2025年以后，我们将使用移动设备、数字化技术去学习。教室将会在我们手中，我们将可以随时随地地获得知识、参加课程并学习技术。我们将每时每刻都能进行学习，这些学习包括模拟现实的沉浸式、多感官体验式学习。人工智能将调整学习形式以适应每位学习者的需求。人类教育工作者将成为我们的学习辅导教师，这些教师将更加注重学习过程，而不仅仅只是作为知识库传授知识。如果还存在大学，那它将成为教育实践和合作的地方。
这个情景来自公认的高等教育里压抑的变革需求和数字技术的尚未释放的潜力。在经济增长的亚洲、非洲和拉丁美洲，学术和专业的学习需求超过了资源供给。在美国，高等教育越来越让人难以负担。固定、狭窄的课程设置，课程进度缓慢，以及各种制约让那些最聪明的学习者感到灰心。同时，用人单位对毕业生展现出来的技能也不满意。
在这种背景下，MOOCs——大规模开放在线课程，作为挑战出现在大众眼前。它是挑战现有体系的第一波技术之一，是第一次对全球性机构的警告。
MOOCs是颠覆性创新，正在挑战正规的高等教育体系。这种颠覆性创新可能较为粗糙，存在着效能问题，而且虽然预期作用并没有证实，但仍出现在部门中并创建了新的市场和价值网络。新技术并不总和旧的技术一样好，或者至少人们承认它是好的。
当今的MOOCs就反映这一现实情况。如果用传统方法对它进行评估，我们就不会满意。MOOCs的结课率如果与课堂教学相比，就显得十分糟糕——仅有5%。
但是寻求MOOCs的结课率和传统的高等教育一样高就是没抓住要点。MOOCs现在已经足够好了。它给一些学习者提供了以前从不可能得到的学习机会。它代表了第一波变革浪潮，这种变革将在高等教育中开辟新天地，建立新市场。
MOOCs现在仅仅处于发展的早期阶段，而且将越变越好。许多机构正在努力优化数字化学习。这将包括添加内置智能软件，用来帮助学习者强化学习进程，调整工作进展。正如我们所了解的，智能型课件将比MOOCs有更多功效。
即便目前的MOOCs也有优于课堂学习的地方：MOOCs把学习内容从固定的课程表中释放出来，它们允许学习者在任何地方以适合自己的学习进度上课，让学习者选择自己喜好的课程。MOOCs放宽了传统的高等教育体系中僵化的部分：课程、专业、学位、学期、课堂时间、入学条件、学费、教学地点。破除这些壁垒提供的优势，即使现在是MOOCs的发展初期，也都远远超过它们的缺点。
MOOCs正在教我们如何质疑传统高等教育体系：其结构、时间、成本、领导力等等。而且通过我们所看见的在线学习实验课程前后的差异，我们了解高等教育将有多少地方进行改变以及它是怎样改变的。
传统教育体系的固定参数不需再固定不变。它创造大量不能维持下去的成本结构，这种结构使人开始怀疑现在高等教育的效率、公平、和功效。我们将看到今天教育体系中每个关键参数的变化：
从固定的、广义的课程——学位和认证课程到量身定制、微内容——技能或课程。
从学位或证书到证章。
从用测试评估学习成果到在以职操作技能演示评估。
从在真实的课堂学习到在虚拟教室学习。
从小组学习到个人学习。
从同步——按照学习计划到异步——按照自己习惯学习。
从以教学机构为主到基于云端的学习场所。
从以课程为中心到以学习者为中心。
从需求驱动到学习者驱动。
从有入学资格到对所有人开放
从昂贵的学费到廉价或免费。
结论
为了未来的成功，我们将要用新术语重建高等教育体系。很多细节如：如何保证充足的学习时间？如何避免学习的侧重范围过窄？高等教育未来的运营模式是什么样的？现有的机构起着什么样的作用？这些全都需要弄明白。
不论MOOCs以及其演变物在高等教育中是否取得了成就，怎样取得成就，它们都向我们展示了由于需求以及技术的不断变化，高等教育中有那么多的方面面临着挑战。我们未来的教育体系正是要应对这些挑战。每个挑战都是一种机遇，我们可以做的更多，做的更好，并将接受高等教育的机会传播给更多的人。
高等教育可能逐渐演化以适应新的现实需求。但是这个庞大体系中太多部分正在面临转型的压力，至少从经济方面来说就是这样。转型变革的可能性似乎更大。
对于整个高等教育体系中不同利益相关者，现在重新构想我们是如何引导和构造高等教育非常关键。教育者需要构建与那个构想一致的远景,并发现如何能一步步构建的方法。我们不能想象没有数字化技术的未来高等教育会是怎样的，正如我们不能想象没有书本的现今高等教育会是什么情况。MOOC，尽管有许多缺点，正向我们展示了那种潜力。
文章选自：John B. Mahaffie《MOOCs, Mobile, and the Future of Higher Education》
原文链接：http://www.wise-qatar.org/john-mahaffie-moocs-higher-education
编译：慕编组成员（沐鸟）
本文编辑：叶子
2025年以后，我们将使用移动设备、数字化技术去学习。教室将会在我们手中，我们将可以随时随地地获得知识、参加课程并学习技术。我们将每时每刻都能进行学习，这些学习包括模拟现实的沉浸式、多感官体验式学习。人工智能将调整学习形式以适应每位学习者的需求。人类教育工作者将成为我们的学习辅导教师，这些教师将更加注重学习过程，而不仅仅只是作为知识库传授知识。如果还存在大学，那它将成为教育实践和合作的地方。
这个情景来自公认的高等教育里压抑的变革需求和数字技术的尚未释放的潜力。在经济增长的亚洲、非洲和拉丁美洲，学术和专业的学习需求超过了资源供给。在美国，高等教育越来越让人难以负担。固定、狭窄的课程设置，课程进度缓慢，以及各种制约让那些最聪明的学习者感到灰心。同时，用人单位对毕业生展现出来的技能也不满意。
在这种背景下，MOOCs——大规模开放在线课程，作为挑战出现在大众眼前。它是挑战现有体系的第一波技术之一，是第一次对全球性机构的警告。
MOOCs是颠覆性创新，正在挑战正规的高等教育体系。这种颠覆性创新可能较为粗糙，存在着效能问题，而且虽然预期作用并没有证实，但仍出现在部门中并创建了新的市场和价值网络。新技术并不总和旧的技术一样好，或者至少人们承认它是好的。
当今的MOOCs就反映这一现实情况。如果用传统方法对它进行评估，我们就不会满意。MOOCs的结课率如果与课堂教学相比，就显得十分糟糕——仅有5%。
但是寻求MOOCs的结课率和传统的高等教育一样高就是没抓住要点。MOOCs现在已经足够好了。它给一些学习者提供了以前从不可能得到的学习机会。它代表了第一波变革浪潮，这种变革将在高等教育中开辟新天地，建立新市场。
MOOCs现在仅仅处于发展的早期阶段，而且将越变越好。许多机构正在努力优化数字化学习。这将包括添加内置智能软件，用来帮助学习者强化学习进程，调整工作进展。正如我们所了解的，智能型课件将比MOOCs有更多功效。
即便目前的MOOCs也有优于课堂学习的地方：MOOCs把学习内容从固定的课程表中释放出来，它们允许学习者在任何地方以适合自己的学习进度上课，让学习者选择自己喜好的课程。MOOCs放宽了传统的高等教育体系中僵化的部分：课程、专业、学位、学期、课堂时间、入学条件、学费、教学地点。破除这些壁垒提供的优势，即使现在是MOOCs的发展初期，也都远远超过它们的缺点。
MOOCs正在教我们如何质疑传统高等教育体系：其结构、时间、成本、领导力等等。而且通过我们所看见的在线学习实验课程前后的差异，我们了解高等教育将有多少地方进行改变以及它是怎样改变的。
传统教育体系的固定参数不需再固定不变。它创造大量不能维持下去的成本结构，这种结构使人开始怀疑现在高等教育的效率、公平、和功效。我们将看到今天教育体系中每个关键参数的变化：
从固定的、广义的课程——学位和认证课程到量身定制、微内容——技能或课程。
从学位或证书到证章。
从用测试评估学习成果到在以职操作技能演示评估。
从在真实的课堂学习到在虚拟教室学习。
从小组学习到个人学习。
从同步——按照学习计划到异步——按照自己习惯学习。
从以教学机构为主到基于云端的学习场所。
从以课程为中心到以学习者为中心。
从需求驱动到学习者驱动。
从有入学资格到对所有人开放
从昂贵的学费到廉价或免费。
结论
为了未来的成功，我们将要用新术语重建高等教育体系。很多细节如：如何保证充足的学习时间？如何避免学习的侧重范围过窄？高等教育未来的运营模式是什么样的？现有的机构起着什么样的作用？这些全都需要弄明白。
不论MOOCs以及其演变物在高等教育中是否取得了成就，怎样取得成就，它们都向我们展示了由于需求以及技术的不断变化，高等教育中有那么多的方面面临着挑战。我们未来的教育体系正是要应对这些挑战。每个挑战都是一种机遇，我们可以做的更多，做的更好，并将接受高等教育的机会传播给更多的人。
高等教育可能逐渐演化以适应新的现实需求。但是这个庞大体系中太多部分正在面临转型的压力，至少从经济方面来说就是这样。转型变革的可能性似乎更大。
对于整个高等教育体系中不同利益相关者，现在重新构想我们是如何引导和构造高等教育非常关键。教育者需要构建与那个构想一致的远景,并发现如何能一步步构建的方法。我们不能想象没有数字化技术的未来高等教育会是怎样的，正如我们不能想象没有书本的现今高等教育会是什么情况。MOOC，尽管有许多缺点，正向我们展示了那种潜力。
文章选自：John B. Mahaffie《MOOCs, Mobile, and the Future of Higher Education》
原文链接：http://www.wise-qatar.org/john-mahaffie-moocs-higher-education
编译：慕编组成员（沐鸟）
本文编辑：叶子