小学体育教师专业知识考试题
(一)选择题
48、跨栏跑时,摆动腿过栏后积极下压,( B )落地
A、全脚掌 B、前脚掌 C、双脚 D、脚后跟
49、挺身式跳远的技术中,( C )是最重要的
A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地
50、挺身式跳远在空中成( B )姿势
A、跨步 B、腾空步 C、弓步 D、弓箭步
51、挺身式跳远中,身体在空中的要求是( C )
A、身体前倾,摆动腿先落地 B、身体在空中平稳,摆动腿先落地
C、身体在空中平稳,两腿同时落地 D、身体前倾,两腿同时落地
52、“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是( A )
A、有停顿,起伏大;动作连贯,起伏小 B、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏小
C、停顿,起伏大;动作连贯,起伏大 D、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏大
53、头手倒立用身体的( B )部位支撑。
A、两手与头 B、两手与前额 C、两手与肩 D、两手、头后部与肩
54、男生靠墙手倒立的做法是( A )
A、站立姿势开始,一脚蹬地,另一腿摆动,两手撑地
B、姿势开始,两脚蹬地,两腿摆动,两手撑地
C、蹲踞姿势开始,一脚蹬地,另一腿摆动,两手撑地
55、女生肩肘倒立后滚翻的做法是( A )
A、直腿坐姿开始,上体前屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
B、屈腿坐姿开始,上体前屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
C、直腿坐姿开始,上体后屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
D、屈腿坐姿开始,上体后屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
56、肩肘倒立时,保护者应站在练习者( A )
A、侧方 B、正后方 C、正前方 D、侧后方
57、靠墙手倒立时,保护者站在练习者侧面摆动腿( C )
A、前方 B、后方 C、一侧 D、侧前方
58、后滚翻时身体依次着垫的部位是( B )
A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 头
C、臀部 后背 头 D、 腰 后背 头
59、双杠分腿坐前进中,两腿并腿前摆时以( A )为轴
A、肩 B、腰部 C、两臂 D、髋关节
60、双杠支撑摆动后摆转体180°成分腿坐时,扭转髋部的同时,两腿做( B )动作
A、翻转 B、剪绞 C、交叉 D、交换
61、支撑摆动前摆挺身下,当向前摆动到接近( B )时,两手推杠,使身体向杠外平移
A、杠面 B、最高点 C、水平 D、重心
62、反弹传球是近距离面对紧逼防守或身材高大对手时,采用的一种以( B )
的有效传球方法。
A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮
63、单手肩上投篮时,最用力的拨球指应是( B )
A、拇指 ,无名指 B、中指, 食指 C、食指,小指 D、拇指,食指
64、一般来说,人到了( A )岁,骺软骨就完全骨化,骨的长度不在增长
A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--25
65、排球场地上的线一般有( C)条(种)
A、3 B、4 C、5 D、6
66、排球比赛每个回合中,本方最多可以击球( B )次,就要将球击入对方场地(拦网触球又算内)
A 2 B 3 C 4 D 5
67、有五支篮球队参加比赛,若采用单循环赛制,则共有( A )场比赛
A、10 B、12 C、15 D、20
68、无论直接任意球还是间接任意球,在球未踢出之前,被罚队员必须离球( D )米
A、11米 B、7.55米C、9.36米D、9.15米
69、( D )男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异,运动能力也不同
A、初中阶段后 B、高中阶段后 C、身体发育成熟后 D、青春期开始后
70、单手肩上投篮时,全身协调用力,手指拨球,使球向( D )旋转
A、左 B、右 C、前 D、后
71、原地双手低手传、接球适用于在(C )战术配合下运用
A、进攻 B、防守 C、掩护 D、突分
72、( A )进攻战术形式,是进攻战术中最简单、最基本的战术形式
A、“中一二” B、“边一二” C、后排插上 D、交叉换位
73、奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是( D )
A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、11
74、篮球比赛中,一队已达7次犯规,该队再发生侵人犯规后,应执行( B )
A、罚球1次 B、发球2次 C、1+1罚球 D、1+1+1罚球
75、武术比赛每位队员的成绩是( D )
A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分
是 非 题
1、出生以后,人的生长发育有三次较快的突增期。 (×)
2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面,扶同伴的背部或握住上臂。 (×)
3、奥运会的宗旨是:“更快!更高!更强!”。 (×)
4、在进行耐久跑的活动时,会有种生理现象“极点”出现,用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。 (√)
5、排球的技术动作中,双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量,其余手指帮助控制传球方向。 (×)
6、在队型练习中,分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后,单数做左转弯走,双数做右转弯走,形成方向相反的两个一路纵队。 (×)
7、在跳跃运动中,要使身体腾起得远或高,关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。 (√)
8、在投掷练习中,投掷力量不变,出手角度适当才会获得最佳成绩。(√)
9、正步走时要求踢出的腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约35厘米高。 (×)
10、在体育活动中要注意多喝水,特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水,否则人体将失去水分造成“脱水”。 (×)
11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则 (×)
12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 (×)
13、足球脚内侧踢定位球时,应击球的后下部 (×)
14、对正在三分线外投篮的队员犯规,投中有效再加罚一次,投不中时应罚3次 (√)
15、传、切战术配合指的是行进间运球,将球传至篮下接球人,接着向篮下切入,接回传球三步上篮得分的进攻配合 (×)
16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 (√)
17、运球、急停、跳投和扣球,都属于篮球术语 (×)
18、篮球运动中运用最多的技术是运球 (×)
19、教学检查是评价的前提和基础。 (√)
20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿
体育教师考试试题
一、判断与选择题(10小题,每小题1分,共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与的联系,体现了时代感。 ( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 ( × )
3.学习方式的转变,意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。( √ )
4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强。 ( √ )
7.人体下肢长有几个长度: ( D )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种: ( C )
A.1种 B.2种 C.3种 D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期: ( B )
A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17岁
10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时: ( D )
A.1年 B.2年 C.3年 D.4年
二、填空题(15小题,每小题1分,共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是 课程(堂)教学 。
2.把教学的本质定位为 交往 ,是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的,后天训练是 重要 的。
7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。”
8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10.没有疲劳的训练是无效 的训练,而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课,五至九年级为每周 3 节体育课。
12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14.在田径比赛中,铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中,尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分)
1.学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素
简单的,没有附加条件的,发自内心的。
4.生物年龄
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康
指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7.运动指数
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8.诱导性练习
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9.体适能(体能)
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10.练习轨迹
指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)
1.在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
①积极地旁观;
②给学生以心理上的支持;
③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用? ①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。
3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式,牢牢树立“健康第一”的指导思想;
②重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;
③培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的概念;
④培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;
⑤以人为本,重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;
⑦改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。
5.近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则,教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则,直观性原则,循序渐进原则,巩固提高原则,从实际出发原则,合理安排运动负荷原则,综合创新原则等。
五、问答题(5小题,每小题8分,共40分)
1.在课程改革中,《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用,这与“放羊式”教学有什么区别,请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现,教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化?
①从过去被动的执行者,变成主动的参与课程设计的决策者;
②从单一关注运动水平,变成全面关注学生的发展;
③在教学方法上,从强调“教”,转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面,从学生的主宰,转变为与学生合作学习的伙伴与朋友;
⑤对学生的评价,从主要关注学生成绩,转为重视学生的学习过程。
3.如何测量运动员的步频、步幅,举例说明。
把跑道清扫干净,测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例:某运动员百米成绩11’’,全程跑49步,则有:
A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04M
B 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒
C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中,你怎样处理好“普及”与“提高”,“个体”与“全体”的关系,举例阐述。 (略)
5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据:人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体,尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的,某一运动器官的运动,对其他部位生理运动都是有促进作用,因此,在体育教学过程中,必须用多种多样的教材和恰当的教学方法,有计划地对身体、心理进行科学全面训练,才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求:①制订好学习水平段的计划,全年教学计划与学期教学进度,必须全面性;②在安排每次课内容时,特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中,也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
小学体育教师专业知识考试题
(一)选择题
48、跨栏跑时,摆动腿过栏后积极下压,( B )落地
A、全脚掌 B、前脚掌 C、双脚 D、脚后跟
49、挺身式跳远的技术中,( C )是最重要的
A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地
50、挺身式跳远在空中成( B )姿势
A、跨步 B、腾空步 C、弓步 D、弓箭步
51、挺身式跳远中,身体在空中的要求是( C )
A、身体前倾,摆动腿先落地 B、身体在空中平稳,摆动腿先落地
C、身体在空中平稳,两腿同时落地 D、身体前倾,两腿同时落地
52、“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是( A )
A、有停顿,起伏大;动作连贯,起伏小 B、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏小
C、停顿,起伏大;动作连贯,起伏大 D、有停顿,起伏小;动作连贯,起伏大
53、头手倒立用身体的( B )部位支撑。
A、两手与头 B、两手与前额 C、两手与肩 D、两手、头后部与肩
54、男生靠墙手倒立的做法是( A )
A、站立姿势开始,一脚蹬地,另一腿摆动,两手撑地
B、姿势开始,两脚蹬地,两腿摆动,两手撑地
C、蹲踞姿势开始,一脚蹬地,另一腿摆动,两手撑地
55、女生肩肘倒立后滚翻的做法是( A )
A、直腿坐姿开始,上体前屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
B、屈腿坐姿开始,上体前屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
C、直腿坐姿开始,上体后屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
D、屈腿坐姿开始,上体后屈,然后后倒,同时举腿向后滚动
56、肩肘倒立时,保护者应站在练习者( A )
A、侧方 B、正后方 C、正前方 D、侧后方
57、靠墙手倒立时,保护者站在练习者侧面摆动腿( C )
A、前方 B、后方 C、一侧 D、侧前方
58、后滚翻时身体依次着垫的部位是( B )
A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 头
C、臀部 后背 头 D、 腰 后背 头
59、双杠分腿坐前进中,两腿并腿前摆时以( A )为轴
A、肩 B、腰部 C、两臂 D、髋关节
60、双杠支撑摆动后摆转体180°成分腿坐时,扭转髋部的同时,两腿做( B )动作
A、翻转 B、剪绞 C、交叉 D、交换
61、支撑摆动前摆挺身下,当向前摆动到接近( B )时,两手推杠,使身体向杠外平移
A、杠面 B、最高点 C、水平 D、重心
62、反弹传球是近距离面对紧逼防守或身材高大对手时,采用的一种以( B )
的有效传球方法。
A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮
63、单手肩上投篮时,最用力的拨球指应是( B )
A、拇指 ,无名指 B、中指, 食指 C、食指,小指 D、拇指,食指
64、一般来说,人到了( A )岁,骺软骨就完全骨化,骨的长度不在增长
A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--25
65、排球场地上的线一般有( C)条(种)
A、3 B、4 C、5 D、6
66、排球比赛每个回合中,本方最多可以击球( B )次,就要将球击入对方场地(拦网触球又算内)
A 2 B 3 C 4 D 5
67、有五支篮球队参加比赛,若采用单循环赛制,则共有( A )场比赛
A、10 B、12 C、15 D、20
68、无论直接任意球还是间接任意球,在球未踢出之前,被罚队员必须离球( D )米
A、11米 B、7.55米C、9.36米D、9.15米
69、( D )男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异,运动能力也不同
A、初中阶段后 B、高中阶段后 C、身体发育成熟后 D、青春期开始后
70、单手肩上投篮时,全身协调用力,手指拨球,使球向( D )旋转
A、左 B、右 C、前 D、后
71、原地双手低手传、接球适用于在(C )战术配合下运用
A、进攻 B、防守 C、掩护 D、突分
72、( A )进攻战术形式,是进攻战术中最简单、最基本的战术形式
A、“中一二” B、“边一二” C、后排插上 D、交叉换位
73、奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是( D )
A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、11
74、篮球比赛中,一队已达7次犯规,该队再发生侵人犯规后,应执行( B )
A、罚球1次 B、发球2次 C、1+1罚球 D、1+1+1罚球
75、武术比赛每位队员的成绩是( D )
A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分
是 非 题
1、出生以后,人的生长发育有三次较快的突增期。 (×)
2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面,扶同伴的背部或握住上臂。 (×)
3、奥运会的宗旨是:“更快!更高!更强!”。 (×)
4、在进行耐久跑的活动时,会有种生理现象“极点”出现,用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。 (√)
5、排球的技术动作中,双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量,其余手指帮助控制传球方向。 (×)
6、在队型练习中,分队走是一路纵队行进间在某点听到分对走的口令后,单数做左转弯走,双数做右转弯走,形成方向相反的两个一路纵队。 (×)
7、在跳跃运动中,要使身体腾起得远或高,关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。 (√)
8、在投掷练习中,投掷力量不变,出手角度适当才会获得最佳成绩。(√)
9、正步走时要求踢出的腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约35厘米高。 (×)
10、在体育活动中要注意多喝水,特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水,否则人体将失去水分造成“脱水”。 (×)
11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用,体现出了因材施教原则 (×)
12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 (×)
13、足球脚内侧踢定位球时,应击球的后下部 (×)
14、对正在三分线外投篮的队员犯规,投中有效再加罚一次,投不中时应罚3次 (√)
15、传、切战术配合指的是行进间运球,将球传至篮下接球人,接着向篮下切入,接回传球三步上篮得分的进攻配合 (×)
16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 (√)
17、运球、急停、跳投和扣球,都属于篮球术语 (×)
18、篮球运动中运用最多的技术是运球 (×)
19、教学检查是评价的前提和基础。 (√)
20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿
体育教师考试试题
一、判断与选择题(10小题,每小题1分,共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与的联系,体现了时代感。 ( × )
2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 ( × )
3.学习方式的转变,意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。( √ )
4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。( √ )
5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。( × )
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强。 ( √ )
7.人体下肢长有几个长度: ( D )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种: ( C )
A.1种 B.2种 C.3种 D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期: ( B )
A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17岁
10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时: ( D )
A.1年 B.2年 C.3年 D.4年
二、填空题(15小题,每小题1分,共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是 课程(堂)教学 。
2.把教学的本质定位为 交往 ,是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的,后天训练是 重要 的。
7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。”
8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10.没有疲劳的训练是无效 的训练,而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课,五至九年级为每周 3 节体育课。
12.《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14.在田径比赛中,铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中,尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分)
1.学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素
简单的,没有附加条件的,发自内心的。
4.生物年龄
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康
指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7.运动指数
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8.诱导性练习
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9.体适能(体能)
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10.练习轨迹
指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)
1.在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
①积极地旁观;
②给学生以心理上的支持;
③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用? ①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。
3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式,牢牢树立“健康第一”的指导思想;
②重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;
③培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的概念;
④培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;
⑤以人为本,重视学生的主体地位;
⑥关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;
⑦改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。
5.近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则,教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则,直观性原则,循序渐进原则,巩固提高原则,从实际出发原则,合理安排运动负荷原则,综合创新原则等。
五、问答题(5小题,每小题8分,共40分)
1.在课程改革中,《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用,这与“放羊式”教学有什么区别,请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现,教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化?
①从过去被动的执行者,变成主动的参与课程设计的决策者;
②从单一关注运动水平,变成全面关注学生的发展;
③在教学方法上,从强调“教”,转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面,从学生的主宰,转变为与学生合作学习的伙伴与朋友;
⑤对学生的评价,从主要关注学生成绩,转为重视学生的学习过程。
3.如何测量运动员的步频、步幅,举例说明。
把跑道清扫干净,测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例:某运动员百米成绩11’’,全程跑49步,则有:
A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04M
B 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒
C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中,你怎样处理好“普及”与“提高”,“个体”与“全体”的关系,举例阐述。 (略)
5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据:人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体,尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的,某一运动器官的运动,对其他部位生理运动都是有促进作用,因此,在体育教学过程中,必须用多种多样的教材和恰当的教学方法,有计划地对身体、心理进行科学全面训练,才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求:①制订好学习水平段的计划,全年教学计划与学期教学进度,必须全面性;②在安排每次课内容时,特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中,也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。