《桂林山水》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文的主要内容。
教学过程：
一、情景引入，旧知铺垫（5分钟左右）
（一）、知识链接
同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？
（学生介绍自己印象最深的景色）
（二）、情景导入
1、今天，我们就一起来学习陈淼先生的一篇观赏桂林山水的课文。（板书课题）桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。人们观赏归来时都喜欢用这样一句话来赞美桂林的山水，那句话呢？谁知道呀？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”
2、我们来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）
3、读题目，你心里想到了什么？
二、检查预习的情况
1、预习生字的情况
（1）小组长逐一检查组员读生字词的情况，要每个组员过关。
（2）分形式读，指小组读——齐读——指到那个生字词就读那个
（3）学生在练字本上把生字词写一次，写时要注意那个字比较容易写错（容易错在哪），小组长检查同学写的情况，并及时纠正组员写错的或写得不好的。
（4）指导书写：瑕、攀、泰
2、检查读的情况
（1）指名读课文，要求：把字音读准，把课文读通顺。
3、通过预习，你知道了什么？
二、自主学习，小组交流（不超10分钟）
（一）、出示自主学习的要求，并独自完成。
1、默读课文，想一想：
（1）课文主要讲了什么？
（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？
2、自学课文第二自然段
1、课文将________、_________与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水______、________、_______的特点，显示了漓江的独特之美。
2、第2自然段最后的一句照应了漓江“______”的特点。
3、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”采用的修辞手法是______。把__________比作___________；用__________比作_______________。
4、第2自然段采用了________和________的修辞手法，具体写出了漓江水_____、_________、________的特点。
5、思考：作者是怎样把漓江水的特点写具体的？找出有关的句子。
（二）、小组内互相交流
三、智引精练,灵活拓展(不超20分钟)
（一）、整体感知课文
1、学生汇报自主学习内容
2、感受“水”美
（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。）
（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）
（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。）
（4）句式练习
A、天气真热啊，热得______________________________________________。
B、西湖的景色真美啊，美得________________________________________。
四、学习反思, 情感提升（5分钟左右）
（一）、学习反思
通过朗读课文，你了解了什么？你有什么感想？
五、达标测评
六、作业1、抄写生字新词。
《桂林山水》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文的主要内容。
教学过程：
一、情景引入，旧知铺垫（5分钟左右）
（一）、知识链接
同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？
（学生介绍自己印象最深的景色）
（二）、情景导入
1、今天，我们就一起来学习陈淼先生的一篇观赏桂林山水的课文。（板书课题）桂林，是我国广西壮族自治区的一座美丽的城市，也是世界上著名的游览胜地，每年都有成千上万的游客前往参观旅游。人们观赏归来时都喜欢用这样一句话来赞美桂林的山水，那句话呢？谁知道呀？（板书桂林山水甲天下）先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水的美居天下第一！”
2、我们来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）
3、读题目，你心里想到了什么？
二、检查预习的情况
1、预习生字的情况
（1）小组长逐一检查组员读生字词的情况，要每个组员过关。
（2）分形式读，指小组读——齐读——指到那个生字词就读那个
（3）学生在练字本上把生字词写一次，写时要注意那个字比较容易写错（容易错在哪），小组长检查同学写的情况，并及时纠正组员写错的或写得不好的。
（4）指导书写：瑕、攀、泰
2、检查读的情况
（1）指名读课文，要求：把字音读准，把课文读通顺。
3、通过预习，你知道了什么？
二、自主学习，小组交流（不超10分钟）
（一）、出示自主学习的要求，并独自完成。
1、默读课文，想一想：
（1）课文主要讲了什么？
（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？
2、自学课文第二自然段
1、课文将________、_________与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水______、________、_______的特点，显示了漓江的独特之美。
2、第2自然段最后的一句照应了漓江“______”的特点。
3、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”采用的修辞手法是______。把__________比作___________；用__________比作_______________。
4、第2自然段采用了________和________的修辞手法，具体写出了漓江水_____、_________、________的特点。
5、思考：作者是怎样把漓江水的特点写具体的？找出有关的句子。
（二）、小组内互相交流
三、智引精练,灵活拓展(不超20分钟)
（一）、整体感知课文
1、学生汇报自主学习内容
2、感受“水”美
（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。）
（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）
（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。）
（4）句式练习
A、天气真热啊，热得______________________________________________。
B、西湖的景色真美啊，美得________________________________________。
四、学习反思, 情感提升（5分钟左右）
（一）、学习反思
通过朗读课文，你了解了什么？你有什么感想？
五、达标测评
六、作业1、抄写生字新词。