永远的歌声
包信中心校 周莉
教学目标
(一)知识与能力
1. 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
2.了解文章首尾呼应的写法。
过程与方法
1. 抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。
2. 画出含义深刻、饱含深情的句子，在阅读中进行思考和感悟。
情感、态度与价值观
引导学生在读懂课文的基础上感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点：
把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物情感的方法。
第二课时
教学过程：
一、复习、回忆
1.同学们，今天我们继续学习11课《永远的歌声》，上节课，我们已经学习了生字词语，理清了层次，并且知道了这篇课文的主要内容。谁来说说它的主要内容? 2梳理问题，课件出示：
二、精读课文，感悟理解。
1. 快速默读，找出写事的内容
２．思考：课文中的老师是一个什么样的人？老师生病后“我们”的哪些举动深深的打动了你的心？
３．出示自学方法提示
（１）默读课文，画出相关句子，并作出批注。
（２）小组内进行交流，可按读句子，抓关键词，谈体会的方式进行。
（３）小组内选派代表，准备汇报。
４．组织交流，各小组代表汇报，老师相机出示有关句子，引导学生品读感悟，进而有感情的朗读。
三、体会写法。
1.自由读文章的开头和结尾部分，你有什么发现?
(都提到了童年的一些歌，首尾呼应，文章结构更加完整。)
2.我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。
3.小组讨论：课文为什么会以《永远的歌声》为题呢?
4.小结：歌声是老师留给我们的，尽管它早已离我们远去，但却化为了美好的记忆，那诚挚的师生情感在同学们的心里永生难忘。
四、课堂拓展。
你在生活中和老师之间发生过什么感人的事情吗?你为老师做过什么有意义的事吗?请写一写，试着运用首尾呼应的方法。
永远的歌声
包信中心校 周莉
教学目标
(一)知识与能力
1. 学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
2.了解文章首尾呼应的写法。
过程与方法
1. 抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。
2. 画出含义深刻、饱含深情的句子，在阅读中进行思考和感悟。
情感、态度与价值观
引导学生在读懂课文的基础上感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点：
把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物情感的方法。
第二课时
教学过程：
一、复习、回忆
1.同学们，今天我们继续学习11课《永远的歌声》，上节课，我们已经学习了生字词语，理清了层次，并且知道了这篇课文的主要内容。谁来说说它的主要内容? 2梳理问题，课件出示：
二、精读课文，感悟理解。
1. 快速默读，找出写事的内容
２．思考：课文中的老师是一个什么样的人？老师生病后“我们”的哪些举动深深的打动了你的心？
３．出示自学方法提示
（１）默读课文，画出相关句子，并作出批注。
（２）小组内进行交流，可按读句子，抓关键词，谈体会的方式进行。
（３）小组内选派代表，准备汇报。
４．组织交流，各小组代表汇报，老师相机出示有关句子，引导学生品读感悟，进而有感情的朗读。
三、体会写法。
1.自由读文章的开头和结尾部分，你有什么发现?
(都提到了童年的一些歌，首尾呼应，文章结构更加完整。)
2.我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。
3.小组讨论：课文为什么会以《永远的歌声》为题呢?
4.小结：歌声是老师留给我们的，尽管它早已离我们远去，但却化为了美好的记忆，那诚挚的师生情感在同学们的心里永生难忘。
四、课堂拓展。
你在生活中和老师之间发生过什么感人的事情吗?你为老师做过什么有意义的事吗?请写一写，试着运用首尾呼应的方法。