心理学,案例 1

１、在美国人们为了保护鹿；就杀掉了鹿的天敌──狼。于是鹿的数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中；结果体态变得蠢笨；植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零；继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死

亡。无奈；人们又只有把狼再请进来；鹿们又恢复了蓬勃生机。

试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系；如何培养学生坚强的意志力。１、回答要点：根据目前青少年教育现状；应进一步加强对青少年的“磨难教育”；培养学生坚强的意志力；应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。②引导学生积极参加各种社会实践活动。③培养学生自觉遵守纪律的习惯。

④发挥榜样的教育作用。⑤教育学生加强意志的自我锻炼。

２、甲同学表现为兴奋；易激动；以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制；胆小、脆弱、消

极、防御等品质；试分析甲乙二位同学各属什么气质类型；应该怎样对其教育。

２、回答要点：①甲属胆汁质；乙属抑郁质。②对甲在方法上；严厉批评；触动其思想；又不激怒他们；以防骄傲反应。表扬时应恰如其分；不可夸张；以防骄傲。教师自己不要急躁；也教育学生控制自己的任性。③对乙方法上要突出关怀体贴；柔和细致；具体帮助。多表扬鼓励；及时肯定其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责；以增强其自信心；克服自卑心理。引导他们多参加集体活动；消

除疑虑；鼓舞勇气。

四、酸葡萄效应

[现象实例] 在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是那狐狸本来是很想得到已经熟透了的葡萄的，它跳起来，未够高，又跳起来，再跳起来„„想吃葡萄而又跳得不够高，，这也算是一种

[心理点评] 寓言中的狐狸遇到