大班艺术活动《大雨和小雨》教学设计
活动目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，让幼儿理解乐曲的强与弱，并用不同的形式表现强弱关系，表达歌曲的情绪。
2、能力目标：引导幼儿正确地使用打击乐器，会看指挥，能完整地演奏曲目。
3、情感目标：培养幼儿喜欢参与活动，体验活动的乐趣。
准备：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、火车和马啼的录音 活动与指导：
1、幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手入座。
2、律动：幸福拍手歌。
3、感知音的强弱，老师敲大鼓幼儿用动作表现出大鼓的声音。
4、出示节奏：幼儿拍打表现强弱，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化。
5、歌曲：《大雨小雨》
（1）放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
（2）老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。
（3）利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。
（4）老师和幼儿分角色唱。
（5）老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着竟是的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手、跺脚，弱音时可拍腿、拍肩。
（6）选择乐器为歌曲大雨小雨伴奏
（7）小结
6、集体演唱歌曲《游子吟》，让幼儿体会歌唱过程中强弱变化对歌曲表达的作用。
7、结束。
活动反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿们正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使幼儿们自主的进行学习。
在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让幼儿们扬起手，唱到小雨时，让幼儿们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿们站起来，当表现小雨时，让幼儿们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿们学习的积极性。这节课幼儿们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。
大班艺术活动《大雨和小雨》教学设计
活动目标：
1、知识目标：通过学习歌曲，让幼儿理解乐曲的强与弱，并用不同的形式表现强弱关系，表达歌曲的情绪。
2、能力目标：引导幼儿正确地使用打击乐器，会看指挥，能完整地演奏曲目。
3、情感目标：培养幼儿喜欢参与活动，体验活动的乐趣。
准备：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、火车和马啼的录音 活动与指导：
1、幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手入座。
2、律动：幸福拍手歌。
3、感知音的强弱，老师敲大鼓幼儿用动作表现出大鼓的声音。
4、出示节奏：幼儿拍打表现强弱，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化。
5、歌曲：《大雨小雨》
（1）放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
（2）老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。
（3）利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。
（4）老师和幼儿分角色唱。
（5）老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着竟是的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手、跺脚，弱音时可拍腿、拍肩。
（6）选择乐器为歌曲大雨小雨伴奏
（7）小结
6、集体演唱歌曲《游子吟》，让幼儿体会歌唱过程中强弱变化对歌曲表达的作用。
7、结束。
活动反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。
在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿们正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。在教唱歌曲环节，我没有一句一句的进行教唱，而是通过多次聆听歌曲旋律，使幼儿们自主的进行学习。
在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让幼儿们扬起手，唱到小雨时，让幼儿们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿们站起来，当表现小雨时，让幼儿们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿们学习的积极性。这节课幼儿们的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。