云房子（第二课时）
溧阳市戴埠中心小学 李彩凤
教学目标：
1. 在课文朗读感悟的过程中，加强学生对字型的记忆，增强对生字此的理解，有感情地朗读
课文，会背诵课文。
2. 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。 教学准备：生字卡片、教学课件
教学过程：
一、复习导入
1. 揭题。读生字词，强调要读出词的意思来。
（开火车读、齐读）
二、精读课文
（一）引读第一自然段
1. 通过上节课的学习，我们知道了一场大雨刚刚过去，太阳公公也想出来透透气呢！顺便把云宝宝们叫回去，可有些调皮的云宝宝却赖在天上不肯回去呢！
2. 瞧，它们在天上玩得多开心呀，让我们一起来读读课文第一自然段。
（二）学习第二自然段，积累文字，丰富想象
1. 这时，谁也来凑热闹了？（小鸟）
2. 创设情境：咦，小鸟在哪儿呢？（激发学生把自己当成小鸟）哦，这儿有一只，那儿也一
只，哇！天空中一下子多了这么小鸟。小鸟，小鸟，看着这满天的白云，你有什么样的感受，又想说什么呢？（出示白云图）
3. 指导朗读：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
4. 不一会儿，云房子造好了。小鸟们造的云房子什么样呢？课文中已经告诉我们了，打开书，
轻读第二自然段，把写云房子的句子轻轻画下来。
5. 指读。
6. 这么多云房子，你最喜欢什么样的呢？为什么喜欢它呢？多读几遍，呆会儿让别人一听就
能听出你的喜欢来。
7. 交流：读一读，并说说为什么喜欢它？
指导学生边读想象，重点读好“傻傻地、美美地、很高、很大、一点点小”读出意境来，同时感受语言文字的魅力，为后面的练习说话打下基础。
8. 这么多美丽的云房子，能连起来读一读吗？选择自己喜欢的方式，可以站着读，也可以同
桌合作读，还可以加上动作，尽情地读吧！
9. 试背：这么美的云房子，怎么把它永远留在心中呢？
将文字记在心中，是种不错的方法，以后看到天上飘动的白云时，在心中默念着这段文字，
那也别有一番滋味哦！
10 练说：
（1）小朋友今天表现可真棒。老师要送你们一份礼物，瞧，一片干净的蓝天，让我们也在这蓝天上造云房子，好吗？
动起来吧：首先，我们闭上双眼，在心里想一想，我要造个什么样的云房子呢？恩，想好了，开始吧，捧起一团软绵绵的白云，先铺层地板，然后竖起高墙，这儿要拉拉，这儿要捏捏，这边要弄小点，这边要大点，哈哈，完工啦！
（2）试着学课文中的样子，来描述一下你的云房子吧！
（3）指名四人说：练习用上这样的句式：云房子造好了：有的像——，有的像——有的像——，还有的像——。
（4）小组合作练说。
（三）学习三、四自然段，感受快乐
1. 小鸟们，此刻你的心情怎样？出示“开心极了”练读。
2. 自由读三、四自然段。找一找，从哪儿你感受到了快乐。
3. 在情境中理解：作客、玩耍，并练说“从——的云房子飞出来，有向——的云房子飞过去。”
4. 赛读：读出开心的感觉。
（四）学习五、六自然段，个性化朗读
1. 今天可真是快乐呀！忽然，呼啦啦刮来一阵风，云房子„„，云房子„„，小鸟们，看到
这突如其来的一切，你的心情又怎样呢？那就带着这样的心情来读一读。（惊奇、失望）
2. 是呀，像大冬瓜那样的云房子没有了，像花儿那样的云房子也没有了，我们是既好奇，又
失望，来一齐读。
3. 没有了，云房子没有了，这时出现在我们面前的是怎样的一幅景象呢？
4. 指读最后一自然段：此时此刻，你的心情又怎样呢？为什么？
（相机练读：水汪汪 笑眯眯）
三、总结
雨后的天空，在不断地发生着变化，有云的时候，云儿千姿百态，逗人喜爱。风起时，云儿消失得无影无踪，天空像洗过一样干净，更加引人。看来只要我们有一双会发现的眼睛，我们将会在大自然的变化中不断地寻找到美丽，寻找到快乐！
四、板书设计
22 云房子
玩耍
变 乐
作客
云房子（第二课时）
溧阳市戴埠中心小学 李彩凤
教学目标：
1. 在课文朗读感悟的过程中，加强学生对字型的记忆，增强对生字此的理解，有感情地朗读
课文，会背诵课文。
2. 了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。 教学准备：生字卡片、教学课件
教学过程：
一、复习导入
1. 揭题。读生字词，强调要读出词的意思来。
（开火车读、齐读）
二、精读课文
（一）引读第一自然段
1. 通过上节课的学习，我们知道了一场大雨刚刚过去，太阳公公也想出来透透气呢！顺便把云宝宝们叫回去，可有些调皮的云宝宝却赖在天上不肯回去呢！
2. 瞧，它们在天上玩得多开心呀，让我们一起来读读课文第一自然段。
（二）学习第二自然段，积累文字，丰富想象
1. 这时，谁也来凑热闹了？（小鸟）
2. 创设情境：咦，小鸟在哪儿呢？（激发学生把自己当成小鸟）哦，这儿有一只，那儿也一
只，哇！天空中一下子多了这么小鸟。小鸟，小鸟，看着这满天的白云，你有什么样的感受，又想说什么呢？（出示白云图）
3. 指导朗读：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
4. 不一会儿，云房子造好了。小鸟们造的云房子什么样呢？课文中已经告诉我们了，打开书，
轻读第二自然段，把写云房子的句子轻轻画下来。
5. 指读。
6. 这么多云房子，你最喜欢什么样的呢？为什么喜欢它呢？多读几遍，呆会儿让别人一听就
能听出你的喜欢来。
7. 交流：读一读，并说说为什么喜欢它？
指导学生边读想象，重点读好“傻傻地、美美地、很高、很大、一点点小”读出意境来，同时感受语言文字的魅力，为后面的练习说话打下基础。
8. 这么多美丽的云房子，能连起来读一读吗？选择自己喜欢的方式，可以站着读，也可以同
桌合作读，还可以加上动作，尽情地读吧！
9. 试背：这么美的云房子，怎么把它永远留在心中呢？
将文字记在心中，是种不错的方法，以后看到天上飘动的白云时，在心中默念着这段文字，
那也别有一番滋味哦！
10 练说：
（1）小朋友今天表现可真棒。老师要送你们一份礼物，瞧，一片干净的蓝天，让我们也在这蓝天上造云房子，好吗？
动起来吧：首先，我们闭上双眼，在心里想一想，我要造个什么样的云房子呢？恩，想好了，开始吧，捧起一团软绵绵的白云，先铺层地板，然后竖起高墙，这儿要拉拉，这儿要捏捏，这边要弄小点，这边要大点，哈哈，完工啦！
（2）试着学课文中的样子，来描述一下你的云房子吧！
（3）指名四人说：练习用上这样的句式：云房子造好了：有的像——，有的像——有的像——，还有的像——。
（4）小组合作练说。
（三）学习三、四自然段，感受快乐
1. 小鸟们，此刻你的心情怎样？出示“开心极了”练读。
2. 自由读三、四自然段。找一找，从哪儿你感受到了快乐。
3. 在情境中理解：作客、玩耍，并练说“从——的云房子飞出来，有向——的云房子飞过去。”
4. 赛读：读出开心的感觉。
（四）学习五、六自然段，个性化朗读
1. 今天可真是快乐呀！忽然，呼啦啦刮来一阵风，云房子„„，云房子„„，小鸟们，看到
这突如其来的一切，你的心情又怎样呢？那就带着这样的心情来读一读。（惊奇、失望）
2. 是呀，像大冬瓜那样的云房子没有了，像花儿那样的云房子也没有了，我们是既好奇，又
失望，来一齐读。
3. 没有了，云房子没有了，这时出现在我们面前的是怎样的一幅景象呢？
4. 指读最后一自然段：此时此刻，你的心情又怎样呢？为什么？
（相机练读：水汪汪 笑眯眯）
三、总结
雨后的天空，在不断地发生着变化，有云的时候，云儿千姿百态，逗人喜爱。风起时，云儿消失得无影无踪，天空像洗过一样干净，更加引人。看来只要我们有一双会发现的眼睛，我们将会在大自然的变化中不断地寻找到美丽，寻找到快乐！
四、板书设计
22 云房子
玩耍
变 乐
作客