夯实基础,以管理出质量

夯实基础,以管理出质量

——教学管理经验汇报

近年来,我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕上级主管部门教育工作会议精神和学校工作的总体思路,以精细化管理为突破口,着眼过程,关注细节,优化管理,彰显“推进内涵发展,创建特色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构建高效课堂教学模式”的工作重点,作为开展教研工作的出发点,坚持教学教研一齐抓,发挥优势科目,带动各学科均衡发展,推进教学质量的提高。现将近年来的教学管理工作的情况,择其要点,汇报如下:

一、强化精细管理,严格规范教学行为

1、严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。一是严格要求。开足、开齐课程,任何人不得随意变更课表,不得随意增加与削减课时总量;二是制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;三是加强监管。进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,每周末对查课情况进行汇总,对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。

2、狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。

一是针对教学“五认真”进行学习解读,结合学校实际情况,提出了具体管理要求:精致备课,夯实上课,精选作业,创新教学,勤于辅导。

二是抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“三抓”:抓备课,项目齐全规范,过程详实,结构完整,突出重难点并有突破难点的方法,设计理念要新,要有学生活动,要求有课必备,集体备课要有统一教案的必须进行二次备课,二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课,牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,要求备教一致,推行随堂听课制度,对新进教师课堂教学等级认定,对不过关的重点辅导。抓作业,要求批改作业要及时、细致、规范,适时采取补救措施,以大面积提高教学质量。作业布置要精选,注重针对性、功能性、层次性和新颖性;课堂作业要当堂完成,课外作业量要严格控制,切实减轻学生过重课业负担。统一

使用学校发放的与教材配套的练习册,任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业,语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用,周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法,提高讲评效率和效果。

三是学校对教学常规工作实行“月检制”。每学期,至少组织四次教学常规检查,对照考核细则,逐项检查。每次检查后都认真分析与总结,并召开专题会议,通报检查结果,对于存在问题,有的进行个别交流,有的通过年级组进行指导并限期改正,有效地促进了教学常规的规范管理。

二、优化课堂教学,努力提高教学质量

1、构建教学模式,优化课堂教学。我校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了实效课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育,凸显教学品牌。近年来,我校在落实“双五”要要求及高效课堂探索中,一直秉承“创新工作,打造特色,充分发挥优势科目”的理念。我们结合学校教师资源优势,正努力打造以数学教学为特色的可持续发展之路。

三、采取有力措施,着力强化教学成效

1、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展。狠抓教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活

动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

2、减负增效,提高教学质量。要求各科教师采取有效措施,切实减轻学生课业负担。近年来,由于集体备课活动的深入和管理的加强,在学校班班通设备完善后,教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位,课堂教学效益明显提高,而学生负担过重的现象也得到有效扼制。

3、认真实施“阳光服务”,强化“提优补差”工作。每学期学校都召开会议,要求语文、数学、英语学科采取有效措施,切实减轻学生课业负担。每学期开学,都进行学困生登记,做到对象明确,内容落实,辅导到位。每位教师都要与几位“学困生”结对,开展培优补潜活动,这一举措因材施教,对提高教学质量起到了积极的促进作用。近年来着重抓活动实施的实效性,依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。

4、重视毕业班的教学质量。每学期开学都召开毕业班会议上,明确要求每位老师要有质量意识,做到目标早明确,措施早落实。强化毕业班教师责任感和质量意识,切实采取提优补差措施,加强集体备课,发挥团队合作作用,发扬团结拼搏的合作精神,使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。

在镇中心学校和上级主管部门的正确领导和关心支持下,经过全校师生的共同努力,我校的教育教学工作在上一年度取得了一定的成绩,但再辉煌的成绩都是过去,在以后的工作中,我们将继往开来,积极探索快乐、高效的课堂教学模式,向课堂40钟要质量,把教育教学常规管理工作做细做实,为再续辉煌而努力奋斗。

夯实基础,以管理出质量

——教学管理经验汇报

近年来,我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕上级主管部门教育工作会议精神和学校工作的总体思路,以精细化管理为突破口,着眼过程,关注细节,优化管理,彰显“推进内涵发展,创建特色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构建高效课堂教学模式”的工作重点,作为开展教研工作的出发点,坚持教学教研一齐抓,发挥优势科目,带动各学科均衡发展,推进教学质量的提高。现将近年来的教学管理工作的情况,择其要点,汇报如下:

一、强化精细管理,严格规范教学行为

1、严格执行课程计划。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。一是严格要求。开足、开齐课程,任何人不得随意变更课表,不得随意增加与削减课时总量;二是制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的,作为教学事故处理,纳入期末教学质量考评;三是加强监管。进一步强化课务执行情况的督查,坚持每天至少三次巡查,留有记录,每周末对查课情况进行汇总,对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。

2、狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。

一是针对教学“五认真”进行学习解读,结合学校实际情况,提出了具体管理要求:精致备课,夯实上课,精选作业,创新教学,勤于辅导。

二是抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“三抓”:抓备课,项目齐全规范,过程详实,结构完整,突出重难点并有突破难点的方法,设计理念要新,要有学生活动,要求有课必备,集体备课要有统一教案的必须进行二次备课,二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课,牢固树立质量源于课堂的意识,切实提高课堂的实效性,要求备教一致,推行随堂听课制度,对新进教师课堂教学等级认定,对不过关的重点辅导。抓作业,要求批改作业要及时、细致、规范,适时采取补救措施,以大面积提高教学质量。作业布置要精选,注重针对性、功能性、层次性和新颖性;课堂作业要当堂完成,课外作业量要严格控制,切实减轻学生过重课业负担。统一

使用学校发放的与教材配套的练习册,任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业,语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用,周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法,提高讲评效率和效果。

三是学校对教学常规工作实行“月检制”。每学期,至少组织四次教学常规检查,对照考核细则,逐项检查。每次检查后都认真分析与总结,并召开专题会议,通报检查结果,对于存在问题,有的进行个别交流,有的通过年级组进行指导并限期改正,有效地促进了教学常规的规范管理。

二、优化课堂教学,努力提高教学质量

1、构建教学模式,优化课堂教学。我校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心,面对学校教学改革的实际需要,将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合,针对课堂效率不很高的现状,开展了实效课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动,逐步改变了“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的课堂教学局面,大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式,强调形成积极主动的学习态度,使学生主动参与、乐于探索、勤于动手,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时,通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流,抓好资源共享,智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性,提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格,为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。

2、推进特色教育,凸显教学品牌。近年来,我校在落实“双五”要要求及高效课堂探索中,一直秉承“创新工作,打造特色,充分发挥优势科目”的理念。我们结合学校教师资源优势,正努力打造以数学教学为特色的可持续发展之路。

三、采取有力措施,着力强化教学成效

1、打造科研型教师队伍,以师资促进持续发展。狠抓教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活

动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

2、减负增效,提高教学质量。要求各科教师采取有效措施,切实减轻学生课业负担。近年来,由于集体备课活动的深入和管理的加强,在学校班班通设备完善后,教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位,课堂教学效益明显提高,而学生负担过重的现象也得到有效扼制。

3、认真实施“阳光服务”,强化“提优补差”工作。每学期学校都召开会议,要求语文、数学、英语学科采取有效措施,切实减轻学生课业负担。每学期开学,都进行学困生登记,做到对象明确,内容落实,辅导到位。每位教师都要与几位“学困生”结对,开展培优补潜活动,这一举措因材施教,对提高教学质量起到了积极的促进作用。近年来着重抓活动实施的实效性,依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。

4、重视毕业班的教学质量。每学期开学都召开毕业班会议上,明确要求每位老师要有质量意识,做到目标早明确,措施早落实。强化毕业班教师责任感和质量意识,切实采取提优补差措施,加强集体备课,发挥团队合作作用,发扬团结拼搏的合作精神,使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。

在镇中心学校和上级主管部门的正确领导和关心支持下,经过全校师生的共同努力,我校的教育教学工作在上一年度取得了一定的成绩,但再辉煌的成绩都是过去,在以后的工作中,我们将继往开来,积极探索快乐、高效的课堂教学模式,向课堂40钟要质量,把教育教学常规管理工作做细做实,为再续辉煌而努力奋斗。


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