教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：
用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。
教学难点：
运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教具准备：课件、
教学过程：
一、 导入：
课前音乐钢琴曲:《秋日私语》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）播放秋天课件
1、问：你感受的是哪一个季节的景色？（秋天 ）如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（金色）
当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风悄悄地对我们说了什么？
2、请听《西风的话》播放歌曲范唱
3、西风说了什么？一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。
4、朗读歌词：（师生接读）高位置朗读
二、感受歌曲：
1、听录音：
问：西风用音乐的语言，给我们捎来了秋的信息。你觉得西风的话是热情欢快的还是亲切温柔、柔美抒情的呢？
问：它表现了怎样的旋律特点和速度？（平缓级进，较慢）
2、再听录音，跟老师动作表现：
几个乐句？（4个乐句组成）一段体
四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X — — 0 ︱齐读节奏
旋律变化，表现出不同的情绪。
3、再听录音，感受拍子
4拍子，强弱规律：强 弱 次强 弱 （●○⊙○）
三、学唱歌曲《西风的话》
1、视唱旋律。教师伴奏
2、用lu模唱歌曲（划旋律线）要求声音饱满，嘴巴圆着唱
3、添加歌词演唱
学生找出难点乐句，师生共同解决。
4、歌曲处理：
（1）起音和结束音的连接，注音旋律的上行和下行
（2）一字多音的处理，要连贯、2小节换气
（3）结尾的处理：秋天总要过去的，最后西风也要慢慢吹走了。在歌曲的结尾
就要表现风慢慢吹走的感觉。应该怎样表现呢？（渐弱）齐唱
（4）力度记号：
渐强 渐弱 并在演唱中体现
5、完整的演唱歌曲
四、二声部合唱、
1、欣赏合唱团合唱《西风的话》
问：有什么不同？（声部）
2、韩国组合《西风的话》
3、出示乐谱：分声部演唱
五、作者介绍：
黄自（1904——1938）：我国30年代作曲家、著名音乐教育家。江苏川沙（今属上海市）人，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，爱国歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。拟人化的西风通过莲花、树叶这些自然植物的变化，联想到人的成长历程，一个人从儿童长大成人，虽然失去了孩童的天真烂漫，可是没关系，他在失去天真烂漫的同时，却收获了成熟，成熟也是一种好的美的境界啊。
六、情感教育：西风去了又来，来了又去，他告诉我们光阴似箭、要珍惜时间，热爱生活。
板书设计：
秋的颜色 秋的语言 秋的旋律
教学内容：歌曲《西风的话》
教学目标：
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：
用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。
教学难点：
运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教具准备：课件、
教学过程：
一、 导入：
课前音乐钢琴曲:《秋日私语》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）播放秋天课件
1、问：你感受的是哪一个季节的景色？（秋天 ）如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（金色）
当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，西风悄悄地对我们说了什么？
2、请听《西风的话》播放歌曲范唱
3、西风说了什么？一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。
4、朗读歌词：（师生接读）高位置朗读
二、感受歌曲：
1、听录音：
问：西风用音乐的语言，给我们捎来了秋的信息。你觉得西风的话是热情欢快的还是亲切温柔、柔美抒情的呢？
问：它表现了怎样的旋律特点和速度？（平缓级进，较慢）
2、再听录音，跟老师动作表现：
几个乐句？（4个乐句组成）一段体
四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X — — 0 ︱齐读节奏
旋律变化，表现出不同的情绪。
3、再听录音，感受拍子
4拍子，强弱规律：强 弱 次强 弱 （●○⊙○）
三、学唱歌曲《西风的话》
1、视唱旋律。教师伴奏
2、用lu模唱歌曲（划旋律线）要求声音饱满，嘴巴圆着唱
3、添加歌词演唱
学生找出难点乐句，师生共同解决。
4、歌曲处理：
（1）起音和结束音的连接，注音旋律的上行和下行
（2）一字多音的处理，要连贯、2小节换气
（3）结尾的处理：秋天总要过去的，最后西风也要慢慢吹走了。在歌曲的结尾
就要表现风慢慢吹走的感觉。应该怎样表现呢？（渐弱）齐唱
（4）力度记号：
渐强 渐弱 并在演唱中体现
5、完整的演唱歌曲
四、二声部合唱、
1、欣赏合唱团合唱《西风的话》
问：有什么不同？（声部）
2、韩国组合《西风的话》
3、出示乐谱：分声部演唱
五、作者介绍：
黄自（1904——1938）：我国30年代作曲家、著名音乐教育家。江苏川沙（今属上海市）人，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，爱国歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
黄自秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。拟人化的西风通过莲花、树叶这些自然植物的变化，联想到人的成长历程，一个人从儿童长大成人，虽然失去了孩童的天真烂漫，可是没关系，他在失去天真烂漫的同时，却收获了成熟，成熟也是一种好的美的境界啊。
六、情感教育：西风去了又来，来了又去，他告诉我们光阴似箭、要珍惜时间，热爱生活。
板书设计：
秋的颜色 秋的语言 秋的旋律