《春》复习题
1问：《春》全文可以分为哪三大部分？其中第二部分描绘了哪五幅图画？
答：全文可以分为盼春、绘春、颂春三部分；其中第二部分描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。全
文是“总 → 分 → 总”结构。
2问：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”用的是什么修辞手法？抒写了人们怎样的思想感情？第1自
然段在全文起什么作用？
答：用反复和拟人的修辞手法，抒写了热切盼望春天来临的思想感情；第1自然段在全文起总领全文，引起下文的
作用。奠定了活泼、轻快的基调。
3问：第2 段暗示了春天的哪两个特点？三个“起来了”是什么修辞？
答：温暖、湿润的气候特点；是排比的修辞手法。
4问：描写小草用“偷偷地”一词传达了人们怎样的情感？“钻”写出了小草的什么特点？“嫩嫩的，绿绿的”放
在句外有什么妙处？
答：在不经意间突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草充满生命活力的特点；“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句
尾，突出了小草又嫩又绿的特点。
5问：“踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是什么修辞？描写小草的同时，描写与小草相关的事物，这种写法属于
什么写作方法？有什么作用？
答：是排比的修辞手法，这里写人在小草上的活动，是衬托的写作手法。
6问：第4段依次描写了哪些自然景物？都与春花有关吗？其中主要描写了什么？哪一句是根据想象进行虚写？根
据文中哪一句话说这是虚写？
答：依次写了树、花、果、蜜蜂、蝴蝶等五种自然景物，都与春花有密切关系，其中主要描写的是春花；“树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚写；根据“闭了眼”“仿佛”认定这是虚写。
7问：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”用了哪些修辞手法？有什么作用？
答：这里用拟人、排比、回环的修辞手法写各种花竞相开放。
8问：第4段描写春花的同时，描写了蜜蜂、蝴蝶，这属于什么写作方法？“满”“闹”“散”用得好吗？选择一个，具体说明其中的妙处。
答：描写与春花密切相关的蜜蜂和蝴蝶，这是烘托的写作手法；“闹”写出了蜜蜂和蝴蝶不仅数量多，而且非常活跃；“满”写出了春花数量很多；“散”写出了野花分布不集中的特点。
9问：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的本体、喻体、相似点各是什么？
答：本体是野花，喻体是眼睛和星星，本体和喻体的相似点是闪动。
10问：描写春花主要从视觉和味觉写，举例说明。
答：从视觉写春花的有：红的像火，粉的像霞，白的像雪，„„；从味觉写春花的有：花里带着甜味儿；
11问：“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”是什么修辞？是从什么感觉描写春风？有什么表达作用？
答：这是引用和比喻；本体是杨柳风吹面，喻体是母亲的手抚摸着你；这是从触觉的角度描写春风，写出了春风给
人们带来的温暖、慈爱、幸福，饱含着深情。
12问：第5段作者从嗅觉写春风，选取了哪三种描写对象？从听觉写春风，选取了哪两种描写对象？用原文回答。 答：从嗅觉写春风，作者选取了“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”等三种描写对象；从听觉写春风，作者
选取了鸟鸣和笛声。
13问：春风中的“青草”“繁花嫩叶”“轻风流水”与描写过的哪些景物一一呼应？总体上，总体与哪个词呼应？从
作者的用意说明这样写的好处。
答：写春风中的“青草”与第3段描写的春草呼应，写春风中的“繁花嫩叶”与第4段描写的春花呼应，写春风中
的“流水”与第1段的“东风”第3段的“风轻悄悄的”呼应，总体描写与第2段的“一切”相呼应；作者是在向
人们展示一幅完美的图画。
14问：简要说明“卖弄”“成天”“酝酿”中的某一个词的妙用。
答：“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义，这里贬义褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传神。“成天”是
整天的意思，这里用夸张的修辞手法写出了笛声的悠远绵长；“酝酿”原来的意思酿酒，这里是指许许多多各种各样
的成分互相作用，产生出美好的结果。
15问：指出春雨的两个特点。用文中原句形象地描写春雨的特点。“可别恼”的语体特点是什么？抒写了作者怎样
的感情？
答：春雨的特点一是“细”一是“密”。原文形象描写春雨特点的语句是“像牛毛，像花针，像细丝”；“可别恼”是
谈话式的口语，让人很容易感觉到作者亲近读者，亲近大自然和蔼可亲的人情美。
16问：简要分析说明作者描写春雨的第6段在结构层次上的妙处。
答：第6段依次描写了春雨、树叶、灯光、雨中行人、房屋、春雨，作者描写春雨和春雨中的景物，由小到大，有
近而远，层次清晰，首尾呼应，能放能收，浑然一体，妙趣盎然。
17问：“特写镜头”就是对事物的某一局部进行特别突出地描写，使形象更加清晰逼真。请默写雨景中的一个特写
镜头，再默写一个远景镜头。
答：特写镜头有“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“树叶却绿得发亮”“小草也青得逼你的眼”；远景镜头有“他们的房
屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。
18问：《春》结尾部分的比喻排比段依次赞颂了春天的哪三个特点？可以任意调换吗？为什么？
答：结尾部分的比喻排比段，依次赞颂了春天的新、美、和力量；不可以任意调换；因为“新”是春天给人的第一
感觉，只能先写；随着时间推移，人们渐渐发现春天越来越美；春天的力量是内在的，人们最后才能够感觉到；所
以，按照人们认识客观事物的顺序描写春，三者顺序不能任意颠倒。只能依次进行。
19、仿照《春》的结尾三自然段，用“秋天”或“夏天”为对象写三个句子。
夏天像一位小学生，充满着童真； 秋天像一个才华横溢的画家，把大地描绘得金灿灿的；
夏天像一位中学生，对古今英雄万腔敬佩； 秋天像一个潇洒的诗人，把落叶的声音描绘成一首美妙的诗歌；
夏天像一位大学生，对未来充满憧憬。 秋天像一个出色音乐家，演奏着秋天丰收的轻快旋律
《济南的冬天》复习题目
1 、第一段写了什么？用了什么手法写的？写出了什么特点？
写了济南冬天的气候特点；用“对比”的手法写，写出了济南冬天“温晴”的特点。
2、作者反复说“像我”，意图是什么？
反复说“像我”，表明这些都是作者亲身经历的，是亲身感受，是真实可信的。
3、“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？
“响”修饰“晴”，写冬天的天气晴朗，让人感觉很舒服；“响”修饰“亮”，写热带的日光明亮刺眼、毒，让人感觉不舒
服。一字之差，大不相同
4、“济南是没有风声的”这句话中的“声”字必须有吗？你从中领悟到什么？
必须有“声”字。因为写济南没有风不符合事实，说“没有风声”，意思是说风很小，符合实际情况。从中我们可以领
悟到：语言要有分寸感，要尽量准确。
5、段末说“济南真得算个宝地”，这句话是全段的主旨句吗？概括说明济南宝在哪里 ？
是。济南的冬天风很小，光照充足，有温晴的天气。
6、第二自然段主要描写了什么？那个词语最能概括其特点？
阳光下的山景。“暖和安适” 。
7、文中“睡着”和被“唤醒”的是什么？第二段突出写了冬天济南怎样的特点？用了什么修辞手法？
“一个老城”；突出“暖和安适”特点；拟人
8、构成“理想境界”的具体景物有哪些？
有：一个老城、山、水、阳光（等着春风）
9、请找出第二段中的比喻句，说说这个比喻的本体、喻体、作用。
比喻“这一圈小山……摇篮里”。本体：小山围着济南；喻体：小摇篮里放着婴儿。作用：形象传神地写出了小山们“特
别可爱”“慈善”。
10、第二段中，引领读者展开想象的句子有哪些？这些句子有什么作用？
“请闭上眼睛想”，“便不知不觉地想起”，“就是这点幻想不能一时实现”。启发美的想象。
11、把第二段分为两层，并说说第二层的作用。
第二层写济南人看山思春，烘托了济南冬天气候温晴的特点，也抒发了作者的赞美之情。
12、作者为我们描绘了一幅美丽的图画，请用四、五个字概括段意：
雪后山景图，或“小山蒙雪图“，或“雪霁晴峦图”
13、作者把小山放在一个什么样的环境下进行描写？突出了小山的什么特点？你最喜欢哪一句？试说明一下理由。 小雪刚过；“秀气”；第三问答案从略。
14、用文中的词说明作者观察描写的顺序。
山上--山尖--山坡--山腰，按空间顺序从上至下。
15、本段中有许多动词用得非常好？挑选两、三个你认为最好的，分析一下其中的妙处。
“顶”、“镶”、“穿”、“射”、“露出”、受
16、“更美的山的肌肤”指什么？为什么？
绿草的颜色；“希望”春天来临，那时候，草发芽了，山就绿了，小山的色彩就更加丰富了。
17、这一文段运用了哪些修辞手法？具体分析其表达作用？
好像“日本看护妇”是比喻，形象地描写了雪后矮松；“花衣”是比喻也是拟人，形象生动传神地描绘出雪后小山的秀美，抒发了作者欣赏爱怜赞美之情。
阅读理解第四段
19、比较前后段落，你发现本段的特点了吗？这种写法对我们有什么启发？
独句成段；启发我们：有话则长，无话则短，不强拉硬拽。
20、两个“卧”字，好在哪里？
形象描绘出小村庄、房顶雪都是横向排列的特点
21、这是张小水墨画是比喻吗？为什么？
是。本体是“山坡上的小村庄”，喻体是小水墨画。
阅读理解第五段
22、请概括这段文字的中心意思。
描绘了济南冬天水的景色。
23、用原文词语说明济南冬天的水有什么特点。
温暖，澄清，清亮，蓝汪汪，给人空灵的感觉。
24、第五段画面上有几种颜色？底色是什么？写水藻和萍的绿与前文有内在联系吗？
有绿、蓝、红、黄、灰等5种颜色；底色为蓝色；写水藻和萍的绿，是间接描写水的温暖和澄清，与前文描写的“温晴”有内在联系。
25、品味并说明“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这句话的妙处。
作者用拟人的修辞手法，把水写得像人一样含情脉脉，把垂柳写得也像人一样喜爱欣赏美貌，情景紧密结合，活灵活现，传神且动人。
26、这一段的描写顺序是什么？
按照空间顺序，由下到上，由局部到整体。
27、为什么文章结尾不说“济南的冬天”，而说“冬天的济南”？作者的用意何在？
文章以“冬天的济南”结尾，既点题，又与第一段的“宝地”遥相呼应，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。“济南”和“冬天”在作者看来，是一个整体，既包含着时间，又包含着空间，是不能割裂开来的。作者热爱济南的冬天，更热爱济南这块“宝地”。老舍先生把自己对描写对象的整体把握和全部感情，在文章结尾尽情抒发出来，表达了对祖国山山水水深深的爱。
一、修辞手法：
《春》里面的修辞手法：
比喻与排笔并用：
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，一个比喻不仅顺次描绘出桃花、杏花、梨花的色彩，而且让人感到光彩夺目，激起读者丰富联想。排比句式又突出了开花时的那股热闹劲儿。
再如：结尾三段，三个比喻构成了排比段。生动有力地表达了作者对春天的赞颂之情。三个比喻形象、新颖，含意深刻，突出春天的“新”、“美”、“力”，用排比的句式表达，显得整齐有力。
比喻与拟人并用：
如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，把春风比作”母亲的手“，既新颖又贴切，春风像母亲的手那样温柔，而“抚摸你”自然感到温暖亲切。
对同一事物多角度设喻
如写野花，“像眼睛，像星星”，不但写出数量之多，铺满田野，而且描绘出野花的明丽色彩。如写春雨，用“牛毛”，“花针”，“细丝”作比，分别表现春雨细密、闪亮、绵长的特点。
《济南的冬天》里面的修辞手法
1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像十把济南放在一个小摇篮里。”
把济南比作——小摇篮里的婴儿，生动形象地写出济南的可爱。
2、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”
“卧”字写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色
“害了羞”，将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”，写出了济南冬天温晴的特点，“微微”词用得贴切，原因是“温晴”而不是热带的热。
5、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
“不忍得”将水人格化，使水有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且„„还”不可去掉，“况且”表达更进一步，或补充，追加新的理由，“还”表示范围扩大，“况且„„还”互相配合，进一步突出了水“不忍得冻上”的原因。
二、语言的准确生动性赏析：
《春》
1、描写小草用“偷偷地”一词传达了人们怎样的情感？“钻”写出了小草的什么特点？“嫩嫩的，绿绿的”放在句外有什么妙处？
答：在不经意间突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草充满生命活力的特点；“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句尾，突出了小草又嫩又绿的特点。
2、第4段描写春花的同时，描写了蜜蜂、蝴蝶，这属于什么写作方法？“满”“闹”“散”用得好吗？选择一个，具体说明其中的妙处。
答：描写与春花密切相关的蜜蜂和蝴蝶，这是烘托的写作手法；“闹”写出了蜜蜂和蝴蝶不仅数量多，而且非常活跃；“满”写出了春花数量很多；“散”写出了野花分布不集中的特点。
3、简要说明“卖弄”“成天”“酝酿”中的某一个词的妙用。
答：“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义，这里贬义褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传神。“成天”是整天的意思，这里用夸张的修辞手法写出了笛声的悠远绵长；“酝酿”原来的意思酿酒，这里是指许许多多各种各样的成分互相作用，产生出美好的结果。
《济南的冬天》
1、“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？
“响”修饰“晴”，写冬天的天气晴朗，让人感觉很舒服；“响”修饰“亮”，写热带的日光明亮刺眼、毒，让人感觉不舒服。一字之差，大不相同
2、“像我”，独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
3、“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
两篇文章写作特点的比较：
相同点：
1、写景散文，做到情景交融：即在绘景的过程中寄寓了作者的思想感情。
2、写景善于抓住景物的特征，抓住体现这一特征的最具有代表性的景物来写。
3、语言生动、新颖，用词准确、生动：大量运用比喻、拟人的修辞手法，使文章变得更加优美。
如何理解“一切景语皆情语”？
“一切景语皆情语”意思是说，写景的语句传达着作者某种感情。例如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”作者通过运用拟人的手法，把水写得像人一样含情脉脉，把垂柳写得也像人一样爱美，活灵活现，传神动人，写出了水的绿，而作者写这些景色，是为了抒发自己对济南的喜爱和赞美之情。
《春》复习题
1问：《春》全文可以分为哪三大部分？其中第二部分描绘了哪五幅图画？
答：全文可以分为盼春、绘春、颂春三部分；其中第二部分描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。全
文是“总 → 分 → 总”结构。
2问：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”用的是什么修辞手法？抒写了人们怎样的思想感情？第1自
然段在全文起什么作用？
答：用反复和拟人的修辞手法，抒写了热切盼望春天来临的思想感情；第1自然段在全文起总领全文，引起下文的
作用。奠定了活泼、轻快的基调。
3问：第2 段暗示了春天的哪两个特点？三个“起来了”是什么修辞？
答：温暖、湿润的气候特点；是排比的修辞手法。
4问：描写小草用“偷偷地”一词传达了人们怎样的情感？“钻”写出了小草的什么特点？“嫩嫩的，绿绿的”放
在句外有什么妙处？
答：在不经意间突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草充满生命活力的特点；“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句
尾，突出了小草又嫩又绿的特点。
5问：“踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是什么修辞？描写小草的同时，描写与小草相关的事物，这种写法属于
什么写作方法？有什么作用？
答：是排比的修辞手法，这里写人在小草上的活动，是衬托的写作手法。
6问：第4段依次描写了哪些自然景物？都与春花有关吗？其中主要描写了什么？哪一句是根据想象进行虚写？根
据文中哪一句话说这是虚写？
答：依次写了树、花、果、蜜蜂、蝴蝶等五种自然景物，都与春花有密切关系，其中主要描写的是春花；“树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚写；根据“闭了眼”“仿佛”认定这是虚写。
7问：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”用了哪些修辞手法？有什么作用？
答：这里用拟人、排比、回环的修辞手法写各种花竞相开放。
8问：第4段描写春花的同时，描写了蜜蜂、蝴蝶，这属于什么写作方法？“满”“闹”“散”用得好吗？选择一个，具体说明其中的妙处。
答：描写与春花密切相关的蜜蜂和蝴蝶，这是烘托的写作手法；“闹”写出了蜜蜂和蝴蝶不仅数量多，而且非常活跃；“满”写出了春花数量很多；“散”写出了野花分布不集中的特点。
9问：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的本体、喻体、相似点各是什么？
答：本体是野花，喻体是眼睛和星星，本体和喻体的相似点是闪动。
10问：描写春花主要从视觉和味觉写，举例说明。
答：从视觉写春花的有：红的像火，粉的像霞，白的像雪，„„；从味觉写春花的有：花里带着甜味儿；
11问：“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”是什么修辞？是从什么感觉描写春风？有什么表达作用？
答：这是引用和比喻；本体是杨柳风吹面，喻体是母亲的手抚摸着你；这是从触觉的角度描写春风，写出了春风给
人们带来的温暖、慈爱、幸福，饱含着深情。
12问：第5段作者从嗅觉写春风，选取了哪三种描写对象？从听觉写春风，选取了哪两种描写对象？用原文回答。 答：从嗅觉写春风，作者选取了“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”等三种描写对象；从听觉写春风，作者
选取了鸟鸣和笛声。
13问：春风中的“青草”“繁花嫩叶”“轻风流水”与描写过的哪些景物一一呼应？总体上，总体与哪个词呼应？从
作者的用意说明这样写的好处。
答：写春风中的“青草”与第3段描写的春草呼应，写春风中的“繁花嫩叶”与第4段描写的春花呼应，写春风中
的“流水”与第1段的“东风”第3段的“风轻悄悄的”呼应，总体描写与第2段的“一切”相呼应；作者是在向
人们展示一幅完美的图画。
14问：简要说明“卖弄”“成天”“酝酿”中的某一个词的妙用。
答：“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义，这里贬义褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传神。“成天”是
整天的意思，这里用夸张的修辞手法写出了笛声的悠远绵长；“酝酿”原来的意思酿酒，这里是指许许多多各种各样
的成分互相作用，产生出美好的结果。
15问：指出春雨的两个特点。用文中原句形象地描写春雨的特点。“可别恼”的语体特点是什么？抒写了作者怎样
的感情？
答：春雨的特点一是“细”一是“密”。原文形象描写春雨特点的语句是“像牛毛，像花针，像细丝”；“可别恼”是
谈话式的口语，让人很容易感觉到作者亲近读者，亲近大自然和蔼可亲的人情美。
16问：简要分析说明作者描写春雨的第6段在结构层次上的妙处。
答：第6段依次描写了春雨、树叶、灯光、雨中行人、房屋、春雨，作者描写春雨和春雨中的景物，由小到大，有
近而远，层次清晰，首尾呼应，能放能收，浑然一体，妙趣盎然。
17问：“特写镜头”就是对事物的某一局部进行特别突出地描写，使形象更加清晰逼真。请默写雨景中的一个特写
镜头，再默写一个远景镜头。
答：特写镜头有“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“树叶却绿得发亮”“小草也青得逼你的眼”；远景镜头有“他们的房
屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。
18问：《春》结尾部分的比喻排比段依次赞颂了春天的哪三个特点？可以任意调换吗？为什么？
答：结尾部分的比喻排比段，依次赞颂了春天的新、美、和力量；不可以任意调换；因为“新”是春天给人的第一
感觉，只能先写；随着时间推移，人们渐渐发现春天越来越美；春天的力量是内在的，人们最后才能够感觉到；所
以，按照人们认识客观事物的顺序描写春，三者顺序不能任意颠倒。只能依次进行。
19、仿照《春》的结尾三自然段，用“秋天”或“夏天”为对象写三个句子。
夏天像一位小学生，充满着童真； 秋天像一个才华横溢的画家，把大地描绘得金灿灿的；
夏天像一位中学生，对古今英雄万腔敬佩； 秋天像一个潇洒的诗人，把落叶的声音描绘成一首美妙的诗歌；
夏天像一位大学生，对未来充满憧憬。 秋天像一个出色音乐家，演奏着秋天丰收的轻快旋律
《济南的冬天》复习题目
1 、第一段写了什么？用了什么手法写的？写出了什么特点？
写了济南冬天的气候特点；用“对比”的手法写，写出了济南冬天“温晴”的特点。
2、作者反复说“像我”，意图是什么？
反复说“像我”，表明这些都是作者亲身经历的，是亲身感受，是真实可信的。
3、“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？
“响”修饰“晴”，写冬天的天气晴朗，让人感觉很舒服；“响”修饰“亮”，写热带的日光明亮刺眼、毒，让人感觉不舒
服。一字之差，大不相同
4、“济南是没有风声的”这句话中的“声”字必须有吗？你从中领悟到什么？
必须有“声”字。因为写济南没有风不符合事实，说“没有风声”，意思是说风很小，符合实际情况。从中我们可以领
悟到：语言要有分寸感，要尽量准确。
5、段末说“济南真得算个宝地”，这句话是全段的主旨句吗？概括说明济南宝在哪里 ？
是。济南的冬天风很小，光照充足，有温晴的天气。
6、第二自然段主要描写了什么？那个词语最能概括其特点？
阳光下的山景。“暖和安适” 。
7、文中“睡着”和被“唤醒”的是什么？第二段突出写了冬天济南怎样的特点？用了什么修辞手法？
“一个老城”；突出“暖和安适”特点；拟人
8、构成“理想境界”的具体景物有哪些？
有：一个老城、山、水、阳光（等着春风）
9、请找出第二段中的比喻句，说说这个比喻的本体、喻体、作用。
比喻“这一圈小山……摇篮里”。本体：小山围着济南；喻体：小摇篮里放着婴儿。作用：形象传神地写出了小山们“特
别可爱”“慈善”。
10、第二段中，引领读者展开想象的句子有哪些？这些句子有什么作用？
“请闭上眼睛想”，“便不知不觉地想起”，“就是这点幻想不能一时实现”。启发美的想象。
11、把第二段分为两层，并说说第二层的作用。
第二层写济南人看山思春，烘托了济南冬天气候温晴的特点，也抒发了作者的赞美之情。
12、作者为我们描绘了一幅美丽的图画，请用四、五个字概括段意：
雪后山景图，或“小山蒙雪图“，或“雪霁晴峦图”
13、作者把小山放在一个什么样的环境下进行描写？突出了小山的什么特点？你最喜欢哪一句？试说明一下理由。 小雪刚过；“秀气”；第三问答案从略。
14、用文中的词说明作者观察描写的顺序。
山上--山尖--山坡--山腰，按空间顺序从上至下。
15、本段中有许多动词用得非常好？挑选两、三个你认为最好的，分析一下其中的妙处。
“顶”、“镶”、“穿”、“射”、“露出”、受
16、“更美的山的肌肤”指什么？为什么？
绿草的颜色；“希望”春天来临，那时候，草发芽了，山就绿了，小山的色彩就更加丰富了。
17、这一文段运用了哪些修辞手法？具体分析其表达作用？
好像“日本看护妇”是比喻，形象地描写了雪后矮松；“花衣”是比喻也是拟人，形象生动传神地描绘出雪后小山的秀美，抒发了作者欣赏爱怜赞美之情。
阅读理解第四段
19、比较前后段落，你发现本段的特点了吗？这种写法对我们有什么启发？
独句成段；启发我们：有话则长，无话则短，不强拉硬拽。
20、两个“卧”字，好在哪里？
形象描绘出小村庄、房顶雪都是横向排列的特点
21、这是张小水墨画是比喻吗？为什么？
是。本体是“山坡上的小村庄”，喻体是小水墨画。
阅读理解第五段
22、请概括这段文字的中心意思。
描绘了济南冬天水的景色。
23、用原文词语说明济南冬天的水有什么特点。
温暖，澄清，清亮，蓝汪汪，给人空灵的感觉。
24、第五段画面上有几种颜色？底色是什么？写水藻和萍的绿与前文有内在联系吗？
有绿、蓝、红、黄、灰等5种颜色；底色为蓝色；写水藻和萍的绿，是间接描写水的温暖和澄清，与前文描写的“温晴”有内在联系。
25、品味并说明“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这句话的妙处。
作者用拟人的修辞手法，把水写得像人一样含情脉脉，把垂柳写得也像人一样喜爱欣赏美貌，情景紧密结合，活灵活现，传神且动人。
26、这一段的描写顺序是什么？
按照空间顺序，由下到上，由局部到整体。
27、为什么文章结尾不说“济南的冬天”，而说“冬天的济南”？作者的用意何在？
文章以“冬天的济南”结尾，既点题，又与第一段的“宝地”遥相呼应，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。“济南”和“冬天”在作者看来，是一个整体，既包含着时间，又包含着空间，是不能割裂开来的。作者热爱济南的冬天，更热爱济南这块“宝地”。老舍先生把自己对描写对象的整体把握和全部感情，在文章结尾尽情抒发出来，表达了对祖国山山水水深深的爱。
一、修辞手法：
《春》里面的修辞手法：
比喻与排笔并用：
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，一个比喻不仅顺次描绘出桃花、杏花、梨花的色彩，而且让人感到光彩夺目，激起读者丰富联想。排比句式又突出了开花时的那股热闹劲儿。
再如：结尾三段，三个比喻构成了排比段。生动有力地表达了作者对春天的赞颂之情。三个比喻形象、新颖，含意深刻，突出春天的“新”、“美”、“力”，用排比的句式表达，显得整齐有力。
比喻与拟人并用：
如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，把春风比作”母亲的手“，既新颖又贴切，春风像母亲的手那样温柔，而“抚摸你”自然感到温暖亲切。
对同一事物多角度设喻
如写野花，“像眼睛，像星星”，不但写出数量之多，铺满田野，而且描绘出野花的明丽色彩。如写春雨，用“牛毛”，“花针”，“细丝”作比，分别表现春雨细密、闪亮、绵长的特点。
《济南的冬天》里面的修辞手法
1、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像十把济南放在一个小摇篮里。”
把济南比作——小摇篮里的婴儿，生动形象地写出济南的可爱。
2、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”
“卧”字写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色
“害了羞”，将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”，写出了济南冬天温晴的特点，“微微”词用得贴切，原因是“温晴”而不是热带的热。
5、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”
“不忍得”将水人格化，使水有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且„„还”不可去掉，“况且”表达更进一步，或补充，追加新的理由，“还”表示范围扩大，“况且„„还”互相配合，进一步突出了水“不忍得冻上”的原因。
二、语言的准确生动性赏析：
《春》
1、描写小草用“偷偷地”一词传达了人们怎样的情感？“钻”写出了小草的什么特点？“嫩嫩的，绿绿的”放在句外有什么妙处？
答：在不经意间突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草充满生命活力的特点；“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句尾，突出了小草又嫩又绿的特点。
2、第4段描写春花的同时，描写了蜜蜂、蝴蝶，这属于什么写作方法？“满”“闹”“散”用得好吗？选择一个，具体说明其中的妙处。
答：描写与春花密切相关的蜜蜂和蝴蝶，这是烘托的写作手法；“闹”写出了蜜蜂和蝴蝶不仅数量多，而且非常活跃；“满”写出了春花数量很多；“散”写出了野花分布不集中的特点。
3、简要说明“卖弄”“成天”“酝酿”中的某一个词的妙用。
答：“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义，这里贬义褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传神。“成天”是整天的意思，这里用夸张的修辞手法写出了笛声的悠远绵长；“酝酿”原来的意思酿酒，这里是指许许多多各种各样的成分互相作用，产生出美好的结果。
《济南的冬天》
1、“响晴”与“响亮”给人的感觉有什么不同？
“响”修饰“晴”，写冬天的天气晴朗，让人感觉很舒服；“响”修饰“亮”，写热带的日光明亮刺眼、毒，让人感觉不舒服。一字之差，大不相同
2、“像我”，独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
3、“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
两篇文章写作特点的比较：
相同点：
1、写景散文，做到情景交融：即在绘景的过程中寄寓了作者的思想感情。
2、写景善于抓住景物的特征，抓住体现这一特征的最具有代表性的景物来写。
3、语言生动、新颖，用词准确、生动：大量运用比喻、拟人的修辞手法，使文章变得更加优美。
如何理解“一切景语皆情语”？
“一切景语皆情语”意思是说，写景的语句传达着作者某种感情。例如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”作者通过运用拟人的手法，把水写得像人一样含情脉脉，把垂柳写得也像人一样爱美，活灵活现，传神动人，写出了水的绿，而作者写这些景色，是为了抒发自己对济南的喜爱和赞美之情。