《美丽的集邮册 》教学设计
教学内容：第六单元 第一课《美丽的集邮册 》
教学目标：
1.知识与技能
（1）熟读全文，理解课文内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
（2）通过学法指导，培养学生的自学能力。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法
（1）学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题 ，体会感受作者表达的思想感情。
（2）通过各种方式的读，理解诗歌内容，体会诗歌的写作特点。
3.情感、态度、价值观
朗读诗歌，感受诗歌之美，感悟集邮册丰富的文化内涵，培养学生的自学能力，激发学生的集邮的兴趣和爱国情怀。
教学重点：读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。 教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备：课件
教学过程：
一、 欣赏邮票，揭示课题
1、欣赏能让大家开眼界的东西，听诗歌配乐朗读，欣赏邮票。
老师看出同学都被深深地吸引住了，你想说什么？谈谈自己观看后的体会
2.这节课就让我们一起欣赏这本“美丽的集邮册”板书课题，质疑 3.自读诗歌，小组合作解答：（课件出示）
（1）全诗共有几个小节？
（2）集邮册的主题是什么？头一页给你的印象是什么？
（3）集邮册中的邮票表现了我们伟大祖国的美，你认为这些邮票可以分为哪几类？每一类都有哪些邮票？
（4）哪一小节表达了我更加热爱祖国的情感？
4.汇报交流
5.小结：按总分总全诗分三大段。板书内容
二、深入导读，交流共进 （一）学习第一部分
我轻轻的打开第一页，出示相关图片。
请自由朗读第一小节：
1.自读第一小节：你知道了什么，想到了什么？
2.看图介绍国旗、国歌、国徽、圣神时刻。（播放开过大典视频）
3.用庄严、圣神的语气再读第一小节。
（二）学习第二、三部分
我们继续向后翻，
第一张是：万里长城，老师也想美美的读一读它
教师范读，在老师读的时候你的脑海中出现了怎样的画面？
学生汇报
读课文时，边读边想象画面，才会把课文读的绘声绘色。出示长江大桥的图片和诗句，学生在想象中朗诵。
同学们选择喜欢的邮票的句子读一读，读后说说你想到了什么？你还了解到了关于课文中的那些知识？
2.请生汇报课文中出现的知识点，或以图片，或讲故事等不同的形式汇报，还可以利用网络查阅相关资料。
3. 出示重点句子解读
出示：（秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？ “惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
（三）学习写作方法
1.你在读的时候有什么发现吗？
2.出示对句，感受中华文字的语言魅力。
3. 看图读诗，分男女生有感情的朗读二三小节
4.过渡语：孩子们，旅游快车把大家带到了祖国的大江南北，欣赏了大好河山。其实，在我们的家乡临泽，也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂（出示家乡图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？
5.就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国：壮丽的山川、灿烂的文化吧！（配乐齐朗诵第四小节）
《美丽的集邮册 》教学设计
教学内容：第六单元 第一课《美丽的集邮册 》
教学目标：
1.知识与技能
（1）熟读全文，理解课文内容，根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。
（2）通过学法指导，培养学生的自学能力。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法
（1）学习小组合作学习的形式，合作解决重点问题 ，体会感受作者表达的思想感情。
（2）通过各种方式的读，理解诗歌内容，体会诗歌的写作特点。
3.情感、态度、价值观
朗读诗歌，感受诗歌之美，感悟集邮册丰富的文化内涵，培养学生的自学能力，激发学生的集邮的兴趣和爱国情怀。
教学重点：读通课文，联系相关资料理解课文内容，激发学生的爱国热情。 教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教学准备：课件
教学过程：
一、 欣赏邮票，揭示课题
1、欣赏能让大家开眼界的东西，听诗歌配乐朗读，欣赏邮票。
老师看出同学都被深深地吸引住了，你想说什么？谈谈自己观看后的体会
2.这节课就让我们一起欣赏这本“美丽的集邮册”板书课题，质疑 3.自读诗歌，小组合作解答：（课件出示）
（1）全诗共有几个小节？
（2）集邮册的主题是什么？头一页给你的印象是什么？
（3）集邮册中的邮票表现了我们伟大祖国的美，你认为这些邮票可以分为哪几类？每一类都有哪些邮票？
（4）哪一小节表达了我更加热爱祖国的情感？
4.汇报交流
5.小结：按总分总全诗分三大段。板书内容
二、深入导读，交流共进 （一）学习第一部分
我轻轻的打开第一页，出示相关图片。
请自由朗读第一小节：
1.自读第一小节：你知道了什么，想到了什么？
2.看图介绍国旗、国歌、国徽、圣神时刻。（播放开过大典视频）
3.用庄严、圣神的语气再读第一小节。
（二）学习第二、三部分
我们继续向后翻，
第一张是：万里长城，老师也想美美的读一读它
教师范读，在老师读的时候你的脑海中出现了怎样的画面？
学生汇报
读课文时，边读边想象画面，才会把课文读的绘声绘色。出示长江大桥的图片和诗句，学生在想象中朗诵。
同学们选择喜欢的邮票的句子读一读，读后说说你想到了什么？你还了解到了关于课文中的那些知识？
2.请生汇报课文中出现的知识点，或以图片，或讲故事等不同的形式汇报，还可以利用网络查阅相关资料。
3. 出示重点句子解读
出示：（秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）这个“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？ “惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
（三）学习写作方法
1.你在读的时候有什么发现吗？
2.出示对句，感受中华文字的语言魅力。
3. 看图读诗，分男女生有感情的朗读二三小节
4.过渡语：孩子们，旅游快车把大家带到了祖国的大江南北，欣赏了大好河山。其实，在我们的家乡临泽，也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂（出示家乡图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？
5.就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国：壮丽的山川、灿烂的文化吧！（配乐齐朗诵第四小节）