筱敏散文[捕蝶者]阅读

筱敏散文《捕蝶者》阅读

捕蝶者

筱 敏

你痴迷于捕蝶事业。

你爱蝶,研究蝶,珍藏蝶。你自信你是蝶的知己,蝶亦恍惚成了你的生命,你甚至反复地梦过化蝶了。

你备好捕蝶网,这种网轻、软、纤细而滑,不易损伤蝶翼及其鳞片。你把必备的工具缚在腰间:采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子,还有毒杀蝶类的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密,你是受过专业训练的。

你出发去捕蝶,你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中珍奇。蝶在你眼前飞舞。看那蛱蝶,多美!但比不上凤蝶:翅表斑斓,通身闪耀灿烂的金属光泽,飞舞时异彩耀目,体态优雅,尾突飘逸,如飘带,似轻丝,当风起落,若仙若幻。

你的捕蝶网在操纵你了,神助一般的手感。迎头下网,追尾兜网,网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网,封死网口,网中的精灵徒然挣扎,在你手中逃脱的可能已经是零。 隔着纱网,你清楚地看到你的猎物的处境,清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底,小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶,将它两翅朝后并拢,像它停在叶间歇息时的样子,然后用手指在其胸肌上轻轻一捏,非常之轻,然而必须是致命的,你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声,这声音除你与它之外,连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。

然而有一些蝶你不这样处理,你不要那胸节间的破裂声,你要一个更完整的标本。于是,你并拢了它的双翼之后,轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中颤栗了一下,是挣扎吧?它很快就不动了,杀死一只大尾凤蝶只需要 0.5 毫升酒精。

但若是命运垂青于你,竟然遇到太珍稀的,太宝贵的,颤栗的就应该是你了:一只刚刚出蛹的新蝶,双翅还是润湿的,鳞片鲜丽,纤尘未染,就在你的网里。你激动得几乎昏厥,眼窝潮热,倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了,即刻。这造物的绝世精灵,连挣扎的瞬间也没有,它完美如初。

你曾经想过生与死的问题吗?从前有一位远方的诗人,悲恸于另一位诗之精灵被凌虐,他要与帝王谈谈生与死的问题,那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣,竟从逃亡之路返回来,停在你的环罗纱网之上,要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢? 你想谈谈美,谈谈你全身心的珍爱,谈谈你的贡献和牺牲。这是你的宗教,你坚信这是世上惟一的宗教,决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义?成为一个珍稀标本名扬世界,还是默默耗损掉美丽终老山林?

你隐身树丛等了许久,那只精灵的伴侣到底没有回来。

你想着毒瓶内的那只蝶,你急不可耐,取出一支细小的钢针,自蝶的胸背中央插入穿透,将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏?你是专家,这你清楚。如果有,这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声?

现在,趁它的翅膀还未僵硬,你用拨针轻轻将它们左右展开,使前翅的后缘与身体成直角,后翅前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美,翅膜内贯穿的纵脉以及横脉,惟上帝之手能创造出来。刚刚羽化成蝶,还没来得及振翅,还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上,洁净,流利,鲜亮,没有丝毫磨损。在你的展翅板上,你用拨针为它展翅,是它平生第一次的展翅,也是最后一次的展翅,这或许就叫做永恒吧?它娇艳的色泽之上,覆过一层银质的灰色,像是由外而内镀着溪涧的月光,也像是由内而外渗着绝世的悲伤。

你用拨针将蝶的触须拨正,左右对称摆在头的前方,轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘,远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里,它将走遍世界,赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。

现在你掏出记录本,书写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人„„蝴蝶名称那一栏你空着。空着!午时的太阳穿过林木,在你周边溅起一道道光芒,像在布置一个祭奠。这是蝶类专家最辉煌的时刻,你感觉自己如同帝王。那一栏空着,那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。

那位远方的诗人来了,带一个很瘦很长的影子,现在他要与你谈谈生与死的问题。是生与死,而不是美、价值或声誉。

你们对峙良久。然后,各自俯身为自己掬一捧山涧溪水。

你一时有些恍惚,分不清那是诗的精灵还是蝶的精灵。然而有一个信念在你是明确的: 你是胜者。

这事实不再能改变。无论它是什么精灵,你已建立了伟业,它已失去了生命。

11.“它即刻就不动了,即刻。”句中连用两个“即刻”,具有怎样的表达效果?(3分)

12.捕蝶者“痴迷于捕蝶事业”,体现在哪些方面?请分条概括。(5分)

13.结合文章内容,赏析文中画线的句子。(6分)

蝴蝶有没有心脏?你是专家,这你清楚。如果有,这一针正好就从它的心脏 穿过。

午时的太阳穿过林木,在你周边溅起一道道光芒,像在布置一个祭奠。

14.本文采用第二人称来写,请分析这样写的表达效果。(4分)

15.文章末尾说:“你已建立了伟业,它已失去了生命。”对此你是如何理解 的?请结合全文作简要评析。(6分)

11.两个“即刻”表明了捕蝶者毒瓶毒气的猛烈,蝴蝶被残杀的快速,我内心的震惊。(各1分)

12.周密的捕蝶准备;不惜跋山涉水去幽暗处捕蝶;对专业知识的谙熟;捕蝶 时候动作的纯熟;制作标本时的精心细致。(各1分)

13.看似平白的诘问和叙述,表现出对捕蝶者漠视生命,不动声色地残害生

命行为的深深谴责。(3分)

通过景物描写,暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌;用“祭奠”一词,表达 出对生命逝去的哀伤。(3分)

14.便于与捕蝶者直接对话,易于表达的思想情感;能拉近读者与文

章的距离,激发读者的思考。(各2分)

15.捕蝶者建立伟业与蝴蝶失去生命形成鲜明的对比,表达了对捕蝶者为追求 美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨,揭示了生命至上的主旨。(各2 分)

筱敏散文《捕蝶者》阅读

捕蝶者

筱 敏

你痴迷于捕蝶事业。

你爱蝶,研究蝶,珍藏蝶。你自信你是蝶的知己,蝶亦恍惚成了你的生命,你甚至反复地梦过化蝶了。

你备好捕蝶网,这种网轻、软、纤细而滑,不易损伤蝶翼及其鳞片。你把必备的工具缚在腰间:采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子,还有毒杀蝶类的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密,你是受过专业训练的。

你出发去捕蝶,你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中珍奇。蝶在你眼前飞舞。看那蛱蝶,多美!但比不上凤蝶:翅表斑斓,通身闪耀灿烂的金属光泽,飞舞时异彩耀目,体态优雅,尾突飘逸,如飘带,似轻丝,当风起落,若仙若幻。

你的捕蝶网在操纵你了,神助一般的手感。迎头下网,追尾兜网,网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网,封死网口,网中的精灵徒然挣扎,在你手中逃脱的可能已经是零。 隔着纱网,你清楚地看到你的猎物的处境,清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底,小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶,将它两翅朝后并拢,像它停在叶间歇息时的样子,然后用手指在其胸肌上轻轻一捏,非常之轻,然而必须是致命的,你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声,这声音除你与它之外,连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。

然而有一些蝶你不这样处理,你不要那胸节间的破裂声,你要一个更完整的标本。于是,你并拢了它的双翼之后,轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中颤栗了一下,是挣扎吧?它很快就不动了,杀死一只大尾凤蝶只需要 0.5 毫升酒精。

但若是命运垂青于你,竟然遇到太珍稀的,太宝贵的,颤栗的就应该是你了:一只刚刚出蛹的新蝶,双翅还是润湿的,鳞片鲜丽,纤尘未染,就在你的网里。你激动得几乎昏厥,眼窝潮热,倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了,即刻。这造物的绝世精灵,连挣扎的瞬间也没有,它完美如初。

你曾经想过生与死的问题吗?从前有一位远方的诗人,悲恸于另一位诗之精灵被凌虐,他要与帝王谈谈生与死的问题,那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣,竟从逃亡之路返回来,停在你的环罗纱网之上,要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢? 你想谈谈美,谈谈你全身心的珍爱,谈谈你的贡献和牺牲。这是你的宗教,你坚信这是世上惟一的宗教,决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义?成为一个珍稀标本名扬世界,还是默默耗损掉美丽终老山林?

你隐身树丛等了许久,那只精灵的伴侣到底没有回来。

你想着毒瓶内的那只蝶,你急不可耐,取出一支细小的钢针,自蝶的胸背中央插入穿透,将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏?你是专家,这你清楚。如果有,这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声?

现在,趁它的翅膀还未僵硬,你用拨针轻轻将它们左右展开,使前翅的后缘与身体成直角,后翅前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美,翅膜内贯穿的纵脉以及横脉,惟上帝之手能创造出来。刚刚羽化成蝶,还没来得及振翅,还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上,洁净,流利,鲜亮,没有丝毫磨损。在你的展翅板上,你用拨针为它展翅,是它平生第一次的展翅,也是最后一次的展翅,这或许就叫做永恒吧?它娇艳的色泽之上,覆过一层银质的灰色,像是由外而内镀着溪涧的月光,也像是由内而外渗着绝世的悲伤。

你用拨针将蝶的触须拨正,左右对称摆在头的前方,轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘,远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里,它将走遍世界,赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。

现在你掏出记录本,书写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人„„蝴蝶名称那一栏你空着。空着!午时的太阳穿过林木,在你周边溅起一道道光芒,像在布置一个祭奠。这是蝶类专家最辉煌的时刻,你感觉自己如同帝王。那一栏空着,那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。

那位远方的诗人来了,带一个很瘦很长的影子,现在他要与你谈谈生与死的问题。是生与死,而不是美、价值或声誉。

你们对峙良久。然后,各自俯身为自己掬一捧山涧溪水。

你一时有些恍惚,分不清那是诗的精灵还是蝶的精灵。然而有一个信念在你是明确的: 你是胜者。

这事实不再能改变。无论它是什么精灵,你已建立了伟业,它已失去了生命。

11.“它即刻就不动了,即刻。”句中连用两个“即刻”,具有怎样的表达效果?(3分)

12.捕蝶者“痴迷于捕蝶事业”,体现在哪些方面?请分条概括。(5分)

13.结合文章内容,赏析文中画线的句子。(6分)

蝴蝶有没有心脏?你是专家,这你清楚。如果有,这一针正好就从它的心脏 穿过。

午时的太阳穿过林木,在你周边溅起一道道光芒,像在布置一个祭奠。

14.本文采用第二人称来写,请分析这样写的表达效果。(4分)

15.文章末尾说:“你已建立了伟业,它已失去了生命。”对此你是如何理解 的?请结合全文作简要评析。(6分)

11.两个“即刻”表明了捕蝶者毒瓶毒气的猛烈,蝴蝶被残杀的快速,我内心的震惊。(各1分)

12.周密的捕蝶准备;不惜跋山涉水去幽暗处捕蝶;对专业知识的谙熟;捕蝶 时候动作的纯熟;制作标本时的精心细致。(各1分)

13.看似平白的诘问和叙述,表现出对捕蝶者漠视生命,不动声色地残害生

命行为的深深谴责。(3分)

通过景物描写,暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌;用“祭奠”一词,表达 出对生命逝去的哀伤。(3分)

14.便于与捕蝶者直接对话,易于表达的思想情感;能拉近读者与文

章的距离,激发读者的思考。(各2分)

15.捕蝶者建立伟业与蝴蝶失去生命形成鲜明的对比,表达了对捕蝶者为追求 美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨,揭示了生命至上的主旨。(各2 分)


相关文章

  • 林清玄哲理散文3篇
  • "因为,家里的这一本经和佛堂墙壁上的经是一样深奥.不可思议的呀!" 林清玄哲理散文欣赏 与太阳赛跑 我读小学三年级的时候,有一天放学回家,看到天边的夕阳正要沉落,晚霞一道一道从山谷升起. "我要和太阳赛跑,要在 ...查看


  • 农村初中散文阅读教学研究
  • 摘要:散文阅读历来是语文阅读教学中的重要组成部分,也是中考命题测试的主要内容.从教材编排上看,无论哪一个版本的初中语文教材,散文都占据很大的比例.然而散文阅读教学长期以来都让广大师生感到困惑.本人在综合学者同仁对散文教学研究的基础上,以以阜 ...查看


  • 高考散文阅读方法
  • 高考散文阅读方法 从近几年的高考试题看,散文曾多次出现,从长远看,文学作品的考查也当会以散文为主.因此,掌握一些散文的阅读技巧,对广大学生是有好处的. 1.整体入手,理清文章脉络.材料丰富,思路灵活是散文的主要特点之一,阅读时一定要着眼于文 ...查看


  • 写景抒情散文阅读理解的方法
  • 写景散文阅读方法指导 写景抒情散文阅读理解的方法:本课题主要采用课堂学习与课外阅读相结合的方式进行:写景抒情散文的阅读提要:写景散文是以描绘景物为主的散文:写景散文的主要特点:1.形散而神不散:"形散而神不散",这也是所 ...查看


  • 如何阅读鉴赏游记类散文
  • 如何阅读鉴赏游记类散文阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手.一.准确辨明体裁从内容上看,游记散文有四个要素--时间.游踪.风貌.游感;从题目上看,有些游记散文的文题常带有明显的游记特征:(1)有明显的词语标志,如常冠以"游&quo ...查看


  • 中考语文散文阅读的答题技巧一
  • 中考语文散文阅读的答题技巧一. 散文的特点 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物.记人.写景等方式表达出来.所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现.认识 形式上:(1)以个人抒情为主,把抒情.叙述.议论熔为一 ...查看


  • 高中散文阅读教学的赏析与解题技巧
  • 高中散文阅读教学的赏析与解题技巧 摘 要:散文阅读题在高考语文中分值很大,且得分率不高,这就需要学生掌握其赏析与解题的技巧.本文对散文阅读题的解题技巧进行了简单的概括,希望能够帮助学生做好散文阅读题,获得较好的语文成绩. 关键词:高中散文阅 ...查看


  • 学习方法:语文散文阅读的技巧
  • 学习方法:语文散文阅读的技巧 本文集资料共4个分类:学习方法.记忆方法.快速阅读.潜能开发.每个分类都有多个资料,可在百度文库.新浪爱问共享.豆丁文库中直接搜索:"学习方法:""记忆方法:"" ...查看


  • 2014最新高考散文阅读
  • 散文的快速阅读及答题技巧 -------------------------------------------------------------------------------- 1.捕捉线索:散文的线索可以使散文由分散到聚合,由朦 ...查看


  • 高中语文散文阅读课的有效教学策略研究
  • 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文散文阅读课的有效教学策略研究 作者:丁素君 来源:<新课程·中学>2014年第12期 一.研究的意义 散文是与诗歌.小说.戏剧相并列的文学样式,在高中进行散文教 ...查看


热门内容