让家长参与到自制体育器械中来
作者：黄正芳
来源：《新课程·小学》2014年第04期
【案例】为了跟进我园课题研究的步伐，新学期我们又布置了新任务，全园按年龄组自编体育器械新操。编排新操自然少不了自制体育器械，为了配合新操，部分器械是我们教师自己制作的，但这毕竟有限，有些是需要家长帮助我们解决的，于是我决定利用早接待的时间向家长说明制作体育器械的缘由。
早上，兴高采烈郑明慧和他爷爷一起来到活动室门口，我心想：这话怎么开口呢？本来前一段时间，家长们为了制作体育器械已经帮助我们很多了，而且还有个别家长表现出不满的情绪。这话到底说还是不说……正当纠结之时，郑明慧兴高采烈地喊了一声：“老师，早上好！”此时我心里终于有了一点信心，连忙回应：“早上好。”然而眼睛却直直地盯着他的爷爷，看来他心情还不错。我看他们高兴，于是鼓起勇气跟他们说了要再次制作体育器械的事。本来还脸挂笑容的爷爷，立即收起了笑容：“为什么又要我们做啊？”这一句问得好，本来我还没有充分准备好向家长说明这件事的理由，这下倒好，问得我哑口无言。我只好挤了挤笑容搪塞了一句：“这是孩子们课堂教学的需要。”
【分析】《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的工作。”要让家长了解先进的体育器械的理念，探寻更好的协助幼儿园开展体育器械制作方法。于是我想从家长入手，让他们帮我们一起制作体育器械。想让家长心甘情愿地帮助我们完成体育器械，就必须知道家长对自制体育器械有多少了解，是否愿意主动参与到我们的活动中来。只有了解了家长的心声，才好具体实施。在具体的工作中我觉得首先要做好以下的分析。
一、家长对体育器械的看法和态度
随着人们生活水平的提高，家长对孩子在购买玩具方面的要求表现得较大方，几十元，甚至几百元的玩具，家长也毫不犹豫地慷慨解囊。然而对于幼儿园的“自制体育器械”这一词很陌生，根本不知道是什么意思，更谈不上自己制作了。更多家长认为孩子在幼儿园的学习用具、玩具应该是幼儿园里配置好的，不应该由家长来制作。同时，家长也担心不会制作，而给自己带来尴尬，也有很多家长想参与活动中来，但羞于不知道怎么做，还有很多家长确实忙于工作没时间做，所以，就干脆不去理会自己应不应该做。在这当中无形抹杀了亲子间的感情和家长资源。
二、让家长正确认识体育器械
体育器械是供少年和儿童开展体育及游艺活动用的器材，是辅助幼儿开展体育活动必要的物质条件。体育器械是被看成用于认识世界、探索世界的一工具。
现状分析：生活水平提高了，家长对孩子也越来越宠爱，只要孩子有想要的玩具，家长一般都会尽量满足，而且现在年轻的父母也越来越意识到玩具对孩子发展的促进作用。于是乎家庭中都出现了一大堆玩具，凡是都是“物以稀为贵”，玩具多了孩子就不珍惜了，因此在孩子的玩具中总有一些“缺胳膊少腿”的玩具。有的甚至都丢到一边不理不问。经济发展了，人们也越来越繁忙，特别是年轻的父母，往往没有时间照顾孩子，白天放到幼儿园，晚上就把孩子扔给“第二保姆”玩具。其实再新奇的玩具，都是冷冰冰的，没有生命的，无法给予孩子所需要的语言交流、情感沟通。
自制体育器械的功用：它不同于商店里购买的各种体育器
械，它是由教师、幼儿、家长共同利用废旧材料制作的，具有色彩鲜艳、经济实惠，安全环保，玩法多样等特点，能有效配合、开展户外活动。主要是运用各种废旧材料，进行创造再加工，使之成为体育器械。对于幼儿园来说，由于孩子年龄比较小主要是通过成人的协助。即在成人的协助下运用各种废旧材料进行创造再加工，使之成为体育器械的过程，就是自制体育器械的过程。
只有在让家长真正地了解了自制体育器械的作用后，才能很好地将他们和孩子联系起来，和体育器械联系起来，才能让他们心甘情愿地帮助我们制作体育器械，真正地参与到我们的课题中来，贡献自己的一份力量。从这件事情中我得到了以下的启示：
1.教师要乐于走进家长的心里，善于发现家长关注的问题
勤于分析家长的内心世界，了解家长关心的事情。家长最关心的事，就是孩子的健康和孩子的教育，只要对孩子有利的，家长都愿意付出。对于孩子的教育，每个家长都愿意积极配合，教师在这件事情上应该让家长明白：体育器械它是由教师、幼儿、家长共同制作的，不是哪一方可以单独完成的。
2.幼儿园应与家庭密切配合
幼儿园与家庭协调一致的教育方法和行为，才能促进幼儿健康可持续发展。教师要与家长经常的联系、沟通，并有不同水平上的分工与合作，实现家庭和幼儿园教育的一体化。
3.改变家长家教观念，充分利用家长资源
早在1927年陈鹤琴先生就提出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的。必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”教师应和家长建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴关系，改变家长传统的教育观念，让家长认识到自身就是教育资源，引导家长关注教育教学活动，奉献出自己及家庭中的各种资源，促进家园互动。
（作者单位 湖北省武汉经济技术开发区薛峰幼儿园）
·编辑 韩 晓
让家长参与到自制体育器械中来
作者：黄正芳
来源：《新课程·小学》2014年第04期
【案例】为了跟进我园课题研究的步伐，新学期我们又布置了新任务，全园按年龄组自编体育器械新操。编排新操自然少不了自制体育器械，为了配合新操，部分器械是我们教师自己制作的，但这毕竟有限，有些是需要家长帮助我们解决的，于是我决定利用早接待的时间向家长说明制作体育器械的缘由。
早上，兴高采烈郑明慧和他爷爷一起来到活动室门口，我心想：这话怎么开口呢？本来前一段时间，家长们为了制作体育器械已经帮助我们很多了，而且还有个别家长表现出不满的情绪。这话到底说还是不说……正当纠结之时，郑明慧兴高采烈地喊了一声：“老师，早上好！”此时我心里终于有了一点信心，连忙回应：“早上好。”然而眼睛却直直地盯着他的爷爷，看来他心情还不错。我看他们高兴，于是鼓起勇气跟他们说了要再次制作体育器械的事。本来还脸挂笑容的爷爷，立即收起了笑容：“为什么又要我们做啊？”这一句问得好，本来我还没有充分准备好向家长说明这件事的理由，这下倒好，问得我哑口无言。我只好挤了挤笑容搪塞了一句：“这是孩子们课堂教学的需要。”
【分析】《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的工作。”要让家长了解先进的体育器械的理念，探寻更好的协助幼儿园开展体育器械制作方法。于是我想从家长入手，让他们帮我们一起制作体育器械。想让家长心甘情愿地帮助我们完成体育器械，就必须知道家长对自制体育器械有多少了解，是否愿意主动参与到我们的活动中来。只有了解了家长的心声，才好具体实施。在具体的工作中我觉得首先要做好以下的分析。
一、家长对体育器械的看法和态度
随着人们生活水平的提高，家长对孩子在购买玩具方面的要求表现得较大方，几十元，甚至几百元的玩具，家长也毫不犹豫地慷慨解囊。然而对于幼儿园的“自制体育器械”这一词很陌生，根本不知道是什么意思，更谈不上自己制作了。更多家长认为孩子在幼儿园的学习用具、玩具应该是幼儿园里配置好的，不应该由家长来制作。同时，家长也担心不会制作，而给自己带来尴尬，也有很多家长想参与活动中来，但羞于不知道怎么做，还有很多家长确实忙于工作没时间做，所以，就干脆不去理会自己应不应该做。在这当中无形抹杀了亲子间的感情和家长资源。
二、让家长正确认识体育器械
体育器械是供少年和儿童开展体育及游艺活动用的器材，是辅助幼儿开展体育活动必要的物质条件。体育器械是被看成用于认识世界、探索世界的一工具。
现状分析：生活水平提高了，家长对孩子也越来越宠爱，只要孩子有想要的玩具，家长一般都会尽量满足，而且现在年轻的父母也越来越意识到玩具对孩子发展的促进作用。于是乎家庭中都出现了一大堆玩具，凡是都是“物以稀为贵”，玩具多了孩子就不珍惜了，因此在孩子的玩具中总有一些“缺胳膊少腿”的玩具。有的甚至都丢到一边不理不问。经济发展了，人们也越来越繁忙，特别是年轻的父母，往往没有时间照顾孩子，白天放到幼儿园，晚上就把孩子扔给“第二保姆”玩具。其实再新奇的玩具，都是冷冰冰的，没有生命的，无法给予孩子所需要的语言交流、情感沟通。
自制体育器械的功用：它不同于商店里购买的各种体育器
械，它是由教师、幼儿、家长共同利用废旧材料制作的，具有色彩鲜艳、经济实惠，安全环保，玩法多样等特点，能有效配合、开展户外活动。主要是运用各种废旧材料，进行创造再加工，使之成为体育器械。对于幼儿园来说，由于孩子年龄比较小主要是通过成人的协助。即在成人的协助下运用各种废旧材料进行创造再加工，使之成为体育器械的过程，就是自制体育器械的过程。
只有在让家长真正地了解了自制体育器械的作用后，才能很好地将他们和孩子联系起来，和体育器械联系起来，才能让他们心甘情愿地帮助我们制作体育器械，真正地参与到我们的课题中来，贡献自己的一份力量。从这件事情中我得到了以下的启示：
1.教师要乐于走进家长的心里，善于发现家长关注的问题
勤于分析家长的内心世界，了解家长关心的事情。家长最关心的事，就是孩子的健康和孩子的教育，只要对孩子有利的，家长都愿意付出。对于孩子的教育，每个家长都愿意积极配合，教师在这件事情上应该让家长明白：体育器械它是由教师、幼儿、家长共同制作的，不是哪一方可以单独完成的。
2.幼儿园应与家庭密切配合
幼儿园与家庭协调一致的教育方法和行为，才能促进幼儿健康可持续发展。教师要与家长经常的联系、沟通，并有不同水平上的分工与合作，实现家庭和幼儿园教育的一体化。
3.改变家长家教观念，充分利用家长资源
早在1927年陈鹤琴先生就提出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的。必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”教师应和家长建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴关系，改变家长传统的教育观念，让家长认识到自身就是教育资源，引导家长关注教育教学活动，奉献出自己及家庭中的各种资源，促进家园互动。
（作者单位 湖北省武汉经济技术开发区薛峰幼儿园）
·编辑 韩 晓