太阳班社会活动——小朋友之最
活动目标：
1. 能运用比较的方法理解“最”的含义。
2. 能够积极地评价自己。
3. 懂得欣赏他人，为他人的优点和进步感到高兴。
活动准备
1.图片
运动员类:射箭运动员张娟娟，乒乓球运动员马琳，跳水皇后郭晶晶，体操吊环王陈一冰，撑杆跳高运动员伊辛巴耶娃，百米跑运动员博尔特；
外形类：世界最高的人喜顺，最胖的人，头发最长的人。 技能类：绘画作品最多的职业画家，同时转起球最多的人。
2.“我最喜欢的运动员”墙饰；“健康运动会”记录。
3．实物投影仪。
4.绘画工具
活动过程
（一） 展示“……之最”
1. 运动员之最
教师：老师这里有很多图片，小朋友看一看，他们都是谁? 教师用实物投影仪展示师幼收集的“运动员类“图片。
教师：（出示图片张娟娟）这位运动员是谁？她是什么项目的运动
员？她获得了什么成绩？
幼儿：张娟娟，她是射箭运动员。她是奥运会冠军，她是世界上女子射箭最棒的运动员。
教师：（出示马琳）这位运动员是谁?他是什么项目的运动员？他获得了什么成绩？
幼儿：他是马琳，是乒乓球运动员。他是北京奥运会冠军。他是世界上男子乒乓球单打最棒的运动员。
教师：{出示飞人博尔特}他是谁？是什么项目运动员？
幼儿：他是博尔特，是一百米跑运动员，他是世界上一百米跑得最快的人，他是“飞人“。
教师继续出示吊环王陈一冰，跳水皇后郭晶晶的图片，引导幼儿说出他们是世界上该项目最棒的运动员。
教师：刚才大家看大的这些运动员，都是什么样的运动员？ 幼儿：都是世界上这个项目最棒的运动员。
2．外形之最
教师：老师请小朋友再看一些图片，请你们找出他们最突出的地方是什么？教师出示外形类图片。
教师：（出示最高的人）这图片上有两个人，矮一些的人和老师一样高，你们看另外一个人？
幼儿：他个子真高！
教师：他叫喜顺，是蒙古族人，他是世界上最高的人。
教师（出示最胖的人）这张图上的人有什么特点？
幼儿：他太胖了！
教师：对，他就是世界上最胖的人。
教师：（出示头发最长的人）这张图上的人有什么特点？
幼儿：她的头发真长啊！
教师：对，她是世界上头发最长的人。
教师：老师请小朋友看这些图上的人都是什么样的人?(启发幼儿知道外貌之最指的是用眼睛能看到的外形特征方面最突出的) 幼儿：都是身体器官最突出的人。
3.技能之最
教师：请小朋友看一些图片，找找他们最特殊的是什么？老师出示技能类图片。
教师：（出示毕加索）他叫毕加索，他是一位画家，他的一生画了24000多张图，他是世界上画画最多的画家。
教师：（出示转球人）他是一位美国人，他能用身体转动起皮球，他最多能用身体同时转起28个球，他是世界上用身体同时转起皮球最多的人。
教师：刚才这两个人是哪方面最特殊呢？
幼儿：他们都有最特殊的本领。
（二） 什么是“最”
教师：刚才请小朋友看的跳得最高的人，最胖的人，头发最长的人，画画最多的人……他们都有一个……?
幼儿：都是最…..的人。
教师：什么是“最”啊？
幼儿1：就是和别人都不一样的。
幼儿2：就是比别人棒的。
幼儿3：就是在他那种本领里数第一的。
幼儿4：就是让别人都羡慕的，都比别人强的。
教师小结，引导幼儿知道“最”指的是某方面超过所有同类的人或事物，是最突出的，特别的事物，在一定范围内无人能比的。
（三） 怎样知道“最”
教师：怎样知道是某方面之最呢？
幼儿：是通过比较知道的。
教师：对，画画是不是最多要通过数一数比一比才知道，球打得是不是最棒要通过比赛知道，最是通过比较知道的。
（四） 班级之“最”
教师：每个小朋友都有自己独特的地方，别人比不过的地方，都有自己之“最”。请小朋友和同伴说一说自己之“最”。（幼儿以桌为单位，自由交流，互相说说之“最”，教师帮助没有找到自己之最的幼儿建立信心，发现自己优秀的地方，鼓励幼儿互相欣赏）
教师：好，每个小朋友都找到自己之“最”了，请你们自豪的向大家介绍一下你自吧！
幼儿1：我皮肤最白。
幼儿2：我在小朋友里个子最高。
幼儿3：我年龄最小。
幼儿4：我最喜欢运动。
……
教师：如果有相同之“最”行
吗？
幼儿：不行，“最”是只能有
一个，有相同的就要比一比。
教师：对，是不是最棒的一定要通过比较才知道。
（五）“最”会变吗？
教师：小朋友说了很多自己之“最”最白的，最高的，认字最多的……这些最永远都不会改变吗？
幼儿：不是，如果不努力，别人努力了超过你，别人就是最棒的了。
教师：对，“最”是会改变的，我们要不断的努力提高自己，才能一直做最棒的人。
（六）活动延伸
可以让幼儿将自己“最”突出的方面用画画表现出来。
活动点评
大班幼儿能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感，需要，重视承认，同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，因此，根据幼儿的个体差异，有针对性的为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展是很有教育意义的。
太阳班社会活动——小朋友之最
活动目标：
1. 能运用比较的方法理解“最”的含义。
2. 能够积极地评价自己。
3. 懂得欣赏他人，为他人的优点和进步感到高兴。
活动准备
1.图片
运动员类:射箭运动员张娟娟，乒乓球运动员马琳，跳水皇后郭晶晶，体操吊环王陈一冰，撑杆跳高运动员伊辛巴耶娃，百米跑运动员博尔特；
外形类：世界最高的人喜顺，最胖的人，头发最长的人。 技能类：绘画作品最多的职业画家，同时转起球最多的人。
2.“我最喜欢的运动员”墙饰；“健康运动会”记录。
3．实物投影仪。
4.绘画工具
活动过程
（一） 展示“……之最”
1. 运动员之最
教师：老师这里有很多图片，小朋友看一看，他们都是谁? 教师用实物投影仪展示师幼收集的“运动员类“图片。
教师：（出示图片张娟娟）这位运动员是谁？她是什么项目的运动
员？她获得了什么成绩？
幼儿：张娟娟，她是射箭运动员。她是奥运会冠军，她是世界上女子射箭最棒的运动员。
教师：（出示马琳）这位运动员是谁?他是什么项目的运动员？他获得了什么成绩？
幼儿：他是马琳，是乒乓球运动员。他是北京奥运会冠军。他是世界上男子乒乓球单打最棒的运动员。
教师：{出示飞人博尔特}他是谁？是什么项目运动员？
幼儿：他是博尔特，是一百米跑运动员，他是世界上一百米跑得最快的人，他是“飞人“。
教师继续出示吊环王陈一冰，跳水皇后郭晶晶的图片，引导幼儿说出他们是世界上该项目最棒的运动员。
教师：刚才大家看大的这些运动员，都是什么样的运动员？ 幼儿：都是世界上这个项目最棒的运动员。
2．外形之最
教师：老师请小朋友再看一些图片，请你们找出他们最突出的地方是什么？教师出示外形类图片。
教师：（出示最高的人）这图片上有两个人，矮一些的人和老师一样高，你们看另外一个人？
幼儿：他个子真高！
教师：他叫喜顺，是蒙古族人，他是世界上最高的人。
教师（出示最胖的人）这张图上的人有什么特点？
幼儿：他太胖了！
教师：对，他就是世界上最胖的人。
教师：（出示头发最长的人）这张图上的人有什么特点？
幼儿：她的头发真长啊！
教师：对，她是世界上头发最长的人。
教师：老师请小朋友看这些图上的人都是什么样的人?(启发幼儿知道外貌之最指的是用眼睛能看到的外形特征方面最突出的) 幼儿：都是身体器官最突出的人。
3.技能之最
教师：请小朋友看一些图片，找找他们最特殊的是什么？老师出示技能类图片。
教师：（出示毕加索）他叫毕加索，他是一位画家，他的一生画了24000多张图，他是世界上画画最多的画家。
教师：（出示转球人）他是一位美国人，他能用身体转动起皮球，他最多能用身体同时转起28个球，他是世界上用身体同时转起皮球最多的人。
教师：刚才这两个人是哪方面最特殊呢？
幼儿：他们都有最特殊的本领。
（二） 什么是“最”
教师：刚才请小朋友看的跳得最高的人，最胖的人，头发最长的人，画画最多的人……他们都有一个……?
幼儿：都是最…..的人。
教师：什么是“最”啊？
幼儿1：就是和别人都不一样的。
幼儿2：就是比别人棒的。
幼儿3：就是在他那种本领里数第一的。
幼儿4：就是让别人都羡慕的，都比别人强的。
教师小结，引导幼儿知道“最”指的是某方面超过所有同类的人或事物，是最突出的，特别的事物，在一定范围内无人能比的。
（三） 怎样知道“最”
教师：怎样知道是某方面之最呢？
幼儿：是通过比较知道的。
教师：对，画画是不是最多要通过数一数比一比才知道，球打得是不是最棒要通过比赛知道，最是通过比较知道的。
（四） 班级之“最”
教师：每个小朋友都有自己独特的地方，别人比不过的地方，都有自己之“最”。请小朋友和同伴说一说自己之“最”。（幼儿以桌为单位，自由交流，互相说说之“最”，教师帮助没有找到自己之最的幼儿建立信心，发现自己优秀的地方，鼓励幼儿互相欣赏）
教师：好，每个小朋友都找到自己之“最”了，请你们自豪的向大家介绍一下你自吧！
幼儿1：我皮肤最白。
幼儿2：我在小朋友里个子最高。
幼儿3：我年龄最小。
幼儿4：我最喜欢运动。
……
教师：如果有相同之“最”行
吗？
幼儿：不行，“最”是只能有
一个，有相同的就要比一比。
教师：对，是不是最棒的一定要通过比较才知道。
（五）“最”会变吗？
教师：小朋友说了很多自己之“最”最白的，最高的，认字最多的……这些最永远都不会改变吗？
幼儿：不是，如果不努力，别人努力了超过你，别人就是最棒的了。
教师：对，“最”是会改变的，我们要不断的努力提高自己，才能一直做最棒的人。
（六）活动延伸
可以让幼儿将自己“最”突出的方面用画画表现出来。
活动点评
大班幼儿能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感，需要，重视承认，同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，因此，根据幼儿的个体差异，有针对性的为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展是很有教育意义的。