师范生的教师信念问题
（查阅文献过程）
沙拉买提.赛买提 09170115
（一） 确定与课题相关的关键内容
分析研究课题，明确检索要求。首先要对检索课题进行认真细致的分析，明
确所需资料的类型、学科、等。 此文件的课题为：师范生的教师信念问题。关键词：教师教育 教师信念 师范生
（二）确定适合的索引或修正系统的材料来源
手工检索的检索工具包括目录、题录、索引、文摘等，计算机检索的检索工
具主要是各种数据库。应根据检索课题的要求、各检索工具的特点、客观条件及外语水平选择合适的检索工具。比如：中国大百科全书（心理学）（1991：462）指出，信念是人们对待某人，某事，某种思想的态度倾向。根据《牛津英语大词典》（简编本）（2004：212），“信念（belief）”一词主要以下几种解释1，对一个人或事情的信任和信心；2，对某一事情，事实或结论等认同为“真或真实存在”所相信的事件；„„„
（三）确定与报告有关的潜在的标题
进入检索工具后，应进一步利用其检索途径和检索标志。常用的检索途径有
著者、主题词、自由词、题目、刊名等。在此查阅种所运用的主题，自由词、题目等等为：师范生的教师，师范生的教师信念，信念的涵义，专业知识，本人素质，道德，教师技能
（四）排列报告的复印件以便查阅
通过查阅到文献的基本信息，如题目、作者、发表刊物、年限、摘要等，并进行比较而决定文献取舍，对所需文献通过全文数据库或馆藏文献查阅原文。
[1] Borg， M.Teachers’beliefs[J].ELT Journal，2001，(2).
[2] 陈文存.论外语教学中的理念[J].外语界，2005，(6).
[3] 刘桦.论教师信念体系[J].西南交通大学学报，2004，（3）
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师范生的教师信念问题
（文献）
[论文摘要]：教师教育信念是教师教育理念的内化，并通过教师的教育行为表现出来，与教师的教学水平和教学质量密切相关。在学校的情境中，对学生，课程教学和教育，学生学习等相关因素都有自己的观点，这种观点对教学实践，教师专业发展和教育改革都有重要影响。坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中生成。
关键词：教师教育 教师信念 师范生
最近二十年来，教师心里研究越来越关注教师如何看待自己的教学效果和看法，学生学习成绩之间的关系等一系列问题。随着对教师心里研究的不段深入，教师信念越来越引起人们的重视，国内也已经开展了好多研究为我们提供了一些概念和理论框架。我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习过程中一步一步的形成。那么，什么是当前师范生的教师信念这个问题，我们首先进行深入的了解信念这个社会性的概念。
一，信念的涵义
人们对信念的探讨最早起源于古希腊。在柏拉图和亚里士多德的著作中都用到它，用来表达一种低于知识的层次，被看作是不属于知识的范涛的一些低劣事实的表达。自从柏拉图在《理想国》一书中提到“信念”这一概念以后，在现代哲学史上被再提出，并由哲学家们对这个信念加以丰富。
哲学家罗素说：信念虽非直接只向我们行为之较少部分负责，但它们所负责的行动是最为重要的。有信念的行动，总是具有正确方向感的行动，信念是行动的指南，信念是支配行动的意志。没有信念，人的行为方式往往是漂移的、随意的、不确定的、没有方向感的。
中国大百科全书（心理学）（1991：462）指出，信念是人们对待某人，某事，某种思想的态度倾向。
根据《牛津英语大词典》（简编本）（2004：212），“信念（belief）”一词主要以下几种解释1，对一个人或事情的信任和信心；2，对某一事情，事实或结论等认同为“真或真实存在”；所相信的事件；
哲学家认为：信念也是我们对某件事情信以为真并且认同的一种态度； 心理学认为：信念是人们经验的心智结构，用来解释外在的现象并采取行动的表征系统。信念被认为是信仰的一部分。它们是理论或不可动摇的想法。个体通过它们来了解自然与社会。它们是个人在认识和重新创造世界的精神力量 2
社会学观点：信念源于个人所处的社会文化，信念受社会经济、文化因素的影响，不断地改变。
信念是一个复杂的概念，所以有各种不同的看法。每个人都自己的信仰，信仰就是信念，是人在生活和社会生活中的需要坚守的理念，是自己认为正确的观点。没有信念，便没有思想，没有主见，没有理想的追求。没有方向，没有目的，就像盲目似得追求未来不适合当前就业的大学生。
二，师范生的教师信念
教师信念，teacher’s belief，其定义至今仍未真正达到高度统一，各家有各家的意见，但其本质是一样的，着眼于教师专业的信念，是教师的一种内在的精神状态，对教师的专业活动产生重要影响。
教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是我们，是有思维能力的人类。一个没有信念的教师所从事的教育活动是否还属于教育的范畴，这些真的令人怀疑。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育的思想和教育的理想。教育信念决定着教师教育行动的方向，改变学校文化，也对学生的成长有重要意义。
教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统。
佩詹斯（Pajares）指出，许多证据表明，教师的信念比教师的知识更能影响其教学计划、教学决策和课堂实践。马里奥（Marion）和罗伯特（Robert）也指出，信念对新想法和新知识的吸收有一种情感过滤作用，将对其进行重新定义或令其改变。教师的教育信念直接左右着教师的教育实践。有一件事对我影响很深刻，我小学班主任是一位妈妈似得老师。在班里有好几个同学是因为家里比学校远之所以他们享受了老师的关爱和帮助，老师把他们带回自己的家。当时多我们来说住在老师家是一件多么光荣的事啊，每天在老师身边，我们还听那些同学说，老师会给他们补课。过了好多年，在我脑子了有个想法。就是以后我当老师的话，把有些学习不好的学生带回家帮他们教学。是我的班主任影响在我脑子里产生了这种想法，像那位老师现在很少。
教育一个人不是人难，只要从他本人小的时候就开始叫他做人。我认为，教师信念就是对工作认真，脚踏实地，从实际出发，有技巧的解决能力；对学生真情，富有爱心；对社会付出贡献，心底实在。拥有这个信念，不要放弃或者不要灰心对自己职业的热爱，尽职尽责，勇于创新，做一名优秀的教育教师。
坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，也是其职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中慢慢生成。从目前教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习期间形成。而在我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。
根据我国当前基础教育教学基础，新特点，结合关于教师信念研究的结果，我认为现在的大学生应该早点开始注重以下几个方面
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1，专业知识
知识对当今社会来说很重要的。未来的知识经济时代里,教育将对整个社会和经济的发展起着举足轻重的作用。而高等师范教育,又是整个教育的＂工作母机＂,要造就一代代具有创新精神和能力的人才,首先要求有一代代创新精神和能力的教师,这就要求当代的高等师范院校要大批培养具有创新品格和能力的创新型师范生。所以更加注重只是素质的提高。作为教师的师范生把时间利用好不断的加强自己专业的知识，为将来创造更好的条件。
2，本人素质
人素质包括身心素质和心理素质。首先要健康的身心素质，最近的十几年来看所有大学生的身体素本质越来越下降，这些果直接然影响到他们的学习成绩，所以我想师范生多多运动，注意饮食，积极参加集体活动。有些过于发胖或者经常生病的同学一定要注意自己。心理方面，当代社会压力比较大。尤其是女生比较弱，很容易收到打击。在资料上，教师的心里健康比其他人群偏低，如果教师的心里一直在这种状态的话会影响教学质量。所以应该去多学习和了解心理方面的知识，并且也要把它用到学习和生活方面。要正确对待自己和周围的人群，认识到自己的存在和价值，保持良好的心里状态。
3，道德
主要包括两个方面，思想道德和职业道德。思想道德素质主要就是一个人做人的原则。是一个人在社会上体现自身价值的前提和基础。教师的职业道德，简称为师德，是指教师在教育劳动当中所应该遵循的道德规范和行为准则。它从道义上规定了教师在教育劳动中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题。道德性不仅是教师职业对从业教师专业素质的要求，更是教育的本质属性。教育首先是道德和伦理的教育，而道德要求则是教师专业特性的首要要求。思想道德和职业道德是师范生必须学习的前提条件和基本基础，连道德素质都没有的师范生将来怎么可以成为一个优秀的社会公民所以每一位师范生正确树立自己的职业道德和思想道德。
4，教师技能
如今社会发展速度象高速公路一样快，国家也非常重视重视教育教学方面。现在大部分大学中学已经开始用多媒体计算机技术和网络教学媒体来上课，有效的教学方式各种各样，也跟以前的传统方式不一样了。说不定，以后的上课老师不用进教室，直接在电脑上课学生也用电脑来听课。所以我认为，当代师范生学习专业知识的同时也要学会用计算机技术，多媒体等各种对教学有效的工具。
以上的四方面，是个互相促进、互相影响的整体。当代的师范生要成为一名合格的人民教师，就必须具备这些素质，这样才能为国家、为社会、为民族培养更多的栋梁之才。
三，总结
教师信念是学校文化的重要组成部分，从研究教师信念入手可以从一个侧面深入理解学校文化的特征，理解教师在教育改革中的角色与作用。从教师关于学校愿景的信念，关于课程与教学的信念，关于德育的信念，关于科研的信念，关于学校管理的信念，关于教师自我的信念，以及关于学生的信念等方面进行了归纳，揭示出这所学校教师各类信念的特征，进而阐述教师信念与学校文化重建的关系。
4
教师的信念从思想上讲，就是始终要有教育的理想，并对人的可塑性以及教育的强大功能充满信心——即对实现理想的教育满怀希望。做为教师，如果对这一点从思想上仍然存在疑虑，那么在我们的教育实践中，就不可能以最佳的心态和积极的行动去应对教育生活中的每一个细节，成就他人、自己和事业的可能性就会大大减少。
教师的信念从行为上讲，就是通过我们的智慧与劳作，对自我成长和他人成长寄予最大限度的帮助。教师工作最重要的意义，就在于他的行为和思想对他人的成长有所影响、启迪和帮助，这种影响、启迪和帮助在教师心中是永恒的。而且我们只有真正认识到，在这个世界上没有哪个行业的工作象教师工作这样，具有能够影响他人成长，塑造他人品质，改变他人命运的重要作用时，才会认识到我们个人的教育潜能、灵感和智慧是多么的重要。
参考文献：
[1] Borg， M.Teachers’beliefs[J].ELT Journal，2001，(2).
[2] 陈文存.论外语教学中的理念[J].外语界，2005，(6).
[3] 刘桦.论教师信念体系[J].西南交通大学学报，2004，（3）.
[4] 刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社
[5] 林一钢 教师信念研究述评 《浙江师范大学学报：社会科学版》2008年 第3期.
[6] 李海燕 张莉 论教师信念及其成因 《现代教育科学：普教研究》2007年 第3期.
[7] 方兴武 当代师范生教育信念的基本建构《中国成人教育》2008年4月.
[8] 刘雄英 师范生教育信念的养成-基于课程与教学论的视角《教育与职业》第4期.
[9] 方兴武 论当代师范生教育信念的缺失与培养《黄科技大学学报》2008年5月.
[10] 浅论教师专业发展的当代教师教育信念的构建 中国论文下载中心.
[11] 高建仁教育博客 http://blog.sina.com.cn/jqgaojr.
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师范生的教师信念问题
（查阅文献过程）
沙拉买提.赛买提 09170115
（一） 确定与课题相关的关键内容
分析研究课题，明确检索要求。首先要对检索课题进行认真细致的分析，明
确所需资料的类型、学科、等。 此文件的课题为：师范生的教师信念问题。关键词：教师教育 教师信念 师范生
（二）确定适合的索引或修正系统的材料来源
手工检索的检索工具包括目录、题录、索引、文摘等，计算机检索的检索工
具主要是各种数据库。应根据检索课题的要求、各检索工具的特点、客观条件及外语水平选择合适的检索工具。比如：中国大百科全书（心理学）（1991：462）指出，信念是人们对待某人，某事，某种思想的态度倾向。根据《牛津英语大词典》（简编本）（2004：212），“信念（belief）”一词主要以下几种解释1，对一个人或事情的信任和信心；2，对某一事情，事实或结论等认同为“真或真实存在”所相信的事件；„„„
（三）确定与报告有关的潜在的标题
进入检索工具后，应进一步利用其检索途径和检索标志。常用的检索途径有
著者、主题词、自由词、题目、刊名等。在此查阅种所运用的主题，自由词、题目等等为：师范生的教师，师范生的教师信念，信念的涵义，专业知识，本人素质，道德，教师技能
（四）排列报告的复印件以便查阅
通过查阅到文献的基本信息，如题目、作者、发表刊物、年限、摘要等，并进行比较而决定文献取舍，对所需文献通过全文数据库或馆藏文献查阅原文。
[1] Borg， M.Teachers’beliefs[J].ELT Journal，2001，(2).
[2] 陈文存.论外语教学中的理念[J].外语界，2005，(6).
[3] 刘桦.论教师信念体系[J].西南交通大学学报，2004，（3）
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师范生的教师信念问题
（文献）
[论文摘要]：教师教育信念是教师教育理念的内化，并通过教师的教育行为表现出来，与教师的教学水平和教学质量密切相关。在学校的情境中，对学生，课程教学和教育，学生学习等相关因素都有自己的观点，这种观点对教学实践，教师专业发展和教育改革都有重要影响。坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中生成。
关键词：教师教育 教师信念 师范生
最近二十年来，教师心里研究越来越关注教师如何看待自己的教学效果和看法，学生学习成绩之间的关系等一系列问题。随着对教师心里研究的不段深入，教师信念越来越引起人们的重视，国内也已经开展了好多研究为我们提供了一些概念和理论框架。我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习过程中一步一步的形成。那么，什么是当前师范生的教师信念这个问题，我们首先进行深入的了解信念这个社会性的概念。
一，信念的涵义
人们对信念的探讨最早起源于古希腊。在柏拉图和亚里士多德的著作中都用到它，用来表达一种低于知识的层次，被看作是不属于知识的范涛的一些低劣事实的表达。自从柏拉图在《理想国》一书中提到“信念”这一概念以后，在现代哲学史上被再提出，并由哲学家们对这个信念加以丰富。
哲学家罗素说：信念虽非直接只向我们行为之较少部分负责，但它们所负责的行动是最为重要的。有信念的行动，总是具有正确方向感的行动，信念是行动的指南，信念是支配行动的意志。没有信念，人的行为方式往往是漂移的、随意的、不确定的、没有方向感的。
中国大百科全书（心理学）（1991：462）指出，信念是人们对待某人，某事，某种思想的态度倾向。
根据《牛津英语大词典》（简编本）（2004：212），“信念（belief）”一词主要以下几种解释1，对一个人或事情的信任和信心；2，对某一事情，事实或结论等认同为“真或真实存在”；所相信的事件；
哲学家认为：信念也是我们对某件事情信以为真并且认同的一种态度； 心理学认为：信念是人们经验的心智结构，用来解释外在的现象并采取行动的表征系统。信念被认为是信仰的一部分。它们是理论或不可动摇的想法。个体通过它们来了解自然与社会。它们是个人在认识和重新创造世界的精神力量 2
社会学观点：信念源于个人所处的社会文化，信念受社会经济、文化因素的影响，不断地改变。
信念是一个复杂的概念，所以有各种不同的看法。每个人都自己的信仰，信仰就是信念，是人在生活和社会生活中的需要坚守的理念，是自己认为正确的观点。没有信念，便没有思想，没有主见，没有理想的追求。没有方向，没有目的，就像盲目似得追求未来不适合当前就业的大学生。
二，师范生的教师信念
教师信念，teacher’s belief，其定义至今仍未真正达到高度统一，各家有各家的意见，但其本质是一样的，着眼于教师专业的信念，是教师的一种内在的精神状态，对教师的专业活动产生重要影响。
教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是我们，是有思维能力的人类。一个没有信念的教师所从事的教育活动是否还属于教育的范畴，这些真的令人怀疑。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育的思想和教育的理想。教育信念决定着教师教育行动的方向，改变学校文化，也对学生的成长有重要意义。
教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统。
佩詹斯（Pajares）指出，许多证据表明，教师的信念比教师的知识更能影响其教学计划、教学决策和课堂实践。马里奥（Marion）和罗伯特（Robert）也指出，信念对新想法和新知识的吸收有一种情感过滤作用，将对其进行重新定义或令其改变。教师的教育信念直接左右着教师的教育实践。有一件事对我影响很深刻，我小学班主任是一位妈妈似得老师。在班里有好几个同学是因为家里比学校远之所以他们享受了老师的关爱和帮助，老师把他们带回自己的家。当时多我们来说住在老师家是一件多么光荣的事啊，每天在老师身边，我们还听那些同学说，老师会给他们补课。过了好多年，在我脑子了有个想法。就是以后我当老师的话，把有些学习不好的学生带回家帮他们教学。是我的班主任影响在我脑子里产生了这种想法，像那位老师现在很少。
教育一个人不是人难，只要从他本人小的时候就开始叫他做人。我认为，教师信念就是对工作认真，脚踏实地，从实际出发，有技巧的解决能力；对学生真情，富有爱心；对社会付出贡献，心底实在。拥有这个信念，不要放弃或者不要灰心对自己职业的热爱，尽职尽责，勇于创新，做一名优秀的教育教师。
坚定的教育信念是师范生专业学习的动力，也是其职业可持续发展的有力保障。师范生对学生的热爱与肯定及对教育教学信念的坚持都必须在专业学习过程中慢慢生成。从目前教师教育一体化的要求来看，教育信念与责任是师范生素养的重要组成部分，必须在学习期间形成。而在我国教师教育实践中，对师范生的教育信念关注不够，在教师教育课程中，未见涉及教育信念的内容。
根据我国当前基础教育教学基础，新特点，结合关于教师信念研究的结果，我认为现在的大学生应该早点开始注重以下几个方面
3
1，专业知识
知识对当今社会来说很重要的。未来的知识经济时代里,教育将对整个社会和经济的发展起着举足轻重的作用。而高等师范教育,又是整个教育的＂工作母机＂,要造就一代代具有创新精神和能力的人才,首先要求有一代代创新精神和能力的教师,这就要求当代的高等师范院校要大批培养具有创新品格和能力的创新型师范生。所以更加注重只是素质的提高。作为教师的师范生把时间利用好不断的加强自己专业的知识，为将来创造更好的条件。
2，本人素质
人素质包括身心素质和心理素质。首先要健康的身心素质，最近的十几年来看所有大学生的身体素本质越来越下降，这些果直接然影响到他们的学习成绩，所以我想师范生多多运动，注意饮食，积极参加集体活动。有些过于发胖或者经常生病的同学一定要注意自己。心理方面，当代社会压力比较大。尤其是女生比较弱，很容易收到打击。在资料上，教师的心里健康比其他人群偏低，如果教师的心里一直在这种状态的话会影响教学质量。所以应该去多学习和了解心理方面的知识，并且也要把它用到学习和生活方面。要正确对待自己和周围的人群，认识到自己的存在和价值，保持良好的心里状态。
3，道德
主要包括两个方面，思想道德和职业道德。思想道德素质主要就是一个人做人的原则。是一个人在社会上体现自身价值的前提和基础。教师的职业道德，简称为师德，是指教师在教育劳动当中所应该遵循的道德规范和行为准则。它从道义上规定了教师在教育劳动中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题。道德性不仅是教师职业对从业教师专业素质的要求，更是教育的本质属性。教育首先是道德和伦理的教育，而道德要求则是教师专业特性的首要要求。思想道德和职业道德是师范生必须学习的前提条件和基本基础，连道德素质都没有的师范生将来怎么可以成为一个优秀的社会公民所以每一位师范生正确树立自己的职业道德和思想道德。
4，教师技能
如今社会发展速度象高速公路一样快，国家也非常重视重视教育教学方面。现在大部分大学中学已经开始用多媒体计算机技术和网络教学媒体来上课，有效的教学方式各种各样，也跟以前的传统方式不一样了。说不定，以后的上课老师不用进教室，直接在电脑上课学生也用电脑来听课。所以我认为，当代师范生学习专业知识的同时也要学会用计算机技术，多媒体等各种对教学有效的工具。
以上的四方面，是个互相促进、互相影响的整体。当代的师范生要成为一名合格的人民教师，就必须具备这些素质，这样才能为国家、为社会、为民族培养更多的栋梁之才。
三，总结
教师信念是学校文化的重要组成部分，从研究教师信念入手可以从一个侧面深入理解学校文化的特征，理解教师在教育改革中的角色与作用。从教师关于学校愿景的信念，关于课程与教学的信念，关于德育的信念，关于科研的信念，关于学校管理的信念，关于教师自我的信念，以及关于学生的信念等方面进行了归纳，揭示出这所学校教师各类信念的特征，进而阐述教师信念与学校文化重建的关系。
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教师的信念从思想上讲，就是始终要有教育的理想，并对人的可塑性以及教育的强大功能充满信心——即对实现理想的教育满怀希望。做为教师，如果对这一点从思想上仍然存在疑虑，那么在我们的教育实践中，就不可能以最佳的心态和积极的行动去应对教育生活中的每一个细节，成就他人、自己和事业的可能性就会大大减少。
教师的信念从行为上讲，就是通过我们的智慧与劳作，对自我成长和他人成长寄予最大限度的帮助。教师工作最重要的意义，就在于他的行为和思想对他人的成长有所影响、启迪和帮助，这种影响、启迪和帮助在教师心中是永恒的。而且我们只有真正认识到，在这个世界上没有哪个行业的工作象教师工作这样，具有能够影响他人成长，塑造他人品质，改变他人命运的重要作用时，才会认识到我们个人的教育潜能、灵感和智慧是多么的重要。
参考文献：
[1] Borg， M.Teachers’beliefs[J].ELT Journal，2001，(2).
[2] 陈文存.论外语教学中的理念[J].外语界，2005，(6).
[3] 刘桦.论教师信念体系[J].西南交通大学学报，2004，（3）.
[4] 刘捷.专业化：挑战21世纪的教师[M].北京：教育科学出版社
[5] 林一钢 教师信念研究述评 《浙江师范大学学报：社会科学版》2008年 第3期.
[6] 李海燕 张莉 论教师信念及其成因 《现代教育科学：普教研究》2007年 第3期.
[7] 方兴武 当代师范生教育信念的基本建构《中国成人教育》2008年4月.
[8] 刘雄英 师范生教育信念的养成-基于课程与教学论的视角《教育与职业》第4期.
[9] 方兴武 论当代师范生教育信念的缺失与培养《黄科技大学学报》2008年5月.
[10] 浅论教师专业发展的当代教师教育信念的构建 中国论文下载中心.
[11] 高建仁教育博客 http://blog.sina.com.cn/jqgaojr.
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