年级 高二 科目 历史 必修三 第三章 从人文精神之源到科学理性时代 第14节 理性之光 班级________姓名_____________小组评价____________教师评价____________使用日期____________
第14课 理性之光 导学案
主备人：田俊雅
【知识能力】
（1）帮助学生了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容。（2）理解主要思想家具有代表性的主张。（3）学会评价启蒙运动的影响。
【重点难点】
重点：启蒙思想的主要内容及评价。 难点：启蒙思想的思想批判产生的社会背景。
【学法指导】
1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
2、熟记基础知识，将预习中不能解决的问题标出来，以备课上集体讨论、突破。
3、书面完成练习题目。
知识链接： 1、启蒙运动中的思想家们： 目标明确。启蒙思想家的锋芒所向十分明确，即反对王权、神权和特权，努力改变旧
制度，建立新体制，各个启蒙思想家之间虽然存在着分歧和争论，但只要涉及到封建专制统治与反动的教权势力，他们总是采取共同行动，而且每个启蒙学者都根据各自研究的领域，积极宣传“理性”与科学，始终把主攻目标对准专制王朝与天主教会。
思想一致。启蒙思想家都有基本相同的哲学理论作为指导思想，这就是怀疑论、自然
神论和无神论。在启蒙思想家中，虽然多为自然科学家、历史学家、经济学家和文学家，而哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰，而且在启蒙运动的不同发展阶段上成为批判宗教神学的有力武器。
行动坚决。启蒙思想家都正视现实，认真思考，联系群众，不畏强暴。他们深入社会，细心观察，对封建社会的种种弊端进行独立思考展开无情抨击，提出了理想社会的蓝图，为之进行不息的斗争。他们以人民自居，以宣传群众，启迪民智为己任，为使群众改变旧观念接受新思想，他们出版专门的学术、理论著作外，还出版了普及性的通俗读物，还运用小说、戏剧、诗歌等文艺作品让更多的下层群众了解新观念。因此，不少启蒙思想家都是学识渊博，才华横溢的多面手，例如伏尔泰，不仅著有哲学著作，还发表了大量的史学著作、文艺小说、戏剧和诗歌，堪称为启蒙运动的导师和领袖。这些思想家，常常冒着上断头台、坐牢和流放的危险，为追求正义、向往光明而贡献出自己的全部智慧。启蒙运动虽然有种种共同的特点，但在如何改变封建制度上，却存在着不同程度的差别，反映出各派思想家的不同政治主张。
2、百科全书派：18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》（全称为《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》）的过程中形成的派别。《百科全书》主编是D. 狄德罗。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。主张一切制度和观念要在理性的审判庭上受到批判和衡量。他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。 1
经济：
政治：
思想：
科技：近代自然科学的发展增强了人们对世界的认识
指17－18世纪, 欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的
一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学
的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。
17：理性主义
兴起：17世纪 英国
高潮：法国 18世纪上半期 （高潮在法国的原因）;
法国资本主义发展较为充分； 法国封建君主专制力量强大。 18世纪后期传到世界各地。
2、启蒙思想家及其思想主张
3、启蒙运动的影响 ：（根据教材内容分析）
3
人权对抗王权，以法治对抗专制，以科学对抗愚昧的新水平。
⑤对资本主义发展的影响不同：前者为资本主义的发展解除了精神枷锁（神学世界观的束缚），唤醒了人们的科学实验精神和创造精神； 后者不仅为资产阶级革命作了充分的思想准备，而且为资本主义社会制度确立了一套政治构想。
⑥范围不同；前者发源于意大利，扩展到西欧诸国；后者兴起于西欧，波及欧洲大多数国家，后来影响到全世界。
训练案： 1、（2013江苏高考）某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态, 他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界, 而人类理性则引领每个人走向自由, 并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是
A. 理性思考引领社会进步 B. 哲学意识支配世界繁荣
C. 近代科学追求王权公平 D. 启蒙运动倡导阶级平等
2、（2013年天津 文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( ) A ．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制
3、（2012江苏高）考他们不承认任何外界权威, 不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度, 一切都受到了最无情的批判。…以往的一切社会形式和国家形式、. 一切传统观念都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。“材料中他们为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是：
A 比特拉克 B 莎士比亚 C 马丁路德 D 伏尔泰
4、（2012山东文宗，15）兴起于18世纪的美国文化，, 实乃启蒙运动和宗教运动改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处--而这正是美式思维模式的根本。 这里 美式思维模式的根本 是指..
A 反抗权威，强调个人自由 B 崇尚理性，重视法制
C 崇尚理性，强调个人自由 D 反抗权威，重视法制
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年级 高二 科目 历史 必修三 第三章 从人文精神之源到科学理性时代 第14节 理性之光 班级________姓名_____________小组评价____________教师评价____________使用日期____________
第14课 理性之光 导学案
主备人：田俊雅
【知识能力】
（1）帮助学生了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容。（2）理解主要思想家具有代表性的主张。（3）学会评价启蒙运动的影响。
【重点难点】
重点：启蒙思想的主要内容及评价。 难点：启蒙思想的思想批判产生的社会背景。
【学法指导】
1、依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
2、熟记基础知识，将预习中不能解决的问题标出来，以备课上集体讨论、突破。
3、书面完成练习题目。
知识链接： 1、启蒙运动中的思想家们： 目标明确。启蒙思想家的锋芒所向十分明确，即反对王权、神权和特权，努力改变旧
制度，建立新体制，各个启蒙思想家之间虽然存在着分歧和争论，但只要涉及到封建专制统治与反动的教权势力，他们总是采取共同行动，而且每个启蒙学者都根据各自研究的领域，积极宣传“理性”与科学，始终把主攻目标对准专制王朝与天主教会。
思想一致。启蒙思想家都有基本相同的哲学理论作为指导思想，这就是怀疑论、自然
神论和无神论。在启蒙思想家中，虽然多为自然科学家、历史学家、经济学家和文学家，而哲学家只占少数，但他们的思想和理论却在启蒙运动中起着主导作用，那些虽没有哲学著作的启蒙学者，也奉行着大体一致的哲学信仰，而且在启蒙运动的不同发展阶段上成为批判宗教神学的有力武器。
行动坚决。启蒙思想家都正视现实，认真思考，联系群众，不畏强暴。他们深入社会，细心观察，对封建社会的种种弊端进行独立思考展开无情抨击，提出了理想社会的蓝图，为之进行不息的斗争。他们以人民自居，以宣传群众，启迪民智为己任，为使群众改变旧观念接受新思想，他们出版专门的学术、理论著作外，还出版了普及性的通俗读物，还运用小说、戏剧、诗歌等文艺作品让更多的下层群众了解新观念。因此，不少启蒙思想家都是学识渊博，才华横溢的多面手，例如伏尔泰，不仅著有哲学著作，还发表了大量的史学著作、文艺小说、戏剧和诗歌，堪称为启蒙运动的导师和领袖。这些思想家，常常冒着上断头台、坐牢和流放的危险，为追求正义、向往光明而贡献出自己的全部智慧。启蒙运动虽然有种种共同的特点，但在如何改变封建制度上，却存在着不同程度的差别，反映出各派思想家的不同政治主张。
2、百科全书派：18世纪法国启蒙思想家在编纂《百科全书》（全称为《百科全书，或科学、艺术和手工艺分类字典》）的过程中形成的派别。《百科全书》主编是D. 狄德罗。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。主张一切制度和观念要在理性的审判庭上受到批判和衡量。他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。 1
经济：
政治：
思想：
科技：近代自然科学的发展增强了人们对世界的认识
指17－18世纪, 欧洲的资产阶级进步思想家在思想领域掀起的
一场继承文艺复兴运动时期的人文主义精神，高举民主、科学
的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。
17：理性主义
兴起：17世纪 英国
高潮：法国 18世纪上半期 （高潮在法国的原因）;
法国资本主义发展较为充分； 法国封建君主专制力量强大。 18世纪后期传到世界各地。
2、启蒙思想家及其思想主张
3、启蒙运动的影响 ：（根据教材内容分析）
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人权对抗王权，以法治对抗专制，以科学对抗愚昧的新水平。
⑤对资本主义发展的影响不同：前者为资本主义的发展解除了精神枷锁（神学世界观的束缚），唤醒了人们的科学实验精神和创造精神； 后者不仅为资产阶级革命作了充分的思想准备，而且为资本主义社会制度确立了一套政治构想。
⑥范围不同；前者发源于意大利，扩展到西欧诸国；后者兴起于西欧，波及欧洲大多数国家，后来影响到全世界。
训练案： 1、（2013江苏高考）某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态, 他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界, 而人类理性则引领每个人走向自由, 并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是
A. 理性思考引领社会进步 B. 哲学意识支配世界繁荣
C. 近代科学追求王权公平 D. 启蒙运动倡导阶级平等
2、（2013年天津 文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( ) A ．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制
3、（2012江苏高）考他们不承认任何外界权威, 不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度, 一切都受到了最无情的批判。…以往的一切社会形式和国家形式、. 一切传统观念都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。“材料中他们为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是：
A 比特拉克 B 莎士比亚 C 马丁路德 D 伏尔泰
4、（2012山东文宗，15）兴起于18世纪的美国文化，, 实乃启蒙运动和宗教运动改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处--而这正是美式思维模式的根本。 这里 美式思维模式的根本 是指..
A 反抗权威，强调个人自由 B 崇尚理性，重视法制
C 崇尚理性，强调个人自由 D 反抗权威，重视法制
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