生：山路崎岖不平，到处都是石头。 生：山路很远，一直看不到边。 师：你看到担子了吗？里面是什么？ 生：里面可能是玉米、小麦等粮食。 生：还可能是喂牲口的草。 生：是石头。（余生笑） 师：母亲挑石头干什么呢？ 生：挑回家盖房子、垒院墙。（余生点点头） 师：这担子有多重？ 生：（齐回答）100多斤。 师：（追问）母亲肩上的担子只有100多斤吗？ 生：后背还背着妹妹呢！ 师：你看到妹妹了吗？（深情描述）她哭着喊着：妈妈，我饿！母亲会怎么说？ 生：她会说：别哭，回到家我给你做好吃的！ 师：此时，母亲多想飞回家为女儿做顿虽不丰盛，却可口的饭菜呀！可是，我拉着妈妈的手，使劲往后拖，边哭边说：妈，我累了，走不动了！ 生：母亲说：孩子，坚持到底就是胜利！ 生：母亲笑着说：我给你唱支你最喜欢的歌吧，这样，你就不累了！ 师：（动情描述）其实，母亲比我们还累，比我们还饿，可她把委屈放在心中，把眼泪咽到肚里，面带微笑，一边翻山越岭，一边给我们唱歌。就这样走哇，走哇，走过了一个个春秋与冬夏 师：刚才，我们看到了坚强的母亲，慈爱的母亲。再来读这段话，告诉大家，哪些地方最能打动你的心？ 生：年复一年说明母亲一直这样劳累，几十年如一日。 生：我们长大后能干活了，但逢有重担，母亲总叫我们放下，由她来挑，在她眼里，我们永远是孩子，永远需要她的关爱。 生：母亲用瘦弱的身体，承受那么重的担子，吃了很多很多的苦。 生：母亲太无私了，重活都留给自己干。 师：你能把这份感动读出来吗？（指名有感情朗读） 师：母亲身上的担子太重了，请问：文中那么重的担子仅仅是指母亲肩上的扁担吗？ 生：这是生活的重担。 生：这是生活的压力。 生：母亲得日夜为我们操劳。 师：（追问）母亲都操劳些什么？ 生：担心孩子吃不饱，穿不暖。 生：怕孩子营养不良，身体太差。 生：担心孩子学习不好。 4. 抓住问句，体悟母爱的无私 师：这担子太重太重了！可我却认为母亲身强体壮，力大无穷，这让我愧疚万分那！连护士也动情地说 生：（齐说）大妈，您真了不起！ 师：我也想说，作者的母亲真伟大！可如果我说，只有作者的母亲伟大，你同意吗？ 生：（异口同声）不同意！ 师：请你用母亲的话来反驳我。 生（读）：母亲笑了笑说：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？ 师：母亲这话是什么意思？ 生：母亲不让我提那些事！ 师：为什么？ 生：母亲觉得自己做这些是应该的，没什么大不了的。 生：母亲可能觉得自己做得还不够，好像还亏欠孩子似的。 生：每个母亲都是这样的，所以那些事不值一提。 5. 联系生活，产生情感体验 师：（动情地）母亲的伟大不仅仅在于慈爱与坚强，更重要的是，她们无私奉献，无悔无怨，连提都不让提，更别说求什么回报了。这就是母爱的伟大，这就是伟大的母亲！你，想到你的母亲了吗？打开记忆的闸门，让我们享受母爱的温暖。 （播放阎维文的歌曲《母亲》，学生在歌声中回忆自己的生活，有三分之二的学生眼中有泪光，其中有两位女生在抽泣） 师：说说吧，你的妈妈是怎样爱你的？ 生：我只要一生病，妈妈就连饭也吃不下。 生：妈妈总是把我的衣服分类放好，叠得整整齐齐。 生：每天，妈妈都在杯子里倒半杯开水凉着，说我渴了，加上一半热水直接就能喝，不需要再等了。 6. 抱母亲入睡，体验母子亲情 师：谁言寸草心，报得三春晖。儿女们无论如何都报答不了母亲的恩情啊。可正因为 报不了，才更得报啊！于是，我突发奇想 生：（异口同声）要抱母亲入睡！ 师：这时母亲需要抱吗？ 生：不需要。 师：那为什么还要抱？ 生：我想：妈妈把我从小抱到大，我还从没好好抱过妈呢，所以，我要抱她入睡。 生：我是要回报母亲对我们的爱。 生：我要让母亲体会到儿女对她的爱。 师：这一幕多感人呀！你能读好吗？ 师：我看到了你眼中的泪花，我看到了母亲眼中的泪水，母亲为什么会流泪呢？ 生：母亲操劳一生，儿子知道回报，让母亲太激动了。 生：这是幸福的泪。 生：这是自豪的泪，母亲为有这样孝顺的儿子感到自豪。 生：这是心满意足的泪，儿子抱她这一回，她一生都没有遗憾了。 三、真情告白，深化情感 师：现在，我也是一位母亲，养儿方知报娘恩哪！我想起了我的母亲，我要把一首诗送给她，送给全天下的母亲！ （配乐诗朗诵《母爱》） 师：此刻，你有哪些事要为母亲做？你有什么话要对母亲说呢？拿起笔，把它写下来，别忘了在开头深情地喊一声：妈妈！ （歌曲《烛光里的妈妈》响起，学生动笔抒写心中的情怀） 师：回家后，把你写的话读给你的妈妈听。 （作者单位：徐州市贾汪区贾汪镇中心小学）
生：山路崎岖不平，到处都是石头。 生：山路很远，一直看不到边。 师：你看到担子了吗？里面是什么？ 生：里面可能是玉米、小麦等粮食。 生：还可能是喂牲口的草。 生：是石头。（余生笑） 师：母亲挑石头干什么呢？ 生：挑回家盖房子、垒院墙。（余生点点头） 师：这担子有多重？ 生：（齐回答）100多斤。 师：（追问）母亲肩上的担子只有100多斤吗？ 生：后背还背着妹妹呢！ 师：你看到妹妹了吗？（深情描述）她哭着喊着：妈妈，我饿！母亲会怎么说？ 生：她会说：别哭，回到家我给你做好吃的！ 师：此时，母亲多想飞回家为女儿做顿虽不丰盛，却可口的饭菜呀！可是，我拉着妈妈的手，使劲往后拖，边哭边说：妈，我累了，走不动了！ 生：母亲说：孩子，坚持到底就是胜利！ 生：母亲笑着说：我给你唱支你最喜欢的歌吧，这样，你就不累了！ 师：（动情描述）其实，母亲比我们还累，比我们还饿，可她把委屈放在心中，把眼泪咽到肚里，面带微笑，一边翻山越岭，一边给我们唱歌。就这样走哇，走哇，走过了一个个春秋与冬夏 师：刚才，我们看到了坚强的母亲，慈爱的母亲。再来读这段话，告诉大家，哪些地方最能打动你的心？ 生：年复一年说明母亲一直这样劳累，几十年如一日。 生：我们长大后能干活了，但逢有重担，母亲总叫我们放下，由她来挑，在她眼里，我们永远是孩子，永远需要她的关爱。 生：母亲用瘦弱的身体，承受那么重的担子，吃了很多很多的苦。 生：母亲太无私了，重活都留给自己干。 师：你能把这份感动读出来吗？（指名有感情朗读） 师：母亲身上的担子太重了，请问：文中那么重的担子仅仅是指母亲肩上的扁担吗？ 生：这是生活的重担。 生：这是生活的压力。 生：母亲得日夜为我们操劳。 师：（追问）母亲都操劳些什么？ 生：担心孩子吃不饱，穿不暖。 生：怕孩子营养不良，身体太差。 生：担心孩子学习不好。 4. 抓住问句，体悟母爱的无私 师：这担子太重太重了！可我却认为母亲身强体壮，力大无穷，这让我愧疚万分那！连护士也动情地说 生：（齐说）大妈，您真了不起！ 师：我也想说，作者的母亲真伟大！可如果我说，只有作者的母亲伟大，你同意吗？ 生：（异口同声）不同意！ 师：请你用母亲的话来反驳我。 生（读）：母亲笑了笑说：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？ 师：母亲这话是什么意思？ 生：母亲不让我提那些事！ 师：为什么？ 生：母亲觉得自己做这些是应该的，没什么大不了的。 生：母亲可能觉得自己做得还不够，好像还亏欠孩子似的。 生：每个母亲都是这样的，所以那些事不值一提。 5. 联系生活，产生情感体验 师：（动情地）母亲的伟大不仅仅在于慈爱与坚强，更重要的是，她们无私奉献，无悔无怨，连提都不让提，更别说求什么回报了。这就是母爱的伟大，这就是伟大的母亲！你，想到你的母亲了吗？打开记忆的闸门，让我们享受母爱的温暖。 （播放阎维文的歌曲《母亲》，学生在歌声中回忆自己的生活，有三分之二的学生眼中有泪光，其中有两位女生在抽泣） 师：说说吧，你的妈妈是怎样爱你的？ 生：我只要一生病，妈妈就连饭也吃不下。 生：妈妈总是把我的衣服分类放好，叠得整整齐齐。 生：每天，妈妈都在杯子里倒半杯开水凉着，说我渴了，加上一半热水直接就能喝，不需要再等了。 6. 抱母亲入睡，体验母子亲情 师：谁言寸草心，报得三春晖。儿女们无论如何都报答不了母亲的恩情啊。可正因为 报不了，才更得报啊！于是，我突发奇想 生：（异口同声）要抱母亲入睡！ 师：这时母亲需要抱吗？ 生：不需要。 师：那为什么还要抱？ 生：我想：妈妈把我从小抱到大，我还从没好好抱过妈呢，所以，我要抱她入睡。 生：我是要回报母亲对我们的爱。 生：我要让母亲体会到儿女对她的爱。 师：这一幕多感人呀！你能读好吗？ 师：我看到了你眼中的泪花，我看到了母亲眼中的泪水，母亲为什么会流泪呢？ 生：母亲操劳一生，儿子知道回报，让母亲太激动了。 生：这是幸福的泪。 生：这是自豪的泪，母亲为有这样孝顺的儿子感到自豪。 生：这是心满意足的泪，儿子抱她这一回，她一生都没有遗憾了。 三、真情告白，深化情感 师：现在，我也是一位母亲，养儿方知报娘恩哪！我想起了我的母亲，我要把一首诗送给她，送给全天下的母亲！ （配乐诗朗诵《母爱》） 师：此刻，你有哪些事要为母亲做？你有什么话要对母亲说呢？拿起笔，把它写下来，别忘了在开头深情地喊一声：妈妈！ （歌曲《烛光里的妈妈》响起，学生动笔抒写心中的情怀） 师：回家后，把你写的话读给你的妈妈听。 （作者单位：徐州市贾汪区贾汪镇中心小学）