第三节 快与慢
教学目标
知识与技能
通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．
通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程． 理解速度的单位，会写、会读、会换算．
过程与方法
通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。
情感、态度与价值观
通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。
体会数学方法在物理中的运用。
教学重点
物体运动快慢的比较方法
速度概念的建立
教学难点
速度单位的换算
教法：三疑三探
学法：自主探究，合作交流
教具：小黑板
课时：第一课时
教学过程
一、 设疑自探
1． 新课引入
步行的人，骑自行车的人，汽车在笔直的公路上运动，它们的运动有什么不同？
通过这个例子，你觉得我们应该探究什么问题？（怎样比较物体运动的快慢？）
板书课题： 第三节 快与慢
2． 结合课题，引导学生提出下列问题。
（1）
（2）
（3）
（4） 怎样比较物体运动的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和单位？ 如何测量速度？
3． 请同学们阅读课本23—25页的内容，解决上面的问题。
二、 解疑合探
1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同的时间比路程
(2)相同的路程比时间
那么，时间和路程都不相等呢？
2.速度的定义：在物理学中，物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。
速度的物理意义：比较物体运动的快慢。
3.速度的计算公式:v=s/t
v：速度 s：路程 t：时间
变形公式:
s=vt 或t=s/v
在国际单位制，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示.日常生活中速度的单位还用“千米/时”, 读作“千米每时”，用符号“km/h”表示.
两单位间关系:
1 m/s=3.6 km/h
1 km/h=5/18 m/s
练习: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s
下面请同学们自学课本上的例题.给大家5分钟的时间. 解这类题要注意以下几点:
1.解题格式
写已知,求,解,答,并写冒号,左对齐
2.写已知条件时单位统一
3.带单位计算,正确写出速度单位
4.请同学们思考如何测量玩具车的速度
工具:卷尺 电子表
原理: v=s/t
三、质疑再探
通过本节课的探究，你还有什么新的发现，新的问题，请大胆提出来，我们共同探讨,共同提高。
四、运用拓展
(一)自编习题
请同学们结合本节课所学内容，自编一道练习题考考你的同桌。看谁编得又快又好。
(二)教师预设习题
1.单位换算
(1)人步行的速度约为1.2 m/s=________ km/h
(2)自行车运动的速度为5 m/s =________ km/h
(3)火车的速度为108 km/h=_________ m/s
2. 爸爸驾车带小明出去游玩,途中经过一座大桥,如果小车的速度是36 km/h从桥头到桥尾共用5min,则这座桥长多少?
3.甲乙两车做直线运动,甲通过的路程是乙的倍,甲乙时间比为2:3,则甲乙速度比为()
A 1:2 B 1:3
C 3:4 D 3:1
五、课堂小结:谈谈本节课的收获.
六、作业:第27—28页1.2.3.题.
小黑板:一辆小汽车在平直的公路上行驶,2min内行驶960m,该车的速度是多少?
第三节 快与慢
教学目标
知识与技能
通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．
通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程． 理解速度的单位，会写、会读、会换算．
过程与方法
通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。
情感、态度与价值观
通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。
体会数学方法在物理中的运用。
教学重点
物体运动快慢的比较方法
速度概念的建立
教学难点
速度单位的换算
教法：三疑三探
学法：自主探究，合作交流
教具：小黑板
课时：第一课时
教学过程
一、 设疑自探
1． 新课引入
步行的人，骑自行车的人，汽车在笔直的公路上运动，它们的运动有什么不同？
通过这个例子，你觉得我们应该探究什么问题？（怎样比较物体运动的快慢？）
板书课题： 第三节 快与慢
2． 结合课题，引导学生提出下列问题。
（1）
（2）
（3）
（4） 怎样比较物体运动的快慢？ 什么是速度？ 速度的公式和单位？ 如何测量速度？
3． 请同学们阅读课本23—25页的内容，解决上面的问题。
二、 解疑合探
1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同的时间比路程
(2)相同的路程比时间
那么，时间和路程都不相等呢？
2.速度的定义：在物理学中，物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。
速度的物理意义：比较物体运动的快慢。
3.速度的计算公式:v=s/t
v：速度 s：路程 t：时间
变形公式:
s=vt 或t=s/v
在国际单位制，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示.日常生活中速度的单位还用“千米/时”, 读作“千米每时”，用符号“km/h”表示.
两单位间关系:
1 m/s=3.6 km/h
1 km/h=5/18 m/s
练习: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 20 m/s
下面请同学们自学课本上的例题.给大家5分钟的时间. 解这类题要注意以下几点:
1.解题格式
写已知,求,解,答,并写冒号,左对齐
2.写已知条件时单位统一
3.带单位计算,正确写出速度单位
4.请同学们思考如何测量玩具车的速度
工具:卷尺 电子表
原理: v=s/t
三、质疑再探
通过本节课的探究，你还有什么新的发现，新的问题，请大胆提出来，我们共同探讨,共同提高。
四、运用拓展
(一)自编习题
请同学们结合本节课所学内容，自编一道练习题考考你的同桌。看谁编得又快又好。
(二)教师预设习题
1.单位换算
(1)人步行的速度约为1.2 m/s=________ km/h
(2)自行车运动的速度为5 m/s =________ km/h
(3)火车的速度为108 km/h=_________ m/s
2. 爸爸驾车带小明出去游玩,途中经过一座大桥,如果小车的速度是36 km/h从桥头到桥尾共用5min,则这座桥长多少?
3.甲乙两车做直线运动,甲通过的路程是乙的倍,甲乙时间比为2:3,则甲乙速度比为()
A 1:2 B 1:3
C 3:4 D 3:1
五、课堂小结:谈谈本节课的收获.
六、作业:第27—28页1.2.3.题.
小黑板:一辆小汽车在平直的公路上行驶,2min内行驶960m,该车的速度是多少?