徐老师上的是一节短文阅读课,仔细研读了该篇教案,只是一篇比较传统
教案,不太适合市级公开课吧。个人觉得并没有非常的出彩,甚至有在网络上抄
袭的嫌疑。另外,一般来说,阅读课上不建议具体精讲语法,第四个环节大约占
了五分之三的篇幅,是一处败笔。就课论课,本人谈谈一些感悟:
一、课前要适当铺垫导入。导入环节是为了激起学生对文章内容的兴趣,使
学生的注意力集中到课文的语言情景中来,激发学生的阅读欲望,所以这个环节
可以安排一些趣味性比较强的活动,如提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观
看影片、唱歌等。
铺垫是为了给学生介绍一些课文中的重点词汇和句型。在导入铺垫环节要把
握的原则是,不能面面俱到,要突出重点。因此这个环节一定要把握精当的原则。
二、课文中的任务与学习要突出重难点
阅读教学必须增加学生参与阅读实践的机会和时间,其形式是让学生作为阅
读活动的主角,教师应当设计多层次、多形式的阅读活动。
我们进入课文阅读的初读环节,这一步是为了让学生对所阅读的材料有整体
的了解。最基本的形式就是给学生一个或几个整体的问题,让他们带着问题去阅
读,使学生更快地了解文章的整体内容,也能很快的弄清文章的结构。接下来是
精读,让学生进一步理解文章的内涵,培养其理解能力。
另外,学生还可以根据上下文来判断某些重点词汇的意思和用法,或者是理
解并解释某些重点词、句的意思,对课文中的长难句要带领学生理解并用各种方
式熟读。总之,在精读过程中,我们要有意识地解决学生的重难点问题,使他们
除了对文章整体有进一步的了解,并学习一些在铺垫环节有意忽略的语言或语法
知识。
一已私见,请众同行指正……
徐老师上的是一节短文阅读课,仔细研读了该篇教案,只是一篇比较传统
教案,不太适合市级公开课吧。个人觉得并没有非常的出彩,甚至有在网络上抄
袭的嫌疑。另外,一般来说,阅读课上不建议具体精讲语法,第四个环节大约占
了五分之三的篇幅,是一处败笔。就课论课,本人谈谈一些感悟:
一、课前要适当铺垫导入。导入环节是为了激起学生对文章内容的兴趣,使
学生的注意力集中到课文的语言情景中来,激发学生的阅读欲望,所以这个环节
可以安排一些趣味性比较强的活动,如提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观
看影片、唱歌等。
铺垫是为了给学生介绍一些课文中的重点词汇和句型。在导入铺垫环节要把
握的原则是,不能面面俱到,要突出重点。因此这个环节一定要把握精当的原则。
二、课文中的任务与学习要突出重难点
阅读教学必须增加学生参与阅读实践的机会和时间,其形式是让学生作为阅
读活动的主角,教师应当设计多层次、多形式的阅读活动。
我们进入课文阅读的初读环节,这一步是为了让学生对所阅读的材料有整体
的了解。最基本的形式就是给学生一个或几个整体的问题,让他们带着问题去阅
读,使学生更快地了解文章的整体内容,也能很快的弄清文章的结构。接下来是
精读,让学生进一步理解文章的内涵,培养其理解能力。
另外,学生还可以根据上下文来判断某些重点词汇的意思和用法,或者是理
解并解释某些重点词、句的意思,对课文中的长难句要带领学生理解并用各种方
式熟读。总之,在精读过程中,我们要有意识地解决学生的重难点问题,使他们
除了对文章整体有进一步的了解,并学习一些在铺垫环节有意忽略的语言或语法
知识。
一已私见,请众同行指正……