小学语文四年级第一单元测试题
一、看拼音，写词语。(16分)
sh ān luán wán shǎng wú xiá pān dēng
( ) ( ) ( ) ( ) t ài shān píng zhàng luî tuï bō lán
( ) ( ) ( ) ( ) y ōng jǐ kǒng xì yïu tïng zhâji āng
( ) ( ) ( ) ( ) t ún bù shāo wēi cā shāng wān yán
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（24分）
澜（ ）瑕（ ）浙（ ）稍（ ） 斓（ ）暇（ ）晰（ ）梢（ ） 浙（ ）稍（ ）蜓（ ）殿（ ） 晰（ ）梢（ ）蜒（ ）臀（ ） 铜（ ）察（ ）愿（ ）据（ ） 桐（ ）擦（ ）源（ ）锯（ ）
三、 把下列词语补充完整。（12分）
波澜（ ）（ ） 水平（ ）（ ）
( ) 峰( ) 立 峰峦（ ）（ ）（ ）（ ）万千 （ ）（ ）嶙峋 红（ ）似（ ） （ ）地而（ ） 连（ ）不（ ） 云（ ）迷（ ） 奇（ ）（ ）列 （ ）（ ）明丽
四、 填一填。（28分）
1. “众鸟高飞尽，孤云独去闲”中“ ”和“”两个字，把读者引入一个清幽静寂的境界，抒发了诗人的 。
2. 《忆江南》的作者是首词表达了作者 。
3. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ， 时而 ，时而 ，时而 ，溪声也时时变换调子。
4．把下面的诗句补充完整。
（1
（2）浮天水送无穷树， 。
（3）落木千山天远大， 。
（4），只有敬天山。
5．“桂林山水甲天下”中“甲”字的意思是 ，这句话在文中的作用是
6．课文将与漓江的水进行对比，是为了突出漓江水的的特点；将 、 与桂林的山进行对比，是为了突出桂林的山的特点。
7．用自己的话说说这句诗的意思：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
五、 句子运用。（10分）
1. 漓江的水很绿。（改为比喻句）
2. 船桨激起的微波扩散出一道道水纹。（缩句）
3. 月光照着大地。（扩句）
4. 哪一个春天的花园能比得过这时天山的 无边繁花呢？（改成陈述句）
5. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼。（仿写句子）
六、填一填。（10分）
一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变 换调子。
1. 一个“ ”字，点明作者是逆流而上。
2. 找出句中的两对反义词。
（ ）-（ ） （ ）-（ ）
3. 这句话从 和 来描写溪流，运用了 的修辞方法。
小学语文四年级第一单元测试题
一、看拼音，写词语。(16分)
sh ān luán wán shǎng wú xiá pān dēng
( ) ( ) ( ) ( ) t ài shān píng zhàng luî tuï bō lán
( ) ( ) ( ) ( ) y ōng jǐ kǒng xì yïu tïng zhâji āng
( ) ( ) ( ) ( ) t ún bù shāo wēi cā shāng wān yán
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（24分）
澜（ ）瑕（ ）浙（ ）稍（ ） 斓（ ）暇（ ）晰（ ）梢（ ） 浙（ ）稍（ ）蜓（ ）殿（ ） 晰（ ）梢（ ）蜒（ ）臀（ ） 铜（ ）察（ ）愿（ ）据（ ） 桐（ ）擦（ ）源（ ）锯（ ）
三、 把下列词语补充完整。（12分）
波澜（ ）（ ） 水平（ ）（ ）
( ) 峰( ) 立 峰峦（ ）（ ）（ ）（ ）万千 （ ）（ ）嶙峋 红（ ）似（ ） （ ）地而（ ） 连（ ）不（ ） 云（ ）迷（ ） 奇（ ）（ ）列 （ ）（ ）明丽
四、 填一填。（28分）
1. “众鸟高飞尽，孤云独去闲”中“ ”和“”两个字，把读者引入一个清幽静寂的境界，抒发了诗人的 。
2. 《忆江南》的作者是首词表达了作者 。
3. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ， 时而 ，时而 ，时而 ，溪声也时时变换调子。
4．把下面的诗句补充完整。
（1
（2）浮天水送无穷树， 。
（3）落木千山天远大， 。
（4），只有敬天山。
5．“桂林山水甲天下”中“甲”字的意思是 ，这句话在文中的作用是
6．课文将与漓江的水进行对比，是为了突出漓江水的的特点；将 、 与桂林的山进行对比，是为了突出桂林的山的特点。
7．用自己的话说说这句诗的意思：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
五、 句子运用。（10分）
1. 漓江的水很绿。（改为比喻句）
2. 船桨激起的微波扩散出一道道水纹。（缩句）
3. 月光照着大地。（扩句）
4. 哪一个春天的花园能比得过这时天山的 无边繁花呢？（改成陈述句）
5. 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼。（仿写句子）
六、填一填。（10分）
一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变 换调子。
1. 一个“ ”字，点明作者是逆流而上。
2. 找出句中的两对反义词。
（ ）-（ ） （ ）-（ ）
3. 这句话从 和 来描写溪流，运用了 的修辞方法。