维普资讯 http://www.cqvip.com巴州科 技 ２ ０ ０６年 第三 期 赴 尉 犁县 教 育教 学联 合 调 研 报告 州老科协教育分会和州 教研室赴尉犁县教育教学联合调研组 尤国强（ 执笔） 在州教育局的直接安排下 ， 巴州老科协教育分会和州教研室联合对尉犁县进行教育教学 调研活动 ，在教育分会理事长王鸿庆 、副理事长尤 国强 、刘英才及秘书长蔡兴的带领下 ， 于 ２ ０ 年 ｌ 月 ６日 ， ０５ １ 起 历时 ４天， ｌ 月 ９日 于 １ 顺利结束 。 调研组有州教育分会 １ 人 、 ４ 州教研室 ７ ， ２ 人， 人 共 １ 全部 由高级职称的专家组成 。旨在对尉犁县新课程改革进展情况 、 双语教学及 “ 两基” 固提高工作进行调研 ， 巩 重点是对尉犁县新课程改革进展情况的调研。 一、本 次调 研 工作 的特点 ｌ 向基层 学 习 、向基 层 学 习 ， 向工 作 在第 ＿ 线 的教师 学 习是本 次调 研 活动 的一个重 要 特点 。 双语 教学 、 民 汉合校 、 课程改革等 ， 对于已离开教育 岗位几年 、 十几年的老同志来说 ， 无疑是一些新问题 ， 需 要 认 真地学 习 、 究 ， 研 以增 长见 闻 ， 拓宽 知 识 。因此 在本 次调 研 活动 中 ， 所有 成员 都带 着一 看 、 二学 、 三探讨 的目的， 虚心地向基层学校 的教 师学习 ， 真地听每一个教师的课 ， 认 实事求是的 交流 、 探讨每一个问题。时间虽然只有 ４ ， 天 但调研组的每一个成员都感到受益匪浅 。 尉犁县 教育 事业 的发 展蒸 蒸 日上 ， 师对 教育 事 业倾 注 了难 以言 表 的心 血 ， 给我 们 留下 了深 刻 的 教 都印象 。 。 ２深 入课 堂搞 调研 、 深入课 堂 ， 对教 师 的课 堂 教学 ， 直 是这 次 调研 的第 二 个特 点 。本 次调 研活 动 ， 共对 县初 级 中学 、 县高 中 、 －ｉ －ｉ 塔 里木 中学 五所 学校 ， 、 县 ｂ、＇ｂ、 维 汉两 种 语 言 的语 文 、 数学 物理 、 学 、 化 历史 、 政治 、 英语 、 生物 、 体育 、 汉语及小学语文 、 数学共 ｌ ２个学科进行全面的听课 。共听课 １１ ０ 节课 、７ 课次 ， １３ 其中维文五个学科 、６ ２ 节课 、７ ３ 课次。无论从学科还是听课次数 ， 其规模 都是巴州最大的一次。 从形式多样 的课堂教学中， 我们直接体会 到教师教育理念的变化、 师生 互动 、 启发教学 、 以教师为主导 、 学生为主体及多媒体教学等 ， 都给予我们耳 目一新 的感觉 ， 使 我们 惊喜 与赞 叹。 ３ 反馈形 式 多样 化 、反馈形式多样化 ， 面对面地与教师交换意见 ， 是这次调研 的又一个特点。 本次调研活动的 反馈形式主要有直接与授课教师交谈 、 学科教师交流、 大会反馈三种形式 ， 尤其是和学科教师 坐在 一起 互相 交流 、 相互 探讨 、 共 同受益 ， 受教 师欢 迎 ， 而 最 而教 师 的谦 虚好 问 ， 打破 砂 锅 问到 底 的求知 精神 ， 使我们 知 无不 言 ， 又 言无不 尽 。 二、 调研 的启 示 ｌ领导重视是课程改革的重要保证 、 课 程 改革 是 深 化教 育 改 革 ， 面实 施 素质 教育 的重 大举 措 ， 是课 程 改 革 除 了教 师本 身 全 但 的素质 以外 ， 其它如教师的配备和培训 、 教学条件的改变 、 教学设施 的更新 、 教学仪器 的配备 、 教学工作研究等 ， 那一项工作离得开领导的重视。试想 ， 一个教师带 Ｉ － Ｎ个班 ， 每个班人数达 维普资讯 http://www.cqvip.com・２・ 巴州科 技 ２ ０ 第 三期 ０６年一到六 、 七十人 ， 他怎么能照顾到每一个学生 ， 让每一个学生 都充分发挥 主体作用 ， 达到 “ 让每 个孩子都能健康成长。”． ｇ Ｒ有领导重视了， 课程改革才能取得成效 。 在尉犁县 的调研 中， 我们听到也看到 了尉犁县党政领导在全县完成 了 “ 民汉合校” 及进 步调整学校布局 以后 ， 放弃 了修建办公大楼的项 目， 而一心一意发展教育事业 ， 投资 １０ ５０ 万建设一所包括教学大楼 ， 学生宿舍 、 食堂达 １００ ５０ 平方米的集初 、 高中、 汉合校的完全 中 民、 除此之外 ， 尉犁县由一名县委副书记和常务副县长来 主管全县 的教育 ， 这在全州 尚不多 见。 由此 ， 调研组 的全体成员深信 ， 尉犁县的教育在县委 、 政府的领导下 ， 必将会有一个更大的 飞跃 。 一学 。这 是一 个很 了不起 的事业 。 ２“ 、 两基 ” 成果的巩 固是课程改革的前提条件 课程改革的根本 目的就是让每一个青少年都能成才 ， 成为有理想、 有道德 、 有文化 、 有纪 律的社会 主义接班人和建设者。 “ 两基” 工作中最重要的一点就是要让每一个学生都能进到 宽敞明亮 的教室里平等地接受教育 ， 让每一所学校都能有足够的热爱教育事业的高素质的教 师 队伍 。 ： 如果 ， 我们不巩固 “ 两基” 成果 ， 使一部分学生没有进入学校接受教育 ， 又使一部分学生 辍学流失 ， 就会产生新的文盲 ， 这将会与全面建设小康社会格格不入。 即使课程改革在部分学 生 中间取 得 了成 效 ， 我们 认 为这是 不全 面 的。 但 尉犁县 ２ ０ —２０ 学年 ， ０４ ０ ５ 小学适龄儿童入学率 、 中适龄少年入学率 、５ 初 ｌ 周岁小学教育 完成率 、７ ｌ 周岁初 中教育完成率等各项指标均 比 １９ 年 “ ９７ 两基” 完成时有了较大的提高。巩 固好 “ 两基” 成果 ， 从而也为全面推行课程改革奠定 了基础。 ３ 教育理念的转变是课程改革的关键 、 课程改革能否全面推行 ， 关键在于教师的教育理念的转变。 过去那种 “ 老师教 ， 学生学”、 “ 老师怎么教 ， 学生怎么学” “ 、 老师教什么 ， 学生就学什么”、 教师是传授者， 学生是接受者的 传统的教学理念 ， 直接影响了人才的培养 ， 影响青少年健康的成长 。 在这次尉犁县的调研 中， 我们欣喜地看到 ， 大部分教师的教育理念已有了转变 。 教师开始由 过去 的知识传授者 向课程教学 的引导者、 参与者和研究者转变 ， 学生由过去 的被动 的知识接 受者向主动参与 、 积极讨论 ， 敢于表达 自己体会的主体地位转变 。 课堂活跃 了， 争论多起来 了， 学生的手 、 、 嘴都动起来 了， 眼 脑、 而老师 的权威没有降低 ， 幽默风趣的点拨 ， 画龙点睛的结论 得到了学生更多的信任和尊重。 ４ 多媒体教学为课程改革注入了活力 、 科学的 、 先进 的教学理念必须要有先进的教学手段’ ， 多媒体教学这一先进的教学手段为 课程改革注入了活力 ， 使课堂教学更显轻松 、 活泼 ， 更能引导学生积极思考 ， 同时 ， 使一些看不 见、 摸不着的内容变得直观、 可见 ， 更加形象 ， 如身临其境 ， 引人人胜 ， 如亲手操作 ， 、 手 脑并用 ， 更 加逼 真 。 在尉犁县的两节多媒体教学课 ， 一是语文课 《 海底世界 》 二是数学课 《 ， 圆的认识 》 使我 ，们大开眼界 ， 深深感到多媒体教学的魅力。 利用多媒体教学 ， 教师就会有更多的精力和时间来 钻研教材 ， 来了解学生 ， 因势利导 ， 开拓学生的视野 ， 调动他们 的积极性 ， 从而收到事半功倍 的 成效 ， 到教 书育人 的 教学 目标 。 收 三 、 点建议 几维普资讯 http://www.cqvip.com巴州科技 ２０ ０ ６年 第 三期 ・ ． ３・１课程改革仍需加大力度和深度 、 此 次调研 活动 ， 部分 是在 城镇 中小 学进 行 的 ， 村课 改 的情 况是 否也 和县 城一 样 ， 是 大 农 这 一； 第二 ， 小学 、 初中的课改已经启动 ， 并取得 了一定 的成效 ， 而高中教育基本上仍然是老套 子， 老办法 ； 第三 ， 改一节课 的成功 ， 课 并不能说课程改革已取得了成功 ； 四， 第 怎么样充分发 挥学生 的主体作用 ， 使教师 的引导和参与， 淋漓尽致地发挥出来 ； 第五 ， 教师在这次课程改革 中， 由一个传授者转变为参 与者， 仍需有一个较长的过程 ； 第六 ， 图书资料 、 教学仪器与课程改 革 的内容不配套； 第七 、 多媒体教学等先进教学手段 尚未真正进入课堂等等。 因此 ， 我们认为 ， 不能因课改取得 了一些成绩而沾沾 自 ， 喜 应该看到城乡学校之间的差距 、 民汉之间的差距 ， 教 师与教师、 学生与学生之间的差距仍然存在 ； 应该看到 ， 课程改革中尚有许多问题 ， 需要进一 步 的探讨 ， 尚有 许 多设 想 不 到 的 困难 需 要 我们 去 克服 ， 程 改革 中产 生 的一些 宝 贵经 验 需要 课 我们去总结、 升华 、 推广等。所以， 我们面临的课程改革之路还刚刚开始 ， 任务仍相当繁重 ， 必 须加大力度和深度 ， 争取课程改革取得一个又一个的成功。 ２转 变观 念 ， 动课 程 改革 的实施 、 推 在这次听课调研 中， 我们看到 ， 在课堂教学的过程中， 气氛比以前活泼多 了， 也有了学生 讨论 ， 教师提问后学生 回答 的热情高涨了， 但是老师仍然不放心。 一是表现在书上已找到了答 案， 老师仍然要一字不差地写到黑板上 ； 二是表现在问题 已分析透 ， 方法也找准了 ， 老师却仍 要 把 运算过 程 一步 不少 地写在 黑板 上 ； 三是表 现在 ， 生 回答 错 了或 回答不 完全 。 师却不 给 学 老一个肯定的回答—— “ 回答错了” 或是 “ 回答不完整 ” 等等。看起来 只是一些细节 ， 但是反映 的是 一个教 育 观念 ， 一一 我写 在黑 板上 才是 正确 的 ， 生 必须要 按 老 师写 的抄 在笔 记本 上 ， 学 这 才是真正的教学活动， 其它只是陪衬。 因此 ， 我们认为 ， 课程改革的实施 ， 必须要在转变教育观 念、 教育理念上做文章 ， 要在教学模式 、 教学方式上做文章， 教师要学会怎样做一个真正的课 堂教学的参 与者 ， 要学会如何尊重学生 ， 如何欣赏、 感谢学生。当学生真正成 了教学活动中主 体的时候 ， 才是课堂改革高潮到来之时。 ３库尉一体化 ， 、 教育要同步 ． 库尉一体化 ， 已让我们看到库尔勒市和尉犁县经济发展的大好形势和前景。教育是经济 的基础。库尉一体化 ， 必将需要有一批高素质 、 高技能的人才 ， 这些人才光靠引进是不够的 ， 必须依靠 当地对人才的培养。库尔勒市和尉犁县在教育上存在一定 的差距 ， 如何通过库尉一 体化 ， 拉动库 、 尉教育事业的共同发展， 这是关系到库尉一体化前景 的一个重要因素 。我们认 为尉犁县要在这一方面做一些工作 ， ： 如 与库尔勒市一些兄弟学校建立手拉手 的关系。 出去 走一 一派学校领导去挂职锻炼 ， 派老师去观摩学习 ； 请进来——请库尔勒市学校的领导和教师 来支教 ， 传经送宝等 ， 我们深信 ， 、 库 尉教育事业 的共 同发展必将造福于库尉的广大人民群众 ， 必将对尉犁县的课程改革起到推动作用。 经 过 几 天 的调研 ， 调研 组 的同志 受 到 了尉犁 县 党政 领 导 、 育局 领 导及 学校 领 导 和教 师 教的大力支持和配合 ， 使这次调研活动取得 了成功。 １ 月 ９日县党委副书记艾合买提 ・ ．１ 牙生及 常务 副县 长朱 副县 长在百 忙 之 中又亲 临调研 反馈 座谈 会 ， 听取 了调研 组所 有 成员 的反 馈 意见 及调研组组长王鸿庆同志的总结发言 ， 两位领导热情洋溢 的讲话 ， 又给我们 留下了深刻的印 象。我们预祝尉犁县的教育事业在尉犁县党政领导的大力支持下 ， 在广大教职员工的共同努 力下 ， 日新 月 异 ， 得更 大 的成绩 。 取
维普资讯 http://www.cqvip.com巴州科 技 ２ ０ ０６年 第三 期 赴 尉 犁县 教 育教 学联 合 调 研 报告 州老科协教育分会和州 教研室赴尉犁县教育教学联合调研组 尤国强（ 执笔） 在州教育局的直接安排下 ， 巴州老科协教育分会和州教研室联合对尉犁县进行教育教学 调研活动 ，在教育分会理事长王鸿庆 、副理事长尤 国强 、刘英才及秘书长蔡兴的带领下 ， 于 ２ ０ 年 ｌ 月 ６日 ， ０５ １ 起 历时 ４天， ｌ 月 ９日 于 １ 顺利结束 。 调研组有州教育分会 １ 人 、 ４ 州教研室 ７ ， ２ 人， 人 共 １ 全部 由高级职称的专家组成 。旨在对尉犁县新课程改革进展情况 、 双语教学及 “ 两基” 固提高工作进行调研 ， 巩 重点是对尉犁县新课程改革进展情况的调研。 一、本 次调 研 工作 的特点 ｌ 向基层 学 习 、向基 层 学 习 ， 向工 作 在第 ＿ 线 的教师 学 习是本 次调 研 活动 的一个重 要 特点 。 双语 教学 、 民 汉合校 、 课程改革等 ， 对于已离开教育 岗位几年 、 十几年的老同志来说 ， 无疑是一些新问题 ， 需 要 认 真地学 习 、 究 ， 研 以增 长见 闻 ， 拓宽 知 识 。因此 在本 次调 研 活动 中 ， 所有 成员 都带 着一 看 、 二学 、 三探讨 的目的， 虚心地向基层学校 的教 师学习 ， 真地听每一个教师的课 ， 认 实事求是的 交流 、 探讨每一个问题。时间虽然只有 ４ ， 天 但调研组的每一个成员都感到受益匪浅 。 尉犁县 教育 事业 的发 展蒸 蒸 日上 ， 师对 教育 事 业倾 注 了难 以言 表 的心 血 ， 给我 们 留下 了深 刻 的 教 都印象 。 。 ２深 入课 堂搞 调研 、 深入课 堂 ， 对教 师 的课 堂 教学 ， 直 是这 次 调研 的第 二 个特 点 。本 次调 研活 动 ， 共对 县初 级 中学 、 县高 中 、 －ｉ －ｉ 塔 里木 中学 五所 学校 ， 、 县 ｂ、＇ｂ、 维 汉两 种 语 言 的语 文 、 数学 物理 、 学 、 化 历史 、 政治 、 英语 、 生物 、 体育 、 汉语及小学语文 、 数学共 ｌ ２个学科进行全面的听课 。共听课 １１ ０ 节课 、７ 课次 ， １３ 其中维文五个学科 、６ ２ 节课 、７ ３ 课次。无论从学科还是听课次数 ， 其规模 都是巴州最大的一次。 从形式多样 的课堂教学中， 我们直接体会 到教师教育理念的变化、 师生 互动 、 启发教学 、 以教师为主导 、 学生为主体及多媒体教学等 ， 都给予我们耳 目一新 的感觉 ， 使 我们 惊喜 与赞 叹。 ３ 反馈形 式 多样 化 、反馈形式多样化 ， 面对面地与教师交换意见 ， 是这次调研 的又一个特点。 本次调研活动的 反馈形式主要有直接与授课教师交谈 、 学科教师交流、 大会反馈三种形式 ， 尤其是和学科教师 坐在 一起 互相 交流 、 相互 探讨 、 共 同受益 ， 受教 师欢 迎 ， 而 最 而教 师 的谦 虚好 问 ， 打破 砂 锅 问到 底 的求知 精神 ， 使我们 知 无不 言 ， 又 言无不 尽 。 二、 调研 的启 示 ｌ领导重视是课程改革的重要保证 、 课 程 改革 是 深 化教 育 改 革 ， 面实 施 素质 教育 的重 大举 措 ， 是课 程 改 革 除 了教 师本 身 全 但 的素质 以外 ， 其它如教师的配备和培训 、 教学条件的改变 、 教学设施 的更新 、 教学仪器 的配备 、 教学工作研究等 ， 那一项工作离得开领导的重视。试想 ， 一个教师带 Ｉ － Ｎ个班 ， 每个班人数达 维普资讯 http://www.cqvip.com・２・ 巴州科 技 ２ ０ 第 三期 ０６年一到六 、 七十人 ， 他怎么能照顾到每一个学生 ， 让每一个学生 都充分发挥 主体作用 ， 达到 “ 让每 个孩子都能健康成长。”． ｇ Ｒ有领导重视了， 课程改革才能取得成效 。 在尉犁县 的调研 中， 我们听到也看到 了尉犁县党政领导在全县完成 了 “ 民汉合校” 及进 步调整学校布局 以后 ， 放弃 了修建办公大楼的项 目， 而一心一意发展教育事业 ， 投资 １０ ５０ 万建设一所包括教学大楼 ， 学生宿舍 、 食堂达 １００ ５０ 平方米的集初 、 高中、 汉合校的完全 中 民、 除此之外 ， 尉犁县由一名县委副书记和常务副县长来 主管全县 的教育 ， 这在全州 尚不多 见。 由此 ， 调研组 的全体成员深信 ， 尉犁县的教育在县委 、 政府的领导下 ， 必将会有一个更大的 飞跃 。 一学 。这 是一 个很 了不起 的事业 。 ２“ 、 两基 ” 成果的巩 固是课程改革的前提条件 课程改革的根本 目的就是让每一个青少年都能成才 ， 成为有理想、 有道德 、 有文化 、 有纪 律的社会 主义接班人和建设者。 “ 两基” 工作中最重要的一点就是要让每一个学生都能进到 宽敞明亮 的教室里平等地接受教育 ， 让每一所学校都能有足够的热爱教育事业的高素质的教 师 队伍 。 ： 如果 ， 我们不巩固 “ 两基” 成果 ， 使一部分学生没有进入学校接受教育 ， 又使一部分学生 辍学流失 ， 就会产生新的文盲 ， 这将会与全面建设小康社会格格不入。 即使课程改革在部分学 生 中间取 得 了成 效 ， 我们 认 为这是 不全 面 的。 但 尉犁县 ２ ０ —２０ 学年 ， ０４ ０ ５ 小学适龄儿童入学率 、 中适龄少年入学率 、５ 初 ｌ 周岁小学教育 完成率 、７ ｌ 周岁初 中教育完成率等各项指标均 比 １９ 年 “ ９７ 两基” 完成时有了较大的提高。巩 固好 “ 两基” 成果 ， 从而也为全面推行课程改革奠定 了基础。 ３ 教育理念的转变是课程改革的关键 、 课程改革能否全面推行 ， 关键在于教师的教育理念的转变。 过去那种 “ 老师教 ， 学生学”、 “ 老师怎么教 ， 学生怎么学” “ 、 老师教什么 ， 学生就学什么”、 教师是传授者， 学生是接受者的 传统的教学理念 ， 直接影响了人才的培养 ， 影响青少年健康的成长 。 在这次尉犁县的调研 中， 我们欣喜地看到 ， 大部分教师的教育理念已有了转变 。 教师开始由 过去 的知识传授者 向课程教学 的引导者、 参与者和研究者转变 ， 学生由过去 的被动 的知识接 受者向主动参与 、 积极讨论 ， 敢于表达 自己体会的主体地位转变 。 课堂活跃 了， 争论多起来 了， 学生的手 、 、 嘴都动起来 了， 眼 脑、 而老师 的权威没有降低 ， 幽默风趣的点拨 ， 画龙点睛的结论 得到了学生更多的信任和尊重。 ４ 多媒体教学为课程改革注入了活力 、 科学的 、 先进 的教学理念必须要有先进的教学手段’ ， 多媒体教学这一先进的教学手段为 课程改革注入了活力 ， 使课堂教学更显轻松 、 活泼 ， 更能引导学生积极思考 ， 同时 ， 使一些看不 见、 摸不着的内容变得直观、 可见 ， 更加形象 ， 如身临其境 ， 引人人胜 ， 如亲手操作 ， 、 手 脑并用 ， 更 加逼 真 。 在尉犁县的两节多媒体教学课 ， 一是语文课 《 海底世界 》 二是数学课 《 ， 圆的认识 》 使我 ，们大开眼界 ， 深深感到多媒体教学的魅力。 利用多媒体教学 ， 教师就会有更多的精力和时间来 钻研教材 ， 来了解学生 ， 因势利导 ， 开拓学生的视野 ， 调动他们 的积极性 ， 从而收到事半功倍 的 成效 ， 到教 书育人 的 教学 目标 。 收 三 、 点建议 几维普资讯 http://www.cqvip.com巴州科技 ２０ ０ ６年 第 三期 ・ ． ３・１课程改革仍需加大力度和深度 、 此 次调研 活动 ， 部分 是在 城镇 中小 学进 行 的 ， 村课 改 的情 况是 否也 和县 城一 样 ， 是 大 农 这 一； 第二 ， 小学 、 初中的课改已经启动 ， 并取得 了一定 的成效 ， 而高中教育基本上仍然是老套 子， 老办法 ； 第三 ， 改一节课 的成功 ， 课 并不能说课程改革已取得了成功 ； 四， 第 怎么样充分发 挥学生 的主体作用 ， 使教师 的引导和参与， 淋漓尽致地发挥出来 ； 第五 ， 教师在这次课程改革 中， 由一个传授者转变为参 与者， 仍需有一个较长的过程 ； 第六 ， 图书资料 、 教学仪器与课程改 革 的内容不配套； 第七 、 多媒体教学等先进教学手段 尚未真正进入课堂等等。 因此 ， 我们认为 ， 不能因课改取得 了一些成绩而沾沾 自 ， 喜 应该看到城乡学校之间的差距 、 民汉之间的差距 ， 教 师与教师、 学生与学生之间的差距仍然存在 ； 应该看到 ， 课程改革中尚有许多问题 ， 需要进一 步 的探讨 ， 尚有 许 多设 想 不 到 的 困难 需 要 我们 去 克服 ， 程 改革 中产 生 的一些 宝 贵经 验 需要 课 我们去总结、 升华 、 推广等。所以， 我们面临的课程改革之路还刚刚开始 ， 任务仍相当繁重 ， 必 须加大力度和深度 ， 争取课程改革取得一个又一个的成功。 ２转 变观 念 ， 动课 程 改革 的实施 、 推 在这次听课调研 中， 我们看到 ， 在课堂教学的过程中， 气氛比以前活泼多 了， 也有了学生 讨论 ， 教师提问后学生 回答 的热情高涨了， 但是老师仍然不放心。 一是表现在书上已找到了答 案， 老师仍然要一字不差地写到黑板上 ； 二是表现在问题 已分析透 ， 方法也找准了 ， 老师却仍 要 把 运算过 程 一步 不少 地写在 黑板 上 ； 三是表 现在 ， 生 回答 错 了或 回答不 完全 。 师却不 给 学 老一个肯定的回答—— “ 回答错了” 或是 “ 回答不完整 ” 等等。看起来 只是一些细节 ， 但是反映 的是 一个教 育 观念 ， 一一 我写 在黑 板上 才是 正确 的 ， 生 必须要 按 老 师写 的抄 在笔 记本 上 ， 学 这 才是真正的教学活动， 其它只是陪衬。 因此 ， 我们认为 ， 课程改革的实施 ， 必须要在转变教育观 念、 教育理念上做文章 ， 要在教学模式 、 教学方式上做文章， 教师要学会怎样做一个真正的课 堂教学的参 与者 ， 要学会如何尊重学生 ， 如何欣赏、 感谢学生。当学生真正成 了教学活动中主 体的时候 ， 才是课堂改革高潮到来之时。 ３库尉一体化 ， 、 教育要同步 ． 库尉一体化 ， 已让我们看到库尔勒市和尉犁县经济发展的大好形势和前景。教育是经济 的基础。库尉一体化 ， 必将需要有一批高素质 、 高技能的人才 ， 这些人才光靠引进是不够的 ， 必须依靠 当地对人才的培养。库尔勒市和尉犁县在教育上存在一定 的差距 ， 如何通过库尉一 体化 ， 拉动库 、 尉教育事业的共同发展， 这是关系到库尉一体化前景 的一个重要因素 。我们认 为尉犁县要在这一方面做一些工作 ， ： 如 与库尔勒市一些兄弟学校建立手拉手 的关系。 出去 走一 一派学校领导去挂职锻炼 ， 派老师去观摩学习 ； 请进来——请库尔勒市学校的领导和教师 来支教 ， 传经送宝等 ， 我们深信 ， 、 库 尉教育事业 的共 同发展必将造福于库尉的广大人民群众 ， 必将对尉犁县的课程改革起到推动作用。 经 过 几 天 的调研 ， 调研 组 的同志 受 到 了尉犁 县 党政 领 导 、 育局 领 导及 学校 领 导 和教 师 教的大力支持和配合 ， 使这次调研活动取得 了成功。 １ 月 ９日县党委副书记艾合买提 ・ ．１ 牙生及 常务 副县 长朱 副县 长在百 忙 之 中又亲 临调研 反馈 座谈 会 ， 听取 了调研 组所 有 成员 的反 馈 意见 及调研组组长王鸿庆同志的总结发言 ， 两位领导热情洋溢 的讲话 ， 又给我们 留下了深刻的印 象。我们预祝尉犁县的教育事业在尉犁县党政领导的大力支持下 ， 在广大教职员工的共同努 力下 ， 日新 月 异 ， 得更 大 的成绩 。 取