摘 要：“世界阅读日”在媒体上公布了一组数据：国民的读书热情和个人藏书量5年来持续走低，保持阅读习惯的“阅读人口”目前只占总人口的5%！而在美国，平均每年每人读书50本。美国伊利诺伊州立大学学者的研究结论：“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。”美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。 关键词：培养；阅读；习惯 一、父母启蒙 家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙老师。孩子的可塑性很强，特别喜欢模仿自己喜爱的人的举止，此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。如果书房里摆满了书且父母都爱看书，那么孩子在父母潜移默化的熏陶下就会养成爱读书的好习惯。 二、培养兴趣 孔子有句圣言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子阅读习惯的养成是建立在兴趣之上的，可见，兴趣在培养学生良好的阅读习惯中起着至关重要的作用。举例而言，一至三年级的教师可以利用课前五分钟声情并茂地给学生讲童话故事，把学生引入到故事的情景中去，了解主人公，进而理解故事内容。这没有生硬地要求学生阅读，而是引诱他们自己去热爱读书，从而喜欢上阅读。但课上的时间毕竟是有限的，这时在课余时间的培养就显得很重要了。教师可以组织图书角，动员学生把自己的图书暂时存放在这里，组织学生自己管理借阅，这样就为学生创造了良好的阅读条件，同时也培养了学生的阅读兴趣。 三、榜样激励 列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样是看得见摸得着的，是具有很强感染力的。小学生的心理都是比较喜欢模仿榜样，因此，教师可以在班级里找一两个爱阅读的学生对其大加赞赏，鼓励他们上台跟全班同学分享阅读到的精彩内容并对其进行一些小奖励，让他们成为学生中的榜样。班上的学生受到榜样的影响，同时也想得到老师的赞赏，所以，就会效仿榜样进而达到培养学生阅读的习惯。 四、作业引导 从小学一年级起就应该安排10分钟的阅读作业，每日阅读时间随着年级增加，让阅读融入每天的生活，成为学生精神生活的一种日常需要，这样日复一日、年复一年，学生慢慢地就会养成阅读的好习惯，长大后也会自发地持续阅读。 阅读习惯是孩子学习生涯中极为重要的习惯之一，是终身学习的坚实基础。但阅读习惯不是一蹴而就的，它是长期坚持、日积月累的结果。家长和教师有义务也有责任帮助孩子养成阅读的好习惯，让孩子在自觉中阅读、在阅读中快乐、在阅读中成长。 编辑 王团兰
摘 要：“世界阅读日”在媒体上公布了一组数据：国民的读书热情和个人藏书量5年来持续走低，保持阅读习惯的“阅读人口”目前只占总人口的5%！而在美国，平均每年每人读书50本。美国伊利诺伊州立大学学者的研究结论：“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍。”美国人的阅读习惯既非天生如此，亦非文化遗传，而是后天习得的结果。 关键词：培养；阅读；习惯 一、父母启蒙 家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙老师。孩子的可塑性很强，特别喜欢模仿自己喜爱的人的举止，此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。如果书房里摆满了书且父母都爱看书，那么孩子在父母潜移默化的熏陶下就会养成爱读书的好习惯。 二、培养兴趣 孔子有句圣言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子阅读习惯的养成是建立在兴趣之上的，可见，兴趣在培养学生良好的阅读习惯中起着至关重要的作用。举例而言，一至三年级的教师可以利用课前五分钟声情并茂地给学生讲童话故事，把学生引入到故事的情景中去，了解主人公，进而理解故事内容。这没有生硬地要求学生阅读，而是引诱他们自己去热爱读书，从而喜欢上阅读。但课上的时间毕竟是有限的，这时在课余时间的培养就显得很重要了。教师可以组织图书角，动员学生把自己的图书暂时存放在这里，组织学生自己管理借阅，这样就为学生创造了良好的阅读条件，同时也培养了学生的阅读兴趣。 三、榜样激励 列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”榜样是看得见摸得着的，是具有很强感染力的。小学生的心理都是比较喜欢模仿榜样，因此，教师可以在班级里找一两个爱阅读的学生对其大加赞赏，鼓励他们上台跟全班同学分享阅读到的精彩内容并对其进行一些小奖励，让他们成为学生中的榜样。班上的学生受到榜样的影响，同时也想得到老师的赞赏，所以，就会效仿榜样进而达到培养学生阅读的习惯。 四、作业引导 从小学一年级起就应该安排10分钟的阅读作业，每日阅读时间随着年级增加，让阅读融入每天的生活，成为学生精神生活的一种日常需要，这样日复一日、年复一年，学生慢慢地就会养成阅读的好习惯，长大后也会自发地持续阅读。 阅读习惯是孩子学习生涯中极为重要的习惯之一，是终身学习的坚实基础。但阅读习惯不是一蹴而就的，它是长期坚持、日积月累的结果。家长和教师有义务也有责任帮助孩子养成阅读的好习惯，让孩子在自觉中阅读、在阅读中快乐、在阅读中成长。 编辑 王团兰