曾听过一老师讲地球在宇宙中的一节课，真是不太满意。条理倒还清楚，但由于对宇宙内涵的理解真正欠佳，从而导致知识的脉络不清楚，对本节知识的讲解和引导只是停留在表面上，从而导致课堂效果极不理想，所以我在这儿把自己对这节课宇宙部分知识的理解顺一顺，供同行们参考。（而有关宇宙的知识恰是本节课乃至于以后各节的引领，并起着关键性的作用） 本节课内容为必修一第一节。就此笔者认为应从地理研究内容讲起。什么是地理？地理到底是研究什么的？ 当学生弄清了地理是专门研究人地关系的科学时，便自然引出，要弄清人地关系就必须弄清各种地理现象的实质及发展规律，这就要求我们必须更深刻地认识地球，要认识地球，就首先得从地球所处的地理环境说起，从而引出宇宙的概念。 宇宙：宇是空间，宙是时间，宇宙是时间、空间和万事万物的总称。 宇宙有两个最重要的特性： 一、物质性：即存在性 宇宙是由不同形态的物质组成的，我们把这些物质统称为天体。 天体：即就是宇宙间物质存在的形式。 天体具有多样性的特点： 按照天体的体积、质量、温度、成分、形态等物理和化学性质分为：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质以及人造天体等。其中星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态。 强调：1.星际空间的气体、尘埃也是天体。（学生只觉得天体是大块的东西，而天体的实质就是凡是宇宙间的物质都属于天体。） 2.天体上的物体不是天体，只属于天体的一部分。 如：地球是属于天体，而地球上的物体不是天体，属于地球的一部分。如：待发的宇宙飞船、陨石、空中飞行的直升机等。 练习：下列属于天体的是（ ）。 A.飘动的白云 B.绕月球飞行的航天飞机 C.已着陆的神七返回舱 D.地球上的陨石 （地球上物体要成为天体的条件：①要超越大气层 ②要克服地球引力到宇宙空间） 3.强调：流星不是天体只是一种现象而流星体属于天体。 二、运动性 宇宙间的特质都是在运动着的。这些物质的运动不是杂乱无章的，是按一定的层次和规律运动着的，从而引出天体系统的概念。 宇宙中的天体都在不停地高速运动着，邻近的天体彼此相互吸引，相互绕转从而形成各种天体系统。 天体系统具有层次性：在已发现的天体系统中，按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统等四个层次。 （作者单位：陕西省咸阳市淳化县淳化中学 712000）
曾听过一老师讲地球在宇宙中的一节课，真是不太满意。条理倒还清楚，但由于对宇宙内涵的理解真正欠佳，从而导致知识的脉络不清楚，对本节知识的讲解和引导只是停留在表面上，从而导致课堂效果极不理想，所以我在这儿把自己对这节课宇宙部分知识的理解顺一顺，供同行们参考。（而有关宇宙的知识恰是本节课乃至于以后各节的引领，并起着关键性的作用） 本节课内容为必修一第一节。就此笔者认为应从地理研究内容讲起。什么是地理？地理到底是研究什么的？ 当学生弄清了地理是专门研究人地关系的科学时，便自然引出，要弄清人地关系就必须弄清各种地理现象的实质及发展规律，这就要求我们必须更深刻地认识地球，要认识地球，就首先得从地球所处的地理环境说起，从而引出宇宙的概念。 宇宙：宇是空间，宙是时间，宇宙是时间、空间和万事万物的总称。 宇宙有两个最重要的特性： 一、物质性：即存在性 宇宙是由不同形态的物质组成的，我们把这些物质统称为天体。 天体：即就是宇宙间物质存在的形式。 天体具有多样性的特点： 按照天体的体积、质量、温度、成分、形态等物理和化学性质分为：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质以及人造天体等。其中星云和恒星是宇宙中的基本天体，是构成宇宙的主要物质形态。 强调：1.星际空间的气体、尘埃也是天体。（学生只觉得天体是大块的东西，而天体的实质就是凡是宇宙间的物质都属于天体。） 2.天体上的物体不是天体，只属于天体的一部分。 如：地球是属于天体，而地球上的物体不是天体，属于地球的一部分。如：待发的宇宙飞船、陨石、空中飞行的直升机等。 练习：下列属于天体的是（ ）。 A.飘动的白云 B.绕月球飞行的航天飞机 C.已着陆的神七返回舱 D.地球上的陨石 （地球上物体要成为天体的条件：①要超越大气层 ②要克服地球引力到宇宙空间） 3.强调：流星不是天体只是一种现象而流星体属于天体。 二、运动性 宇宙间的特质都是在运动着的。这些物质的运动不是杂乱无章的，是按一定的层次和规律运动着的，从而引出天体系统的概念。 宇宙中的天体都在不停地高速运动着，邻近的天体彼此相互吸引，相互绕转从而形成各种天体系统。 天体系统具有层次性：在已发现的天体系统中，按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统等四个层次。 （作者单位：陕西省咸阳市淳化县淳化中学 712000）