新生入园时，面对陌生的幼儿园、陌生的老师和同伴，或多或少都会出现一些焦虑情绪，一些异常行为。当然由于每个孩子所处的家庭环境、个性以及家长的教养态度和方式不同，幼儿的焦虑时间及情况也会表现不同。一般来说，平时由老师和保姆带的孩子焦虑程度较高，焦虑的时间也较长。对于幼儿入园时出现的分离焦虑，家长都会非常担心。面对此情，教师可以主动和家长联系，告知家长这是一种儿童时期常见的情绪问题。正常情况下，只要坚持让幼儿来园，并配合幼儿园进行一致教育，经过1??--2周的时间，甚至更短一点时间，孩子就会自然适应幼儿园的生活、游戏、学习以及人际交往，焦虑感也会随之消失。因此，在幼儿入园时，教师要努力营造孩子熟悉的环境，并从下以几个方面人手。 一、通过播放幼儿熟悉的歌曲、动画片转移注意力 幼儿入园初期，教师可以常常播放一些幼儿喜欢的音乐、动画片以转移他们的注意力，使他们产生对幼儿园的熟悉感与亲近感。幼儿听到、看到自己所喜欢和熟悉的东西，会很快安静下来。简简单单一段音乐、一段动画片，拉近了家庭和幼儿园的距离。心理学研究表明，熟悉的音乐对缓解幼儿情绪紧张、消除焦虑有着不可低估的作用。 二、让幼儿以音乐为指令．跟着音乐快乐的动 刚入园的幼儿，不适合做安静的活动。因为在安静的环境里他们很容易想起家人．从而勾起伤心的情绪。这一切都要求教师多组织一些能令他们开心愉快、情绪兴奋的活动，以转移他们的注意力。如一些丰富多彩的游戏活动和表演活动，用新颖的玩具、有趣的表演吸引幼儿的注意力，激发幼儿想上幼儿园的愿望，转移幼儿的焦虑情绪。2--3 岁的幼儿喜欢模仿动作，并能跟随节奏做简单的模仿。因此，在这个阶段教师可以多组织一些音乐模仿动作，如：拍手、点头、学解放军走、打鼓、吹喇叭、小鸟飞、小鸭走等，节奏要慢，力度、速度要均衡，动作变化要少，多重复。刚开始的动作可以是有趣的、独立的，每个动作之间可以没有联系，但一段时间后，可以融人连续性动作、情境性动作，如：洗脸、梳头、刷牙、吃饭、上幼儿园等。用音乐贯穿整个情境，让幼儿跟着音乐做模仿动作。实践证明，幼儿对这样的音乐活动很感兴趣，大肌肉的大幅度活动能够让幼儿身心放松，从而减少对父母的想念。 三、教师和幼儿建立一种安全的依恋关系 依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。六个月到三岁左右，是幼儿形成依恋的阶段。幼儿一旦和父母建立了依恋，在分离时，诸如上幼儿园时就会表现出紧张、不安、焦虑等情绪，在行为上会表现出哭闹。如果幼儿长期处于焦虑中，他的人格、情感、认知感就会发生负面变化。但是研究表明，依恋对象不是单一固定的，幼儿可以建立多重的依恋，依恋对象可以是父母，可以是爷爷、奶奶，甚至是没有血缘关系的人。这就为教师如何帮助新入园的幼儿摆脱焦虑提供了可能。教师可以通过身体动作如抱抱幼儿，也可通过语言、表情告诉幼儿，老师很喜欢你，你是最棒的等等，进一步使幼儿从教师那儿体验到了安全感。总之，不同的幼儿入园时会有不同的反应，教师应采取不同的方法来应对。通过家访、实地观察等途径，切实了解掌握幼儿的特点、个性，并有效的采取不同的应对方法。如此才能够消除幼儿的焦虑，稳定情绪，积极愉快地投人到幼儿园的生活中。
新生入园时，面对陌生的幼儿园、陌生的老师和同伴，或多或少都会出现一些焦虑情绪，一些异常行为。当然由于每个孩子所处的家庭环境、个性以及家长的教养态度和方式不同，幼儿的焦虑时间及情况也会表现不同。一般来说，平时由老师和保姆带的孩子焦虑程度较高，焦虑的时间也较长。对于幼儿入园时出现的分离焦虑，家长都会非常担心。面对此情，教师可以主动和家长联系，告知家长这是一种儿童时期常见的情绪问题。正常情况下，只要坚持让幼儿来园，并配合幼儿园进行一致教育，经过1??--2周的时间，甚至更短一点时间，孩子就会自然适应幼儿园的生活、游戏、学习以及人际交往，焦虑感也会随之消失。因此，在幼儿入园时，教师要努力营造孩子熟悉的环境，并从下以几个方面人手。 一、通过播放幼儿熟悉的歌曲、动画片转移注意力 幼儿入园初期，教师可以常常播放一些幼儿喜欢的音乐、动画片以转移他们的注意力，使他们产生对幼儿园的熟悉感与亲近感。幼儿听到、看到自己所喜欢和熟悉的东西，会很快安静下来。简简单单一段音乐、一段动画片，拉近了家庭和幼儿园的距离。心理学研究表明，熟悉的音乐对缓解幼儿情绪紧张、消除焦虑有着不可低估的作用。 二、让幼儿以音乐为指令．跟着音乐快乐的动 刚入园的幼儿，不适合做安静的活动。因为在安静的环境里他们很容易想起家人．从而勾起伤心的情绪。这一切都要求教师多组织一些能令他们开心愉快、情绪兴奋的活动，以转移他们的注意力。如一些丰富多彩的游戏活动和表演活动，用新颖的玩具、有趣的表演吸引幼儿的注意力，激发幼儿想上幼儿园的愿望，转移幼儿的焦虑情绪。2--3 岁的幼儿喜欢模仿动作，并能跟随节奏做简单的模仿。因此，在这个阶段教师可以多组织一些音乐模仿动作，如：拍手、点头、学解放军走、打鼓、吹喇叭、小鸟飞、小鸭走等，节奏要慢，力度、速度要均衡，动作变化要少，多重复。刚开始的动作可以是有趣的、独立的，每个动作之间可以没有联系，但一段时间后，可以融人连续性动作、情境性动作，如：洗脸、梳头、刷牙、吃饭、上幼儿园等。用音乐贯穿整个情境，让幼儿跟着音乐做模仿动作。实践证明，幼儿对这样的音乐活动很感兴趣，大肌肉的大幅度活动能够让幼儿身心放松，从而减少对父母的想念。 三、教师和幼儿建立一种安全的依恋关系 依恋是亲人之间形成的一种亲密的持久的情感关系。六个月到三岁左右，是幼儿形成依恋的阶段。幼儿一旦和父母建立了依恋，在分离时，诸如上幼儿园时就会表现出紧张、不安、焦虑等情绪，在行为上会表现出哭闹。如果幼儿长期处于焦虑中，他的人格、情感、认知感就会发生负面变化。但是研究表明，依恋对象不是单一固定的，幼儿可以建立多重的依恋，依恋对象可以是父母，可以是爷爷、奶奶，甚至是没有血缘关系的人。这就为教师如何帮助新入园的幼儿摆脱焦虑提供了可能。教师可以通过身体动作如抱抱幼儿，也可通过语言、表情告诉幼儿，老师很喜欢你，你是最棒的等等，进一步使幼儿从教师那儿体验到了安全感。总之，不同的幼儿入园时会有不同的反应，教师应采取不同的方法来应对。通过家访、实地观察等途径，切实了解掌握幼儿的特点、个性，并有效的采取不同的应对方法。如此才能够消除幼儿的焦虑，稳定情绪，积极愉快地投人到幼儿园的生活中。