《孙中山破陋习》教学设计
教学目标:
1、理解重点词句,理解课文内容,有感情地朗读课文并能有条理的复述这个故事。
2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
3、培养学生自主探究、发散想象的能力以及合作探究的精神。
教学重难点:
教学重点:体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害、孙中山对封建陋习的憎恨 教学难点:感悟孙中山为什么要破陋习。
课前准备:课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
教学过程: 一、导入:
1、出示图片:同学们你们认识这位伟人吗?根据你的了解你能来介绍一下他吗?
2、生说交流。
3、同学们知道的真不少,老师再给同学们补充一下:
孙中山1911年发动了辛亥革命,推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建君主专制制度,他的成绩是功不可没的。
二、揭示课题
1、这节课我们一起来学习一个关于孙中山小时候的故事,看老师板书课题:24 孙中山破陋习(强调生字“孙”的写法),齐读课题。
2、读了课题你有什么问题吗?师梳理归纳有价值的问题。
陋习:指不好的、不文明的、不合理的习俗。
预设问题:①孙中山为什么要破陋习?②什么是陋习?
3、同学们提的真好,这几个问题就是这节课我们要解决的问题。
三、初读指导
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文,画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲 废除 缠足 痛苦
⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
⑵指名读词语。要求:读准字音。
⑶了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
缠足 废除
四、学习课文:
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分(第1自然段)
⑴指名读
⑵这一自然段有几句话?主要讲了什么?
你们看,孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?(能干、活泼的女孩子)
⑶小结:
第一部分:主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分:(第2~8自然段)
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事?(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事) ⑶这件事事怎么发生的?齐读第二自然段。(板书:痛苦、流泪)想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪?请比较下面两句话。
出示:妈妈正用一根布条,给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条,一道又一道给姐姐缠足。
比较:这两句意思有什么不同?那一句好,为什么?
⑷出示投影片,指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人?屋子里坐着是什么人?她正在干什么?屋子外面站着的是什么人?他的神情态度怎么样?为什么会这样?
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感觉怎样?他向妈妈提出什么意见,妈妈是怎么说的?请齐读第3、4自然段。
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活) ②他向妈妈提出反对意见,妈妈是怎么说的?
③妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这么做,为什么?说明了什么?
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?有用吗?
齐读第5、6、7三个自然段。
⑺孙中山同妈妈争辩没有用?那么结果怎么样?这件事使孙中山感到怎么样?请齐读第8自然段。
结果姐姐变得这么样了?
⑻小结:
这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
课文第三部分(第9自然段)
⒈指名读。
⒉"辛亥革命成功"是这么回事?(教师介绍:辛亥革命)
⒊"首先废除"缠足陋习,表现了孙中山怎么样的精神?这件事有什么重大意义? ⒋看书上的插图。
教师讲述:孙中山先生推翻了清政府,结束了我国两千多年的封建君主制度,功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
⒌小结。
这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后,首先废除了缠足陋习。
⒍齐读第3部分。
五、总结课文、拓展延伸
展开联想,表达情感。
1、这正是一件大快人心的事,(板书:大快人心。)多么让人高兴,千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息,欣喜若狂。可在1925年,孙中山因得了肝癌,医治无效,在北京逝世。人们为了纪念他,为他立了一个铜像。
2、出示孙中山图象,请你用孙中山爷爷,我想对您说:“„„„„”的句式来说话练习。
述:如果没孙中山,我们在座的女同学也许正在缠足;如果没孙中山,你们的奶奶、妈妈也许早已缠足;如果没孙中山,你的老师也许早已缠足。此时,你会对孙中山爷爷说些什么呢?
六、作业:
⒈默读全文:练习讲说这个故事。
⒉指名说这个故事,师生评议。
⒊同座二人练习。
板书设计
24、孙中山破陋习——大快人心
能干 活泼
姐姐 痛苦 流泪
没笑脸 没歌声
孙中山 生气 心痛 刺痛心
《孙中山破陋习》教学设计
教学目标:
1、理解重点词句,理解课文内容,有感情地朗读课文并能有条理的复述这个故事。
2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
3、培养学生自主探究、发散想象的能力以及合作探究的精神。
教学重难点:
教学重点:体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害、孙中山对封建陋习的憎恨 教学难点:感悟孙中山为什么要破陋习。
课前准备:课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
教学过程: 一、导入:
1、出示图片:同学们你们认识这位伟人吗?根据你的了解你能来介绍一下他吗?
2、生说交流。
3、同学们知道的真不少,老师再给同学们补充一下:
孙中山1911年发动了辛亥革命,推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建君主专制制度,他的成绩是功不可没的。
二、揭示课题
1、这节课我们一起来学习一个关于孙中山小时候的故事,看老师板书课题:24 孙中山破陋习(强调生字“孙”的写法),齐读课题。
2、读了课题你有什么问题吗?师梳理归纳有价值的问题。
陋习:指不好的、不文明的、不合理的习俗。
预设问题:①孙中山为什么要破陋习?②什么是陋习?
3、同学们提的真好,这几个问题就是这节课我们要解决的问题。
三、初读指导
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文,画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲 废除 缠足 痛苦
⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
⑵指名读词语。要求:读准字音。
⑶了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
缠足 废除
四、学习课文:
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分(第1自然段)
⑴指名读
⑵这一自然段有几句话?主要讲了什么?
你们看,孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?(能干、活泼的女孩子)
⑶小结:
第一部分:主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分:(第2~8自然段)
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事?(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事) ⑶这件事事怎么发生的?齐读第二自然段。(板书:痛苦、流泪)想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪?请比较下面两句话。
出示:妈妈正用一根布条,给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条,一道又一道给姐姐缠足。
比较:这两句意思有什么不同?那一句好,为什么?
⑷出示投影片,指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人?屋子里坐着是什么人?她正在干什么?屋子外面站着的是什么人?他的神情态度怎么样?为什么会这样?
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感觉怎样?他向妈妈提出什么意见,妈妈是怎么说的?请齐读第3、4自然段。
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活) ②他向妈妈提出反对意见,妈妈是怎么说的?
③妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这么做,为什么?说明了什么?
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?有用吗?
齐读第5、6、7三个自然段。
⑺孙中山同妈妈争辩没有用?那么结果怎么样?这件事使孙中山感到怎么样?请齐读第8自然段。
结果姐姐变得这么样了?
⑻小结:
这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
课文第三部分(第9自然段)
⒈指名读。
⒉"辛亥革命成功"是这么回事?(教师介绍:辛亥革命)
⒊"首先废除"缠足陋习,表现了孙中山怎么样的精神?这件事有什么重大意义? ⒋看书上的插图。
教师讲述:孙中山先生推翻了清政府,结束了我国两千多年的封建君主制度,功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
⒌小结。
这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后,首先废除了缠足陋习。
⒍齐读第3部分。
五、总结课文、拓展延伸
展开联想,表达情感。
1、这正是一件大快人心的事,(板书:大快人心。)多么让人高兴,千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息,欣喜若狂。可在1925年,孙中山因得了肝癌,医治无效,在北京逝世。人们为了纪念他,为他立了一个铜像。
2、出示孙中山图象,请你用孙中山爷爷,我想对您说:“„„„„”的句式来说话练习。
述:如果没孙中山,我们在座的女同学也许正在缠足;如果没孙中山,你们的奶奶、妈妈也许早已缠足;如果没孙中山,你的老师也许早已缠足。此时,你会对孙中山爷爷说些什么呢?
六、作业:
⒈默读全文:练习讲说这个故事。
⒉指名说这个故事,师生评议。
⒊同座二人练习。
板书设计
24、孙中山破陋习——大快人心
能干 活泼
姐姐 痛苦 流泪
没笑脸 没歌声
孙中山 生气 心痛 刺痛心