教案示例教案示例
第2节 运动的快慢
课前准备：
学生课前准备
利用体育活动——跑步进行比较运动快慢的竞赛活动，拍成录相。自带车模。
教学器材（学生分组）
金属车、木头车、米尺、秒表、长木板
教学设计：
学习内容学生活动教师活动
运动的相对性
运动的分类
探究、比较物体运动快慢
速度概念用学习用具书和笔做实验。两同学并排行走表演。举生活中实例说明如何选择参照物。
讨论日常生活例子
分组实验，交流讨论
4.学习、思考、练习展示图片，播放多媒体片段，举例进行对比说明。
概括总结运动分类思路
针对实验中易出现的问题进行具体指导。
进行概念的归纳总结，讲解解题的规范要求。
教学过程设计：
引入1：
放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？
[实验]1
书上固定着笔沿桌面而移动（分析书和笔的运动情况）
[表演]
一人在班上行走；两人在班上并排行走
[板书]
机械运动
一个物体相对于其他物体的位置改变叫运动
2、被选作标准的物体叫做参照物，物体的运动或静止是相对于参照物而言
3、运动和静止是相对的
引入2
[演示实验]2
（1）小球从斜面上滚下来
（2）用线拴着小球，让小球做圆周运动
（3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动
分析：三个物体的运动情况有什么不同
[实验]3
（4）陀螺的旋转（滚动笔杆）
（5）擦黑板
总结：不同类型的运动
[读图] 书第51页 比较两辆汽车的运动
填写 框图 将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表
分析得出结论：
二、不同类型的运动
引入3：
1、蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？
2、播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快）
3、车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点）
[小组探究] 书第52页
1.定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。
2.定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。
[结论] 相同路程比时间
相同时间比路程
讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间
都不相同，如何比快慢？
结论：
三、用速度表示物体运动快慢的物理量
1、速度定义：物体在单位时间内通过的路程
2、公式：速度 = v =
3、单位：国际单位——米/秒
常用单位——千米/小时
课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？
投影1
运动物体路程时间一秒通过的路程速度
甲30米20秒1.5米
= 1.5米/秒
乙180米50秒3.6米
= 3.6米/秒
投影2
（1）1米/秒 =_____________千米/小时
（2）1千米/小时 =_____________米/秒
投影3
计算过程及结果
1米/秒 = = 3.6千米/小时
1千米/小时 = 0.28米/秒
规律：
[例题]
书第53页
已知：s = 180km – 40km = 140km
t = 3时15分-1时55分 = 2时75分-1时55分 = 1时20分 = 1 时
求：v =？
解：v = = =105km/h
答：该车行驶的速度为105km/h
引入4：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时间，此时也有一个速度，也可以用v
= 计算，只不过这时计算出的是汽车一定时间或一段路程内平均快慢程度。
结论：
四、变速直线运动
1、
2、平均速度
表示物体在一段时间内或一段路程中运动的快慢
3、公式 =
解题时：注意时间和路程的对应关系
[例题]
一辆汽车做变速直线运动，下表纪录了汽车在100s内运动的情况。
时间前10s内中间50s内后40s内
路程70m900m560m
请计算（1）前10s内的平均速度
（2）通过中间900m路程的平均速度
（3）在这100s内的平均速度
已知：t1 =10s s1 = 70m
t2 =50s s2 = 900m
t3 =40s s3 = 560m
求： 1 2 3
解：① 1 = = =7m/s
② 2 = = =18m/s
s = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530m
t = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100s
= = =15.3m/s
投影：解题方法
1、认真审题，明确题目所给的已知物理量和题目所要求的物理量
2、认真分析各物理量之间的关系（通过什么物理规律把这些物理量联系起来）
3、解题前在分析“已知”条件时，根据题目要求统一单位
4、解题过程、公式、过程（写单位）、结果
5、认真检查无误后写出最后答案
教案示例教案示例
第2节 运动的快慢
课前准备：
学生课前准备
利用体育活动——跑步进行比较运动快慢的竞赛活动，拍成录相。自带车模。
教学器材（学生分组）
金属车、木头车、米尺、秒表、长木板
教学设计：
学习内容学生活动教师活动
运动的相对性
运动的分类
探究、比较物体运动快慢
速度概念用学习用具书和笔做实验。两同学并排行走表演。举生活中实例说明如何选择参照物。
讨论日常生活例子
分组实验，交流讨论
4.学习、思考、练习展示图片，播放多媒体片段，举例进行对比说明。
概括总结运动分类思路
针对实验中易出现的问题进行具体指导。
进行概念的归纳总结，讲解解题的规范要求。
教学过程设计：
引入1：
放映多媒体有关运动片段，指出：坐火车或汽车时，窗外的树木真的向后运动吗？
[实验]1
书上固定着笔沿桌面而移动（分析书和笔的运动情况）
[表演]
一人在班上行走；两人在班上并排行走
[板书]
机械运动
一个物体相对于其他物体的位置改变叫运动
2、被选作标准的物体叫做参照物，物体的运动或静止是相对于参照物而言
3、运动和静止是相对的
引入2
[演示实验]2
（1）小球从斜面上滚下来
（2）用线拴着小球，让小球做圆周运动
（3）让电动小车在水平桌面上沿直线运动
分析：三个物体的运动情况有什么不同
[实验]3
（4）陀螺的旋转（滚动笔杆）
（5）擦黑板
总结：不同类型的运动
[读图] 书第51页 比较两辆汽车的运动
填写 框图 将机械运动、直线运动、曲线运动、匀速直线运动、变速直线运动填入下表
分析得出结论：
二、不同类型的运动
引入3：
1、蜗牛在地面上沿直线爬行，汽车在笔直的高速公路上行驶，他们做机械运动的情况有什么不同？物体运动有快有慢，用什么方法可以比较物体运动的快慢？
2、播放百米赛跑的录象，问：这两名同学谁跑的快？做出这一判断的依据是什么？（相同路程，用时短者快）
3、车模比赛，用什么方法比较它们运动的快慢。（相同时间，看谁运动的远；或者路程相同，看谁先到终点）
[小组探究] 书第52页
1.定性比较：发铁质车、木质车两种。启发用两种比较方法。
2.定量比较：只用一辆小车，由学生自定路程或时间长短进行测量。
[结论] 相同路程比时间
相同时间比路程
讨论思考：实验中，小车运动的路程和时间
都不相同，如何比快慢？
结论：
三、用速度表示物体运动快慢的物理量
1、速度定义：物体在单位时间内通过的路程
2、公式：速度 = v =
3、单位：国际单位——米/秒
常用单位——千米/小时
课堂练习：甲20秒钟走了30米，乙50秒钟走了180米，谁运动快？
投影1
运动物体路程时间一秒通过的路程速度
甲30米20秒1.5米
= 1.5米/秒
乙180米50秒3.6米
= 3.6米/秒
投影2
（1）1米/秒 =_____________千米/小时
（2）1千米/小时 =_____________米/秒
投影3
计算过程及结果
1米/秒 = = 3.6千米/小时
1千米/小时 = 0.28米/秒
规律：
[例题]
书第53页
已知：s = 180km – 40km = 140km
t = 3时15分-1时55分 = 2时75分-1时55分 = 1时20分 = 1 时
求：v =？
解：v = = =105km/h
答：该车行驶的速度为105km/h
引入4：302公共汽车从双安至北太平庄沿什么路线走，速度是怎样的，在这个过程中，人们并不十分关心汽车速度在行进中怎样发生变化，而是关心汽车在全程中总共用了多长时间，此时也有一个速度，也可以用v
= 计算，只不过这时计算出的是汽车一定时间或一段路程内平均快慢程度。
结论：
四、变速直线运动
1、
2、平均速度
表示物体在一段时间内或一段路程中运动的快慢
3、公式 =
解题时：注意时间和路程的对应关系
[例题]
一辆汽车做变速直线运动，下表纪录了汽车在100s内运动的情况。
时间前10s内中间50s内后40s内
路程70m900m560m
请计算（1）前10s内的平均速度
（2）通过中间900m路程的平均速度
（3）在这100s内的平均速度
已知：t1 =10s s1 = 70m
t2 =50s s2 = 900m
t3 =40s s3 = 560m
求： 1 2 3
解：① 1 = = =7m/s
② 2 = = =18m/s
s = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530m
t = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100s
= = =15.3m/s
投影：解题方法
1、认真审题，明确题目所给的已知物理量和题目所要求的物理量
2、认真分析各物理量之间的关系（通过什么物理规律把这些物理量联系起来）
3、解题前在分析“已知”条件时，根据题目要求统一单位
4、解题过程、公式、过程（写单位）、结果
5、认真检查无误后写出最后答案