深入，让学生学会自己去探索和辨析某一社会思潮的利与弊。在课堂上教师更重要的是要把马克思主义理论思想讲深讲透，理论联系实际，特别是大学生的生活实际，多采取大学生们喜闻乐见的形式，提高教学的吸引力和实效性，使大学生自觉地接受马克思主义科学的价值观，从而增强抵制各种社会思潮不良影响的能力。 3.2 增强实践教学的引领作用
实践教学是课堂教学的延伸，是理论联系实际的实践环节，是学生具体感知社会、与思想理论产生共鸣的有效途径。高校大学生的思想政治教育通过实践教学可以增强学生对课堂知识的理解，培养学生社会观察与分析能力，激发学生的社会责任感。引领高校社会思潮的发展要增强实践教学的育人功能，通过多种形式的社会实践活动帮助大学生加深对社会的理解，看到中国社会变迁的过程，感受中国人追求民族复兴的奋斗历程，明确当前我国所要解决的重大社会问题。实践教学活动可以通过参观访问博物馆、革命历史纪念馆、著名的企事业单位等形式加强大学生对历史和现实的感知，也可以通过社区义务公益活动让大学生在亲身参加社会劳动的过程中来认识社会，了解人民群众的生活变化，深刻体会先烈们改造社会、追求理想的艰辛历程，增强民族的自豪感和社会的责任感，从而与马克思主义思想理论产生共鸣，自觉抵制各种非马克思主义社会思潮的不良影响，坚定中国特色社会主义的发展方向。
3.3注重校园文化的引领作用
形式多样、丰富多彩的校同文化具有潜移默化的教育功能，学生生活在校园里会不自觉地受到校园文化的熏陶。不论是校园的物质文化、制度文化还是校园的精神文化都承载着人类的文明，体现着一定的世界观、人生观和价值观，而这些文化形式又会影响大学生的思想意识，引导大学生的价值取向。引领高校社会思潮的发展要努力发挥校园文化的熏染功能，通过校园文化的建设让大学生树立积极乐观的人生态度、拼搏进取的发展精神、报效祖国的责任意识、敢为人先的创新情感。校园文化建设过程中关注物质文化的象征意义，比如在校园中树立一些伟大人物的塑像、积极醒目的标语、富有生命力的书画作品等形式。在校同里要积极开展多种形式的学生社团活动，通过积极向上、拼搏进取的社团活动让学生找到展现自己才华的平台，同时锻炼学生的能力与意志品质。在校园文化长期的浸染下使学生逐渐树立起社会主义核心价值观，坚定科学的理想信念，培养起对非马克思主义社会思潮的免疫力。
参考文献：
【1】余双好.当代社会思潮在高校生成和发展的新特点及发展趋势【J】.学校党建与思想教育，2013，（4）.
【2】左鹏.意识形态领域挑战社会主义价值体系的几种主要社会思潮【J】.思想理论教育导刊，2014，（4）.
【3】孙海涛.社会思潮对大学生社会主义核心价值观培育的影响及对策【J】.黑龙江高教研究，2014，（1）.
摘要：对高校社会思潮的研究一直是学术界的焦点话题。信息化时代消费主义、历史虚无主义和新自由主义等思潮对大学生造成了一定的负面影响。新时期需要将理论讲授、社会实践、校园文化建设相结合，探索引领社会思潮发展的有效机制。
关键词：社会思潮 大学生 影响 对策
中图分类号：G641
文献标识码：A
D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.027
社会思潮是指某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流，它以一定的社会存在为基础，以相应的意识形态为理论核心，并与某种社会心理发生相互影响、相互制约、相互渗透作用。社会思潮是一种意识形态，是在特定的生产关系的基础上产生的、反应特定群体的利益诉求的思想主张。社会思潮在本质上反应了人与人之间的经济关系，表达的是一部人的心理诉求。信息化时代，社会思潮在高校更是呈现出不同的表达方式和传播特点，有必要对信息化时代社会思潮对大学生的影响进行深入的研究，积极探索引领新时期社会思潮的有效对策。
1 引领高校社会思潮的发展是新时期的战略任务
对高校社会思潮的研究一直是学术界的焦点话题，学者们分别从不同的角度探讨了社会思潮的本质，社会思潮的影响和引领社会思潮的方法。特别是党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观的战略任务，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》以来，学界一致认为引领当代社会思潮的发展是培育大学生社会主义核心价值观的重要内容。
大学生正处于价值观形成的关键时期，各种社会思潮在高校的传播既能够开阔学生的视野，但同时也会给大学生带来一定的思想困惑。在高校传播的社会思潮既有积极的、上进的、反映主流意识形态的社会思潮，同时也有消极的、倒退的、不利于我国社会发展和大学生成长成才的社会思潮。因此，引领高校社会思潮的发展具有重要的意义。运用社会主义核心价值观积极引领高校社会思潮的发展，可以让学生更深刻地认识各种社会思潮的本质，明确马克思主义与其他非马克思主义思潮的关系。从而使大学生树立起坚定的马克思主义的理想信念，巩固马克思主义在高校的主导地位。
2 信息化时代社会思潮对大学生的影响
信息化时代各种社会思潮在高校广泛传播，对世界观和价值观还没有成熟的大学生来说产生了极大影响。下面列举几种对大学生负面影响较大的社会思潮。
2.1 消费主义思潮
消费主义是一种消费至上、享受至上的社会思潮。崇尚消费主义的人们，他们消费的目的不是为了实际需要的满足，而是不断地追求对被制造出来、被刺激起来的欲望的满足。消费主义迎合了大学生追求时尚、彰显个性和在消费中追求新、奇、美的心理。随着消费主义思潮的蔓延，大学生中出现了一种不顾我国目前经济发展水平和自己家庭收入状况的超前消费的倾向，造成了大学生人格上的扭曲及挥霍浪费的生活方式。在消费主义思潮的影响下，部分大学生形成了一种重物质利益轻精神追求、重金钱实惠轻理想信念、重等价交换轻无私奉献的思想，把奢侈和享乐作为自己追求的目标，使高校思想政治理论课传统美德教育面临新的挑战。
2.2 历史虚无主义思潮
历史虚无主义就是虚无历史，它否认历史的规律性，对历史事实和历史人物任意解释甚至刻意歪曲，其根本就是历史唯心主义。在近代中国，历史虚无主义是作为同“全盘西化”论相呼应而出现的一种错误思潮，通过对我国一些阶段性错误发展的分析，全面抹杀我们先辈的革命成果，是一种违反历史事实和历史唯物主义的反社会思潮。持“全盘西化”论者往往对民族文化、历史遗产采取轻蔑、虚无的态度，表现为民族文化虚无主义。历史虚无主义思潮会使大学生无法正确评价历史事件和历史人物，导致价值虚无主义。
2.3 新自由主义思潮
“新自由主义是在亚当・斯密古典自由主义基础上发展起来的一个新的理论体系。”主张全面实现自由化、市场化和私有化，力主取消国家干预，否定公有制和社会主义制度，狂热鼓吹超级大国主导全球政治、经济和文化的一体化，推崇资本主义全球化。新自由主义主张全球一体化，但前提是在以美国为首的西方国家主导之下的自由经济秩序，极力反对构建国际经济政治新秩序。新自由主义将更高的价值赋予个人而非集体，认为个人是比人类社会及其制度更为“真实”的存在，把个人与社会孤立起来，否定集体主义价值观。这些思想割裂了权利与义务的辩证统一关系，容易弱化思想政治理论课的集体主义价值取向，催生极端个人主义倾向。
3 引领高校社会思潮发展的对策
信息化时代社会思潮在高校的传播呈现出新的特点，需要将理论讲授、社会实践、校冈文化建设相结合，探索引领社会思潮发展的有效机制。
3.1 提高课堂教学的引领作用
高校思想政治理论课是宣传马克思主义理论和社会主义核心价值观的主流渠道，是对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主要途径。通过高校思想政治理论课的学习，让大学生树立起马克思主义的理想信念，坚定中国特色社会主义的发展道路，学会运用马克思主义的观点、立场和方法分析问题，提高大学生的政治觉悟与理论思想水平。引领高校社会思潮的发展必须要不断强化思想政治理论课的主渠道功能，思想政治理论课教师应该有针对性地对各种社会思潮进行介绍，分析这些非马克思主义的社会思潮的来源和对社会的不良影响，引导学生正确认识社会思潮的本质，帮助学生更好地鉴别社会思潮，提高学生的判断力与选择能力。“教育的本质是教会学生怎样去发现问题、解决问题。”在课堂上教师可以采取多种形式的教学方法，如专题讨论、辩论赛、知识竞赛等方法让学生积极参与问题的讨论，逐渐把问题引向深入，让学生学会自己去探索和辨析某一社会思潮的利与弊。在课堂上教师更重要的是要把马克思主义理论思想讲深讲透，理论联系实际，特别是大学生的生活实际，多采取大学生们喜闻乐见的形式，提高教学的吸引力和实效性，使大学生自觉地接受马克思主义科学的价值观，从而增强抵制各种社会思潮不良影响的能力。 3.2 增强实践教学的引领作用
实践教学是课堂教学的延伸，是理论联系实际的实践环节，是学生具体感知社会、与思想理论产生共鸣的有效途径。高校大学生的思想政治教育通过实践教学可以增强学生对课堂知识的理解，培养学生社会观察与分析能力，激发学生的社会责任感。引领高校社会思潮的发展要增强实践教学的育人功能，通过多种形式的社会实践活动帮助大学生加深对社会的理解，看到中国社会变迁的过程，感受中国人追求民族复兴的奋斗历程，明确当前我国所要解决的重大社会问题。实践教学活动可以通过参观访问博物馆、革命历史纪念馆、著名的企事业单位等形式加强大学生对历史和现实的感知，也可以通过社区义务公益活动让大学生在亲身参加社会劳动的过程中来认识社会，了解人民群众的生活变化，深刻体会先烈们改造社会、追求理想的艰辛历程，增强民族的自豪感和社会的责任感，从而与马克思主义思想理论产生共鸣，自觉抵制各种非马克思主义社会思潮的不良影响，坚定中国特色社会主义的发展方向。
3.3注重校园文化的引领作用
形式多样、丰富多彩的校同文化具有潜移默化的教育功能，学生生活在校园里会不自觉地受到校园文化的熏陶。不论是校园的物质文化、制度文化还是校园的精神文化都承载着人类的文明，体现着一定的世界观、人生观和价值观，而这些文化形式又会影响大学生的思想意识，引导大学生的价值取向。引领高校社会思潮的发展要努力发挥校园文化的熏染功能，通过校园文化的建设让大学生树立积极乐观的人生态度、拼搏进取的发展精神、报效祖国的责任意识、敢为人先的创新情感。校园文化建设过程中关注物质文化的象征意义，比如在校园中树立一些伟大人物的塑像、积极醒目的标语、富有生命力的书画作品等形式。在校同里要积极开展多种形式的学生社团活动，通过积极向上、拼搏进取的社团活动让学生找到展现自己才华的平台，同时锻炼学生的能力与意志品质。在校园文化长期的浸染下使学生逐渐树立起社会主义核心价值观，坚定科学的理想信念，培养起对非马克思主义社会思潮的免疫力。
参考文献：
【1】余双好.当代社会思潮在高校生成和发展的新特点及发展趋势【J】.学校党建与思想教育，2013，（4）.
【2】左鹏.意识形态领域挑战社会主义价值体系的几种主要社会思潮【J】.思想理论教育导刊，2014，（4）.
【3】孙海涛.社会思潮对大学生社会主义核心价值观培育的影响及对策【J】.黑龙江高教研究，2014，（1）.