《夏天的夜晚》第二课时教案
双凤桥小学 陈晓平 教学目标：
1 继续巩固认识本课的生字，正确工整地书写后四个字。（夏 真 晚 像）
2 联系生活经验理解课文第二、三自然段的重点词句。练习用“像”展开想象说话。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。能在朗读中想象课文描绘的景象，感受语言文字的优美，背诵课文。激发对生活、大自然的热爱之情。
教学内容：
巩固认识生字，学习课文第二、三自然段，完成课后二题，指导书写后面四个汉字。
教学重点：
识字、写字
教学难点：
练习用“像”展开想象说话。
教学过程：
一 激趣导入
孩子们喜欢夏天的夜晚吗？你喜欢夏天夜晚的什么呢？学生举手交流。
这节课我们将继续走进夏夜，去欣赏那迷人的景色。不过，夏爷
爷喜欢有学问的孩子，他告诉老师，孩子们要想穿越时光隧道，走进夏夜，必须要通过他的考核，看你们还认识他的这些汉字娃娃吗？
二 复习生字
1 出示星星形状的生字卡，抽小朋友读。（会读的小朋友通过考核，读错的大家教一教，让他追上大家，别掉队。）
2 开火车读。（根据读的情况评价，特别注意平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）
3 齐读生字。（注意老师的激励）
三 随文识字，理解词义，想象情景，升华情感。
1 这些淘气的汉字娃娃已经回到了夏爷爷的身边。现在，夏爷爷对孩子们的表现非常满意，他想邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色。请大家打开书，美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。（学生齐读课文）
2 昨天，我们细细欣赏了夏夜的天空。今天我们一起去看看夏夜的大地，好吗？课件出示：夏夜大地图 （远看宁静祥和，近观有各种小动物的活动声响„„）
3 这样的景色美吗？课文是怎样描绘这种美景的呢？课件出示句子：课文第二自然段。
1）老师范读。听老师读，注意生字的读音，想象句子描绘的画面。
2）自己美美地读一遍，读准字音，读通句子，读出夏夜大地的热闹。
3）孩子们想美美地读给大家听一听吗？要想读好课文，先要读好课文中的这些词语。谁能来读一读？（课件将第二自然段中的生词变红，
抽生读。）抽读后，学生评价。（结合字音的平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）
4）这些词语里面你记住了哪个生字？是怎样记住的？交流识字方法。再齐读一遍词语。
5）现在谁想把夏夜大地的美丽通过你的朗读，展现给大家。抽生读第二自然段。（结合音准、语气评价）再抽生在前面的基础上朗读。
6）孩子们见过热闹的舞台吗？想见一见吗？（课件出示）见到这样的舞台你想说什么呢？（真漂亮，好热闹啊，演员表演得棒极了„„）
为什么说夏夜的大地像热闹的舞台呢？咱们再次看看夏夜大地的美景。（看课件）抽生回答：蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞„„
是啊，夏夜的大地好热闹啊！蛐蛐、青蛙、萤火虫会唱歌弹琴跳舞吗？（不会）但是，在作者的眼里，他们就是那舞台上演技高超的演员，正在表演精彩的节目呢！
咱们再一起来把这些演员表演的精彩场面美美地读一读，好吗？齐读
7）你能把这美好的画面记在心里吗？自己再读一读，试着背一背。 抽生背，再齐背。
8）你觉得夏夜表演的还有哪些演员呢？结合你平时观察到的，用自己的话说一说。（池塘边青蛙鼓着圆溜溜的大肚子一伸一缩唱着“呱呱歌”，蝙蝠扇动双翅在空中翩翩起舞，知了在树上大声地为大家伴奏，猫头鹰„„）
9）作者说夏夜的大地像热闹的舞台，这是因为夏夜的大地与舞台有
相似之处，都很热闹。那你看到生活中还有什么事物之间有相似之处呢？你能用“„„像„„”来说话吗？老师先说一句给你们听听：树上的桔子像一个个红红的灯笼。抽生用“像”说话。
4 夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）
5 欣赏到如此美妙的景色，你最想说什么呢？
结合课后二题，练习用“夏天的夜晚 ！”说话。相机理解“迷人”。
四 指导书写
夏爷爷最喜欢勤奋好学的孩子了，他为你们这群活泼可爱的孩子都准备了礼物，想把这份礼物带回家吗？这些字娃娃就是夏爷爷送给大家的礼物。
1 出示要写的生字：夏 真 晚 像 书空笔顺
2 你能给这些生字娃娃找到朋友吗？（组词训练）
3咱们要不辜负夏爷爷的一片好心，还得把这些字娃娃美美地送到它的小房间里，怎样才能写好这些字呢？观察田字格中的示范字。 抽生谈怎么写才好看，老师板书，大家观察。
4 学生描红，写字。老师巡视，提醒姿势。
5 作品展示，评价。
五结束小结
这节课我们一起走进了夏夜，欣赏到了迷人的风景，还收获了不少汉字娃娃。大自然的美丽风景很多，只要我们多走进自然，仔细观
察，就会发现更多的美好。
《夏天的夜晚》第二课时教案
双凤桥小学 陈晓平 教学目标：
1 继续巩固认识本课的生字，正确工整地书写后四个字。（夏 真 晚 像）
2 联系生活经验理解课文第二、三自然段的重点词句。练习用“像”展开想象说话。
3 能正确、流利、有感情地朗读课文。能在朗读中想象课文描绘的景象，感受语言文字的优美，背诵课文。激发对生活、大自然的热爱之情。
教学内容：
巩固认识生字，学习课文第二、三自然段，完成课后二题，指导书写后面四个汉字。
教学重点：
识字、写字
教学难点：
练习用“像”展开想象说话。
教学过程：
一 激趣导入
孩子们喜欢夏天的夜晚吗？你喜欢夏天夜晚的什么呢？学生举手交流。
这节课我们将继续走进夏夜，去欣赏那迷人的景色。不过，夏爷
爷喜欢有学问的孩子，他告诉老师，孩子们要想穿越时光隧道，走进夏夜，必须要通过他的考核，看你们还认识他的这些汉字娃娃吗？
二 复习生字
1 出示星星形状的生字卡，抽小朋友读。（会读的小朋友通过考核，读错的大家教一教，让他追上大家，别掉队。）
2 开火车读。（根据读的情况评价，特别注意平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）
3 齐读生字。（注意老师的激励）
三 随文识字，理解词义，想象情景，升华情感。
1 这些淘气的汉字娃娃已经回到了夏爷爷的身边。现在，夏爷爷对孩子们的表现非常满意，他想邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色。请大家打开书，美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。（学生齐读课文）
2 昨天，我们细细欣赏了夏夜的天空。今天我们一起去看看夏夜的大地，好吗？课件出示：夏夜大地图 （远看宁静祥和，近观有各种小动物的活动声响„„）
3 这样的景色美吗？课文是怎样描绘这种美景的呢？课件出示句子：课文第二自然段。
1）老师范读。听老师读，注意生字的读音，想象句子描绘的画面。
2）自己美美地读一遍，读准字音，读通句子，读出夏夜大地的热闹。
3）孩子们想美美地读给大家听一听吗？要想读好课文，先要读好课文中的这些词语。谁能来读一读？（课件将第二自然段中的生词变红，
抽生读。）抽读后，学生评价。（结合字音的平翘舌音，前后鼻韵，鼻音边音）
4）这些词语里面你记住了哪个生字？是怎样记住的？交流识字方法。再齐读一遍词语。
5）现在谁想把夏夜大地的美丽通过你的朗读，展现给大家。抽生读第二自然段。（结合音准、语气评价）再抽生在前面的基础上朗读。
6）孩子们见过热闹的舞台吗？想见一见吗？（课件出示）见到这样的舞台你想说什么呢？（真漂亮，好热闹啊，演员表演得棒极了„„）
为什么说夏夜的大地像热闹的舞台呢？咱们再次看看夏夜大地的美景。（看课件）抽生回答：蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞„„
是啊，夏夜的大地好热闹啊！蛐蛐、青蛙、萤火虫会唱歌弹琴跳舞吗？（不会）但是，在作者的眼里，他们就是那舞台上演技高超的演员，正在表演精彩的节目呢！
咱们再一起来把这些演员表演的精彩场面美美地读一读，好吗？齐读
7）你能把这美好的画面记在心里吗？自己再读一读，试着背一背。 抽生背，再齐背。
8）你觉得夏夜表演的还有哪些演员呢？结合你平时观察到的，用自己的话说一说。（池塘边青蛙鼓着圆溜溜的大肚子一伸一缩唱着“呱呱歌”，蝙蝠扇动双翅在空中翩翩起舞，知了在树上大声地为大家伴奏，猫头鹰„„）
9）作者说夏夜的大地像热闹的舞台，这是因为夏夜的大地与舞台有
相似之处，都很热闹。那你看到生活中还有什么事物之间有相似之处呢？你能用“„„像„„”来说话吗？老师先说一句给你们听听：树上的桔子像一个个红红的灯笼。抽生用“像”说话。
4 夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）
5 欣赏到如此美妙的景色，你最想说什么呢？
结合课后二题，练习用“夏天的夜晚 ！”说话。相机理解“迷人”。
四 指导书写
夏爷爷最喜欢勤奋好学的孩子了，他为你们这群活泼可爱的孩子都准备了礼物，想把这份礼物带回家吗？这些字娃娃就是夏爷爷送给大家的礼物。
1 出示要写的生字：夏 真 晚 像 书空笔顺
2 你能给这些生字娃娃找到朋友吗？（组词训练）
3咱们要不辜负夏爷爷的一片好心，还得把这些字娃娃美美地送到它的小房间里，怎样才能写好这些字呢？观察田字格中的示范字。 抽生谈怎么写才好看，老师板书，大家观察。
4 学生描红，写字。老师巡视，提醒姿势。
5 作品展示，评价。
五结束小结
这节课我们一起走进了夏夜，欣赏到了迷人的风景，还收获了不少汉字娃娃。大自然的美丽风景很多，只要我们多走进自然，仔细观
察，就会发现更多的美好。