【设计理念】
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
【教材分析】
这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。然后重点讲鲸的生活习性，最后讲鲸的生长特点。
这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]探索动物世界的兴趣。
【教学目标】
1．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判”8个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2．初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3．朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]热爱大自然、热爱科学的情感。
【教学重点】
鲸的生活习性。
【教学难点】
鲸的进化过程。
【教学准备】
1．搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2．有关生字、新词和重点语句内容的课件。
【教学时数】
2课时
第一课时
一、情境导入，交流资料
1．出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活．嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）
2．课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
（小组合作学习，交流．汇总资料，做好汇报准备。）
3．看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)
［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］
二、初读课文，整体感知
1．同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)
2．学生自学，教师巡视。
3．检查自学情况：
（1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生
教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
(在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)
（2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。
(根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)
［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］
（3）理解词语：胎生哺乳动物
三、细读课文，理解内容
1．你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。 （课件出示学习要求）
（1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。
（2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。
（3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。
2．在小组汇报自己的学习成果。
3．全班汇报，教师点拨引导
鲸的外形特点：
（1）（课件出示）
●目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。）
●它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来„„还显得很宽敞。
（通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。）
（2）指导朗读
（3）试着用举数字的方法说明一事
四、课堂总结，置留问题
通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢？下节课我们再来学习。
五、板书设计：
鲸
大小(列数字举例子)
演变
种类
生活习性
第二课时
一、复习导入
1．通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？
2．鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。
二、细读课文，理解内容
1．同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）
请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。
（引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？）
[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学
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【设计理念】
让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
【教材分析】
这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。接着简要介绍了鲸的种类。然后重点讲鲸的生活习性，最后讲鲸的生长特点。
这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]探索动物世界的兴趣。
【教学目标】
1．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判”8个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
2．初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。
3．朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]热爱大自然、热爱科学的情感。
【教学重点】
鲸的生活习性。
【教学难点】
鲸的进化过程。
【教学准备】
1．搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
2．有关生字、新词和重点语句内容的课件。
【教学时数】
2课时
第一课时
一、情境导入，交流资料
1．出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活．嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）
2．课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
（小组合作学习，交流．汇总资料，做好汇报准备。）
3．看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)
［好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。］
二、初读课文，整体感知
1．同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)
2．学生自学，教师巡视。
3．检查自学情况：
（1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生
教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。
(在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。)
（2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。
(根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。)
［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。］
（3）理解词语：胎生哺乳动物
三、细读课文，理解内容
1．你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。 （课件出示学习要求）
（1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。
（2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。
（3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。
2．在小组汇报自己的学习成果。
3．全班汇报，教师点拨引导
鲸的外形特点：
（1）（课件出示）
●目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 （从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。）
●它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来„„还显得很宽敞。
（通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。）
（2）指导朗读
（3）试着用举数字的方法说明一事
四、课堂总结，置留问题
通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢？下节课我们再来学习。
五、板书设计：
鲸
大小(列数字举例子)
演变
种类
生活习性
第二课时
一、复习导入
1．通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？
2．鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。
二、细读课文，理解内容
1．同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）
请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。
（引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？）
[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学
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