小学科学四年级下册第三单元第三课教学设计
运动的方式
——杨木林子镇九年一贯制学校 付纯林
我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体咋看上去似乎不动，其实它们在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。（板书课题：运动的方式）
一、学什么
知识目标：
1.知道物体有直线运动、曲线运动等运动方式。
2.能按运动的轨迹给运动方式分类。
3.知道一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
技能目标：
1.会用图示法表示各种运动方式的特点，并按运动轨迹给日常生活中的运动方式分类。
2.能够分析复合运动的运动方式。
情感目标：
1.培养观察能力，体会到生活中处处有科学。
2.感受科学探究的乐趣。
3.培养合作交流的兴趣和能力。
二、我来学
（一）借助实物、录像，初步感知物体的运动方式
1、研究小车的运动。
(1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动，让学生用手指随着小车一起运动.(重复演示)
(2)这辆小车运动的轨迹（路线）是什么样的？
(3)学生回答
(4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹吗？
师：这条直线表示什么？ （运动的路线）。箭头表示什么（运动的方向） 通常情况下用小圆点表示运动的物体。
(5)学生画图。请一学生上台画图
2、研究拍球时球的运动。
（1）师：拍球是我们很喜欢的活动，拍球的过程中球是怎样运动的呢？谁来描述一下。（上下跳动）用手随球一起运动。
（2）能用示意图画出球运动的路线吗？
（3）指一生到黑板上画，其余生在本子上画。
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
c、箭头表示什么？
师：刚才我们研究了两种物体的运动方式，并用画图的方式来表示，其中线条表示运动的路线。箭头表示运动的方向，你们学会了吗？
3、研究小朋友滑滑梯的运动。
学生看视频，小朋友是怎样运动的？用画图的方式表示出来。
4、研究青蛙跳跃的运动
师：下面请大家注意观察，青蛙是怎样跳跃的？
（播放青蛙跳跃的视频）
师：看清了吗？它是怎么跳的？用手势来比划比划青蛙是怎样跳跃的！
师：现在，你们能用简单图示画出青蛙跳跃时的运动路线吗？
学生小组内画运动方式
师：画好了吗？谁愿意到黑板上来试一试！ （一生上黑板画： ）
5、研究摆的运动。（学生观察，画图）
6、研究荡秋千的运动（视频，学生观察，画图）
7、研究风车的转动的运动。（视频，学生观察，画图）
（二）、认识直线运动和曲线运动
师：刚才，我们分别研究了这几种物体的运动方式，并且用图示法表示。它们的运动方式一样吗？
生：不一样。（运动的路线不一样）
师：你们能按照运动的路线，试着将他们分成两类吗？
（小组讨论分类的方法，形成小组统一的看法）
生：(小组汇报研究结果)按物体运动路线来分，小车的运动，拍球的运动，滑滑梯的运动都是沿着直线作运动的运动称为直线运动（板书）；青蛙的跳跃，摆的运动，荡秋千的运动，风车的转动都是沿着曲线作运动，这样的运动称为曲线运动（板书）。
（三）、认识物体的复合运动
我们已经知道了，直线运动和曲线运动，现在我们来分析下易拉罐的滚动是什么运动方式呢？板书：（易拉罐 滚动）
师：让我们来仔细观察！老师演示学生观察。
生：易拉罐滚动时，边缘的红点一直在转动，说明它作曲线运动；
师：易拉罐从一端运动到另一端，看它的路线是什么样的？
生：直线
师：这两种运动方式是先后发生的？
生：它们同时发生。
师：易拉罐滚动时既作曲线运动同时也作直线运动,是由两种运动方式组合而成的。 我们把这种运动的方式叫复合运动。
师：像滚动的易拉罐这样，有些物体在运动时同时包含一种以上的运动方式，称为复合运动(板书)。
生活中有很多这样的例子。（例如，汽车的运动，飞机飞行）
三、我来用
（一）判断物体的运动方式
师：生活中有许多运动的物体，下面请大家来判断这些物体的运动属于直线运动还是曲线运动？（课件出示图片）
下落的水滴；闹钟的钟摆； 水车的转动； 锯木头时；
师：转动转椅是曲线运动；如果推着转椅往前走，是直线运动；
师：同一个转椅，为什么会表现出不同的运动方式？
生：因为，我们使它运动起来的方法不同。
师：采用不同的操作方法使同一个物体运动，可能会发生不同的运动方式。
（二）大家来分析这些物体运动时同时包含哪些运动方式。
（课件出示图）
生：小女孩在溜冰时，身体向前作直线运动，鞋底的轮子在转动作曲线运动。
生：竹蜻蜓运动时，螺旋叶片在转动是曲线运动，竹蜻蜓从一个地方飞到另一个地方是直线运动。
生：直升机起飞时，螺旋桨在转动，机身向上作直线运动。在跑道上滑行时，轮子在滚动。 生：人走路时，身体沿直线运动，手臂和腿在摆动，作曲线运动。
四、我来思
师：同学们，这节课我们一起研究了物体的运动方式。说说你们有哪些收获？
我知道了物体的运动方式有很多，按照物体的运动路线，可以将物体的运动路线分为两大类，直线运动和曲线运动。有些物体在运动过程中呈现一种运动方式，即简单运动，有些物体在运动过程中则呈现几种运动方式，即复合运动。 一个复杂的运动往往是有多个简单的运动组成的。
课后，同学们找一找，我们的身体还能做出哪些运动？
板书设计：
小车的运动
拍球的运动
滑滑梯的运动
青蛙的跳跃
摆的运动
荡秋千的运动
风车的转动鞋运动方式 直线运动 曲线运动
小学科学四年级下册第三单元第三课教学设计
运动的方式
——杨木林子镇九年一贯制学校 付纯林
我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体咋看上去似乎不动，其实它们在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。（板书课题：运动的方式）
一、学什么
知识目标：
1.知道物体有直线运动、曲线运动等运动方式。
2.能按运动的轨迹给运动方式分类。
3.知道一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
技能目标：
1.会用图示法表示各种运动方式的特点，并按运动轨迹给日常生活中的运动方式分类。
2.能够分析复合运动的运动方式。
情感目标：
1.培养观察能力，体会到生活中处处有科学。
2.感受科学探究的乐趣。
3.培养合作交流的兴趣和能力。
二、我来学
（一）借助实物、录像，初步感知物体的运动方式
1、研究小车的运动。
(1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动，让学生用手指随着小车一起运动.(重复演示)
(2)这辆小车运动的轨迹（路线）是什么样的？
(3)学生回答
(4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹吗？
师：这条直线表示什么？ （运动的路线）。箭头表示什么（运动的方向） 通常情况下用小圆点表示运动的物体。
(5)学生画图。请一学生上台画图
2、研究拍球时球的运动。
（1）师：拍球是我们很喜欢的活动，拍球的过程中球是怎样运动的呢？谁来描述一下。（上下跳动）用手随球一起运动。
（2）能用示意图画出球运动的路线吗？
（3）指一生到黑板上画，其余生在本子上画。
画后追问：a、为什么这样画？
b、线条表示什么？
c、箭头表示什么？
师：刚才我们研究了两种物体的运动方式，并用画图的方式来表示，其中线条表示运动的路线。箭头表示运动的方向，你们学会了吗？
3、研究小朋友滑滑梯的运动。
学生看视频，小朋友是怎样运动的？用画图的方式表示出来。
4、研究青蛙跳跃的运动
师：下面请大家注意观察，青蛙是怎样跳跃的？
（播放青蛙跳跃的视频）
师：看清了吗？它是怎么跳的？用手势来比划比划青蛙是怎样跳跃的！
师：现在，你们能用简单图示画出青蛙跳跃时的运动路线吗？
学生小组内画运动方式
师：画好了吗？谁愿意到黑板上来试一试！ （一生上黑板画： ）
5、研究摆的运动。（学生观察，画图）
6、研究荡秋千的运动（视频，学生观察，画图）
7、研究风车的转动的运动。（视频，学生观察，画图）
（二）、认识直线运动和曲线运动
师：刚才，我们分别研究了这几种物体的运动方式，并且用图示法表示。它们的运动方式一样吗？
生：不一样。（运动的路线不一样）
师：你们能按照运动的路线，试着将他们分成两类吗？
（小组讨论分类的方法，形成小组统一的看法）
生：(小组汇报研究结果)按物体运动路线来分，小车的运动，拍球的运动，滑滑梯的运动都是沿着直线作运动的运动称为直线运动（板书）；青蛙的跳跃，摆的运动，荡秋千的运动，风车的转动都是沿着曲线作运动，这样的运动称为曲线运动（板书）。
（三）、认识物体的复合运动
我们已经知道了，直线运动和曲线运动，现在我们来分析下易拉罐的滚动是什么运动方式呢？板书：（易拉罐 滚动）
师：让我们来仔细观察！老师演示学生观察。
生：易拉罐滚动时，边缘的红点一直在转动，说明它作曲线运动；
师：易拉罐从一端运动到另一端，看它的路线是什么样的？
生：直线
师：这两种运动方式是先后发生的？
生：它们同时发生。
师：易拉罐滚动时既作曲线运动同时也作直线运动,是由两种运动方式组合而成的。 我们把这种运动的方式叫复合运动。
师：像滚动的易拉罐这样，有些物体在运动时同时包含一种以上的运动方式，称为复合运动(板书)。
生活中有很多这样的例子。（例如，汽车的运动，飞机飞行）
三、我来用
（一）判断物体的运动方式
师：生活中有许多运动的物体，下面请大家来判断这些物体的运动属于直线运动还是曲线运动？（课件出示图片）
下落的水滴；闹钟的钟摆； 水车的转动； 锯木头时；
师：转动转椅是曲线运动；如果推着转椅往前走，是直线运动；
师：同一个转椅，为什么会表现出不同的运动方式？
生：因为，我们使它运动起来的方法不同。
师：采用不同的操作方法使同一个物体运动，可能会发生不同的运动方式。
（二）大家来分析这些物体运动时同时包含哪些运动方式。
（课件出示图）
生：小女孩在溜冰时，身体向前作直线运动，鞋底的轮子在转动作曲线运动。
生：竹蜻蜓运动时，螺旋叶片在转动是曲线运动，竹蜻蜓从一个地方飞到另一个地方是直线运动。
生：直升机起飞时，螺旋桨在转动，机身向上作直线运动。在跑道上滑行时，轮子在滚动。 生：人走路时，身体沿直线运动，手臂和腿在摆动，作曲线运动。
四、我来思
师：同学们，这节课我们一起研究了物体的运动方式。说说你们有哪些收获？
我知道了物体的运动方式有很多，按照物体的运动路线，可以将物体的运动路线分为两大类，直线运动和曲线运动。有些物体在运动过程中呈现一种运动方式，即简单运动，有些物体在运动过程中则呈现几种运动方式，即复合运动。 一个复杂的运动往往是有多个简单的运动组成的。
课后，同学们找一找，我们的身体还能做出哪些运动？
板书设计：
小车的运动
拍球的运动
滑滑梯的运动
青蛙的跳跃
摆的运动
荡秋千的运动
风车的转动鞋运动方式 直线运动 曲线运动