第二节 水分子的变化
1. 通过水电解的实验, 认识水的组成。
2. 通过对水分解反应的微观解释认识化学变化中分子发生了本质的改变。
3. 了解什么是分解反应、化合反应。
4. 初步认识由分子和原子构成的常见的物质。
【教学重点】
通过水电解的实验, 认识水的组成。
【教学难点】
通过对水分解反应的微观解释, 认识化学变化中分子发生了本质的改变。
【情境导入】
水的三态变化改变的是水分子间的距离和排列方式, 分子本身没有改变。那么, 如果在水中插入电极, 通直流电, 情况是否会有所不同呢?
【课堂探究】
探究一:水的分解
问题11:认真观察课本第31页“实验探究22”, 回答下列问题。
(1)在给水电解器接通电源后, 你观察到哪些实验现象?
答案:两个电极产生 气泡 , 两支玻璃管内液面 下降 , 正极相连的玻璃管内液面下降较小, 该气体能使带火星的木条复燃, 证明是 氧气 ; 负极相连的玻璃管内液面下降较大, 该气体能被点燃, 证明是 氢气 , 一段时间后, 正负两极上产生的气体体积之比为 1∶2 。
(2)试写出水电解的文字表达式, 指出反应类型。
答案: 水氢气+氧气 ; 本反应是由 一种 物质生成 两种或两种以上 其他物质的反应, 所以属于 分解反应 。
探究二:水的合成
问题21:仔细观察课本第33页“实验探究23”氢气在空气中燃烧, 回答下列问题。
(1)氢气在空气中燃烧, 你观察到哪些实验现象?
答案:火焰呈 淡蓝 色, 烧杯内壁 凝结有水雾 , 用手触摸烧杯, 烧杯发烫 。
(2)试写出氢气燃烧的文字表达式, 指出反应类型。
答案: 氢气+氧气水 ; 该反应是由 两种或两种以上 的物质生成 一种 物质的反应, 所以属于 化合反应 。
探究三:物质的性质
问题31:阅读课本第34页, 化学性质和物理性质部分, 回答什么是化学性质? 什么是物理性质? 举例说明。
一、水的分解
文字表达式:水氢气+氧气
分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
二、水的合成
文字表达式:氢气+氧气水
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应。 三、物质的性质
化学性质:把物质在化学变化中表现出来的性质称为该物质的化学性质。
物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质称为该物质的物理性质。
1. 电解水的实验, 正极产生 氧 气, 负极产生 氢 气, 其体积比约为 1∶2 。正极产生的气体能 使带火星的木条复燃 ; 负极产生的气体能 燃烧 。
2. 纯净的氢气在空气中燃烧时, 产生 淡蓝 色火焰, 罩在火焰上方干冷的烧杯内壁 有水雾生成 ; 反应的文字表达式: 氢气+氧气
3. 电解水的反应属于( B )
①化合反应 ②分解反应 ③物理变化 ④化学变化
A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ②③
4. 能保持水的化学性质的粒子是( B )
A. 水原子 B. 水分子
D. 氢、氧分子 C. 氢、氧原子 水 。
5. 下列关于各种变化说法正确的是( B )
A. 把糖和水混合是化合反应
B. 氢气在氧气中燃烧是化合反应
C. 水蒸气遇冷凝结成水是分解反应
D. 黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应
第二节 水分子的变化
1. 通过水电解的实验, 认识水的组成。
2. 通过对水分解反应的微观解释认识化学变化中分子发生了本质的改变。
3. 了解什么是分解反应、化合反应。
4. 初步认识由分子和原子构成的常见的物质。
【教学重点】
通过水电解的实验, 认识水的组成。
【教学难点】
通过对水分解反应的微观解释, 认识化学变化中分子发生了本质的改变。
【情境导入】
水的三态变化改变的是水分子间的距离和排列方式, 分子本身没有改变。那么, 如果在水中插入电极, 通直流电, 情况是否会有所不同呢?
【课堂探究】
探究一:水的分解
问题11:认真观察课本第31页“实验探究22”, 回答下列问题。
(1)在给水电解器接通电源后, 你观察到哪些实验现象?
答案:两个电极产生 气泡 , 两支玻璃管内液面 下降 , 正极相连的玻璃管内液面下降较小, 该气体能使带火星的木条复燃, 证明是 氧气 ; 负极相连的玻璃管内液面下降较大, 该气体能被点燃, 证明是 氢气 , 一段时间后, 正负两极上产生的气体体积之比为 1∶2 。
(2)试写出水电解的文字表达式, 指出反应类型。
答案: 水氢气+氧气 ; 本反应是由 一种 物质生成 两种或两种以上 其他物质的反应, 所以属于 分解反应 。
探究二:水的合成
问题21:仔细观察课本第33页“实验探究23”氢气在空气中燃烧, 回答下列问题。
(1)氢气在空气中燃烧, 你观察到哪些实验现象?
答案:火焰呈 淡蓝 色, 烧杯内壁 凝结有水雾 , 用手触摸烧杯, 烧杯发烫 。
(2)试写出氢气燃烧的文字表达式, 指出反应类型。
答案: 氢气+氧气水 ; 该反应是由 两种或两种以上 的物质生成 一种 物质的反应, 所以属于 化合反应 。
探究三:物质的性质
问题31:阅读课本第34页, 化学性质和物理性质部分, 回答什么是化学性质? 什么是物理性质? 举例说明。
一、水的分解
文字表达式:水氢气+氧气
分解反应:由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
二、水的合成
文字表达式:氢气+氧气水
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做化合反应。 三、物质的性质
化学性质:把物质在化学变化中表现出来的性质称为该物质的化学性质。
物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质称为该物质的物理性质。
1. 电解水的实验, 正极产生 氧 气, 负极产生 氢 气, 其体积比约为 1∶2 。正极产生的气体能 使带火星的木条复燃 ; 负极产生的气体能 燃烧 。
2. 纯净的氢气在空气中燃烧时, 产生 淡蓝 色火焰, 罩在火焰上方干冷的烧杯内壁 有水雾生成 ; 反应的文字表达式: 氢气+氧气
3. 电解水的反应属于( B )
①化合反应 ②分解反应 ③物理变化 ④化学变化
A. ①④ B. ②④ C. ①③ D. ②③
4. 能保持水的化学性质的粒子是( B )
A. 水原子 B. 水分子
D. 氢、氧分子 C. 氢、氧原子 水 。
5. 下列关于各种变化说法正确的是( B )
A. 把糖和水混合是化合反应
B. 氢气在氧气中燃烧是化合反应
C. 水蒸气遇冷凝结成水是分解反应
D. 黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应