绿野仙踪
阅读推荐课
教学目标：
1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学重点难点：
1、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
2、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节
教学流程：
一、激情导入：
同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？
其中哪个故事给你留下了深刻的印象？
老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！
二、看封面，知作者：
1、课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪
齐读一遍。
2、知作者：
仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？
（课件出示作者头像，进行简介）
3、看画面，留悬念
再来看一看，从封面上你还观察到什么了？
那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？
三、看内容简介，初步感知文本：
1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？
学生自由读简介。
2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答） 你还知道了些什么?
那你还想知道些什么？
四、了解主要人物，走进人物内心世界。
1、学生自由阅读材料（一）
2、现在你知道他们的心愿是什么？
3、走进稻草人：
（1）谁来读一读稻草人的话。指名读
（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？
我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？
那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）
（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！ 自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：
（1）选择其中的一个人练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。 下面，让我们一起来扮演一下好不好？
师生配乐分角色扮演朗读对话。
五、看图猜想，引出精彩片段阅读思考：
1、课件出示书中插图：来，大家仔细观察一下，多罗茜他们遇到哪些危险了？请你们想象一下，多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊，度过这一难关呢？
2、同位俩交流一下，一起想想办法。
指名交流。
3、赶快拿出阅读材料（二）来读一读吧！
4、书中写的和你想的一样吗？
现在你知道，在大战虎头熊的过程中，稻草人是怎么做的？
读了这些你有没有想到些什么？胆小狮又有什么变化。
看，读书就要这样，要边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。
5、知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）
六、读片断，留悬念，激兴趣：
1、学生自由读大战飞猴队片段。
读了以后，你有什么感受？你还想知道些什么？
3、段，在《绿野仙踪》这本书中，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。下面，就让我们透过目录，去感受一下吧！
4、浏览目录，了解故事情节的跌宕起伏（课件出示目录，配乐浏览）
七、后续延伸，课外阅读：
老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！
一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。
绿野仙踪
读中交流课
教学目标：
1．教师向学生介绍《绿野仙踪》，使学生对这本书产生兴趣。
2．了解《绿野仙踪》这部书的故事梗概。
教学流程：
一、新书介绍，阅读故事。
教 师导语：有一个小女孩，她叫多萝西。她就跟叔叔婶婶住在堪萨斯大草原上。有一天，草原上刮起了龙卷风，多萝西和小狗托托被龙卷风连房子一起卷到空中。等她醒来时，她已经来到了一个陌生的地方——奥兹国。奥兹国中间是翡翠城，四周分别由东方魔女、西方魔女、南方魔女、北方魔女统治。多萝西的房子从天而降时，压死了邪恶的东方魔女，为此，她得到了“满地金”国人和善良的北方魔女的尊敬。为了回家，北方魔女指引多萝西去翡翠城找奥兹大王。
在去翡翠城的途中，多萝西遇到了稻草人、铁皮人和胆小狮。他们一起克服种种困难到了翡翠城。没想到，奥兹大王竟然要求他们杀死邪恶的西方魔女。于是几个人只好再次动身。在路上，在西方魔女的国家，他们又遇到了许多困难，但他们团结一心，最后侥幸地杀死了西方魔女。
回到翡翠城，他们才知道，奥兹大王原来是个骗子，根本不能答应他们的要求。最后他们只好找善良的南方魔女帮忙。在南方魔女的指点下，多萝西终于回到了堪萨斯。
这是一段充满艰险的旅行。在这过程中，本来很弱小的多萝西变得顽强起来，没头脑的稻草人想出了许多好点子，没有心的铁皮人表现出了无与伦比的善良，胆小狮也变得所向披靡。这个故事情节生动，曲折多变，扣人心弦。同学们，只要你一捧起这本书，你就会被它深深地吸引，和故事中的人共欢乐，共伤心。
你想知道这是部怎么样的书吗？你可以到新华书店去购买或到图书馆去借阅。
二、了解故事
1．有同学学读过这本书吗？你能为大家介绍一下吗？（讲其中的一两个故事）
2．教师为学生读故事
三、认识人物。
1． ppt出示书中的人物插图。猜一猜，这幅图的是谁？
2．你为什么认为图上的就是×××？
3．他们究竟长什么样？（学生快速快速浏览《绿野仙踪》，分组找出不同人物的外貌描写的句子。）【分组：第一组找多萝西、奥兹大王；第二组找铁皮人、北方魔女；第三组找满地金人、稻草人；第四组找胆小狮、西方魔女、南方魔女】。
4．出示书中不同人物的外貌描写，读。
四、走近人物。
1．人物解读。从外表和他们的故事来看——
（1）你最喜欢他们中的哪一个？为什么？
（2）你最讨厌他们中的哪一个？为什么？
（3）你最羡慕他们中的哪一个？为什么？
（4）你最可怜他们中的哪一个？为什么？
（5）你最„„他们中的哪一个？为什么？
2．说说他们的故事。你对谁最了解，你就说谁的故事。
五、画人物。
1．你觉得书上的人物画得好吗？为什么？
2．你心目中的这些人应该是什么样子的？你能把他们画出来吗？试试吧！〖喜爱绘画的学生，可以根据故事中描写各种人物形象的段落语句，并根据语言文字和自己的想象，画出人物。（可以合作完成，绘画形式也可以不一。）
绿野仙踪
读中汇报课
教学目标：
1．了解《绿野仙踪》故事的梗概，能参与知识竞赛。
2．能根据故事梗概绘制游戏图或探险图。
3、过读书，能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。
4、根据读书后的某一点感受写一则读后感。
教学重点难点：
1、《绿野仙踪》故事的梗概。
2、能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。
教学流程：
一、《绿野仙踪》知识竞赛。
1．读了《绿野仙踪》的故事，你对它究竟有哪些了解呢？我们今天开展一个关于《绿野仙踪》的知识竞赛。
（1）分组、选出选手，选出评委。
（2）必答题。〖规则：答对一题得10分，答错一题扣10分。每组基础分为100分〗
（3）抢答题。〖规则：哪一组的选手先举手，他们就获得抢答权。答对一题得10分，答错一题扣10分〗
2．统计最后得分，发奖。
二、综合活动。〖以下活动为两选一做〗
1．探险图的绘制。读了《绿野仙踪》，你一定知道多萝西是怎么来到奥兹国的，在奥兹国，她又去了哪些地方，遇到了什么情况，最后她又怎么回到堪萨斯的。把这一过程用图的形式画出来。
2．游戏图的绘制。出示游戏图。我们的生活中有许多掷投子而前进的游戏图，你能把游戏和读书融合在一起吗？把《绿野仙踪》书中的情节放进游戏图，让同学们在玩的时候也参与读书的过程。
三、交流读后感
1．通过这次班级读书会，你对其中的哪些人最感兴趣？为什么？
2．关于多萝西。多萝西的哪些行为让你敬仰？
（1）坚持。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决心。（困难中前进，在荣誉前后退„„）
（2）珍惜友谊。她爱交朋友。有了朋友，她们就能相互扶助着前进。
（3）爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多有帮助。
（4）绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。
（5） „„
3．关 于稻草人、铁片樵夫、胆小狮。他们三个都是有着致命的缺点的，稻草人没有脑子，铁片樵夫没有心，胆小猩狮没有勇气，他们都想跟着多萝西到翡翠城去示奥知大王，想得到脑子、爱心和勇气的。可没想到连奥知大王也是假的，根本就不可能给他们这些东西，可最后，为什么他们还获得了自己的需要的东西呢？
（1）稻草人。在历险的过程中急中生智。
（2）铁片樵夫。在历险的过程中获得爱心。
（3）小狮。在历险的过程中激发勇气。
4．关于魔女。
（1） 邪恶魔女：东方魔女，西方魔女——灭亡。
（2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。
5．关于奥兹大王。
四、写读后感。
1．了解了这么多的故事，你对哪一点的印象最为深刻？
2．选择其中的一点来写读书笔记。〖教师推荐几个读书笔记主题：A、最（ ）的角色；B、最（ ）的镜头；C、最欣赏的语句、最大的收获、最想说的话„„D、其他
3．学生根据自己读书后的体会，撰写读书笔记。
绿野仙踪
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教学目标：
1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学重点难点：
1、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
2、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节
教学流程：
一、激情导入：
同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？
其中哪个故事给你留下了深刻的印象？
老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！
二、看封面，知作者：
1、课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪
齐读一遍。
2、知作者：
仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？
（课件出示作者头像，进行简介）
3、看画面，留悬念
再来看一看，从封面上你还观察到什么了？
那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？
三、看内容简介，初步感知文本：
1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？
学生自由读简介。
2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答） 你还知道了些什么?
那你还想知道些什么？
四、了解主要人物，走进人物内心世界。
1、学生自由阅读材料（一）
2、现在你知道他们的心愿是什么？
3、走进稻草人：
（1）谁来读一读稻草人的话。指名读
（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？
我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？
那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）
（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！ 自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：
（1）选择其中的一个人练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。 下面，让我们一起来扮演一下好不好？
师生配乐分角色扮演朗读对话。
五、看图猜想，引出精彩片段阅读思考：
1、课件出示书中插图：来，大家仔细观察一下，多罗茜他们遇到哪些危险了？请你们想象一下，多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊，度过这一难关呢？
2、同位俩交流一下，一起想想办法。
指名交流。
3、赶快拿出阅读材料（二）来读一读吧！
4、书中写的和你想的一样吗？
现在你知道，在大战虎头熊的过程中，稻草人是怎么做的？
读了这些你有没有想到些什么？胆小狮又有什么变化。
看，读书就要这样，要边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。
5、知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图）
六、读片断，留悬念，激兴趣：
1、学生自由读大战飞猴队片段。
读了以后，你有什么感受？你还想知道些什么？
3、段，在《绿野仙踪》这本书中，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。下面，就让我们透过目录，去感受一下吧！
4、浏览目录，了解故事情节的跌宕起伏（课件出示目录，配乐浏览）
七、后续延伸，课外阅读：
老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！
一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。
绿野仙踪
读中交流课
教学目标：
1．教师向学生介绍《绿野仙踪》，使学生对这本书产生兴趣。
2．了解《绿野仙踪》这部书的故事梗概。
教学流程：
一、新书介绍，阅读故事。
教 师导语：有一个小女孩，她叫多萝西。她就跟叔叔婶婶住在堪萨斯大草原上。有一天，草原上刮起了龙卷风，多萝西和小狗托托被龙卷风连房子一起卷到空中。等她醒来时，她已经来到了一个陌生的地方——奥兹国。奥兹国中间是翡翠城，四周分别由东方魔女、西方魔女、南方魔女、北方魔女统治。多萝西的房子从天而降时，压死了邪恶的东方魔女，为此，她得到了“满地金”国人和善良的北方魔女的尊敬。为了回家，北方魔女指引多萝西去翡翠城找奥兹大王。
在去翡翠城的途中，多萝西遇到了稻草人、铁皮人和胆小狮。他们一起克服种种困难到了翡翠城。没想到，奥兹大王竟然要求他们杀死邪恶的西方魔女。于是几个人只好再次动身。在路上，在西方魔女的国家，他们又遇到了许多困难，但他们团结一心，最后侥幸地杀死了西方魔女。
回到翡翠城，他们才知道，奥兹大王原来是个骗子，根本不能答应他们的要求。最后他们只好找善良的南方魔女帮忙。在南方魔女的指点下，多萝西终于回到了堪萨斯。
这是一段充满艰险的旅行。在这过程中，本来很弱小的多萝西变得顽强起来，没头脑的稻草人想出了许多好点子，没有心的铁皮人表现出了无与伦比的善良，胆小狮也变得所向披靡。这个故事情节生动，曲折多变，扣人心弦。同学们，只要你一捧起这本书，你就会被它深深地吸引，和故事中的人共欢乐，共伤心。
你想知道这是部怎么样的书吗？你可以到新华书店去购买或到图书馆去借阅。
二、了解故事
1．有同学学读过这本书吗？你能为大家介绍一下吗？（讲其中的一两个故事）
2．教师为学生读故事
三、认识人物。
1． ppt出示书中的人物插图。猜一猜，这幅图的是谁？
2．你为什么认为图上的就是×××？
3．他们究竟长什么样？（学生快速快速浏览《绿野仙踪》，分组找出不同人物的外貌描写的句子。）【分组：第一组找多萝西、奥兹大王；第二组找铁皮人、北方魔女；第三组找满地金人、稻草人；第四组找胆小狮、西方魔女、南方魔女】。
4．出示书中不同人物的外貌描写，读。
四、走近人物。
1．人物解读。从外表和他们的故事来看——
（1）你最喜欢他们中的哪一个？为什么？
（2）你最讨厌他们中的哪一个？为什么？
（3）你最羡慕他们中的哪一个？为什么？
（4）你最可怜他们中的哪一个？为什么？
（5）你最„„他们中的哪一个？为什么？
2．说说他们的故事。你对谁最了解，你就说谁的故事。
五、画人物。
1．你觉得书上的人物画得好吗？为什么？
2．你心目中的这些人应该是什么样子的？你能把他们画出来吗？试试吧！〖喜爱绘画的学生，可以根据故事中描写各种人物形象的段落语句，并根据语言文字和自己的想象，画出人物。（可以合作完成，绘画形式也可以不一。）
绿野仙踪
读中汇报课
教学目标：
1．了解《绿野仙踪》故事的梗概，能参与知识竞赛。
2．能根据故事梗概绘制游戏图或探险图。
3、过读书，能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。
4、根据读书后的某一点感受写一则读后感。
教学重点难点：
1、《绿野仙踪》故事的梗概。
2、能从书中汲取营养，能从书中人物的故事中得到启发。
教学流程：
一、《绿野仙踪》知识竞赛。
1．读了《绿野仙踪》的故事，你对它究竟有哪些了解呢？我们今天开展一个关于《绿野仙踪》的知识竞赛。
（1）分组、选出选手，选出评委。
（2）必答题。〖规则：答对一题得10分，答错一题扣10分。每组基础分为100分〗
（3）抢答题。〖规则：哪一组的选手先举手，他们就获得抢答权。答对一题得10分，答错一题扣10分〗
2．统计最后得分，发奖。
二、综合活动。〖以下活动为两选一做〗
1．探险图的绘制。读了《绿野仙踪》，你一定知道多萝西是怎么来到奥兹国的，在奥兹国，她又去了哪些地方，遇到了什么情况，最后她又怎么回到堪萨斯的。把这一过程用图的形式画出来。
2．游戏图的绘制。出示游戏图。我们的生活中有许多掷投子而前进的游戏图，你能把游戏和读书融合在一起吗？把《绿野仙踪》书中的情节放进游戏图，让同学们在玩的时候也参与读书的过程。
三、交流读后感
1．通过这次班级读书会，你对其中的哪些人最感兴趣？为什么？
2．关于多萝西。多萝西的哪些行为让你敬仰？
（1）坚持。无论遇到什么，都没有能动摇她回家的决心。（困难中前进，在荣誉前后退„„）
（2）珍惜友谊。她爱交朋友。有了朋友，她们就能相互扶助着前进。
（3）爱护弱小。救田鼠女王，让他们获得了更多有帮助。
（4）绝不屈服。面对西方魔女的折磨，她始终没有退缩。
（5） „„
3．关 于稻草人、铁片樵夫、胆小狮。他们三个都是有着致命的缺点的，稻草人没有脑子，铁片樵夫没有心，胆小猩狮没有勇气，他们都想跟着多萝西到翡翠城去示奥知大王，想得到脑子、爱心和勇气的。可没想到连奥知大王也是假的，根本就不可能给他们这些东西，可最后，为什么他们还获得了自己的需要的东西呢？
（1）稻草人。在历险的过程中急中生智。
（2）铁片樵夫。在历险的过程中获得爱心。
（3）小狮。在历险的过程中激发勇气。
4．关于魔女。
（1） 邪恶魔女：东方魔女，西方魔女——灭亡。
（2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。
5．关于奥兹大王。
四、写读后感。
1．了解了这么多的故事，你对哪一点的印象最为深刻？
2．选择其中的一点来写读书笔记。〖教师推荐几个读书笔记主题：A、最（ ）的角色；B、最（ ）的镜头；C、最欣赏的语句、最大的收获、最想说的话„„D、其他
3．学生根据自己读书后的体会，撰写读书笔记。