摘 要：“德才兼备，以德为先”，是我党一贯坚持的干部选拔任用和考核评价标准。思想政治素质又是“德”的首要内容，是最重要的素质，高校领导干部的思想政治素质的高低，在一定程度上决定着高校的发展和未来。科学评价高校领导干部的思想政治素质有赖于正确的指导思想的指导，需要探索定性评价与定量评价相结合的科学方法，力求建立一套客观公正，简便易行的评价体系。
关键词：高校领导干部 思想政治素质 评价 定量
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0232-01
1 高校领导干部的思想政治素质决定着高校的发展
思想政治素质是领导干部应该具有的基本特质，是领导者必须具备的政治立场、政治观点和政治品质，它在整个领导干部的素质中居首要地位。高校领导干部思想政治素质在一定程度上决定着高校的发展。一方面，只有高校领导干部具备了符合科学发展观和正确政绩观要求的高素质，才能指导和带领高校向着建设高水平大学的方向迈进；另一方面，从适应国际竞争的要求来看，思想政治素质的高低在激烈的国际竞争中尤显重要，在各种文化的交融、磨合中引导学校在发展中始终保持自己坚定的爱国主义、社会主义理想信念，引导学生抵御住西方价值观念的腐蚀，坚定共产主义信仰，高校领导干部自身思想政治素质的高低起着关键性的作用。
2 正确评价高校领导干部思想政治素质至关重要
2.1 有助于全面了解高校领导干部的思想政治素质状况，为正确的识人、用人提供依据
对干部进行考核评价是识人、用人的重要手段，是干部工作的基础。正确的评价高校领导干部的思想政治素质，是高校干部考核评价体系的重要组成部分，是加强高校领导干部队伍建设的关键。运用科学的方法、合理的标准和完善的程序，对高校领导干部的思想政治素质状况进行全面、客观、准确的认识和评价，既是高校选人、用人的重要组成部分，也是前提和基础。只有具备正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，良好的政治鉴别力和政治敏锐性，在重大斗争和突发事件中能够保持清醒的头脑，站稳脚跟，经得起大风大浪的考验的人，才能承担起引领学校发展的重任。
2.2 有助于提高高校领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的效果
领导干部考核评价机制直接影响着干部的从政行为。胡锦涛总书记指出，各级领导干部要树立正确的世界观、价值观和权力观，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。然而，由于对思想政治素质的考核缺乏明确的标准，评价方式也多以定性评价为主，往往无法体现评价对象在这一素质上的差异性。市场经济条件下对于效益和实绩的追求，也导致了对思想政治素质重视程度的下降。因此，正确评价领导干部的思想政治素质，建立一套科学评价领导干部思想政治素质的体制，树立正确的用人导向，有助于增强领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的目的。
2.3 有助于深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化
深化高校干部人事制度改革，不仅是高校科学发展所必需的，也是全面推进党的建设伟大工程的切入点。随着社会主义市场经济和民主政治的逐步建立，我们的干部考核体制和机制上的弊端也越来越明显，它限制人的能力的发挥，难以为广大干部的创造性提供足够的空间；它由于缺乏制约而使一些干部用权失范；它缺乏正确导向而使一些干部把心思用在弄虚作假和“形象工程”上。高等教育的快速发展，也使高校面临严峻的挑战，深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化，已成为当前高校干部队伍建设的一项重要内容。
3 科学评价高校领导干部的思想政治素质
3.1 明确指导思想
胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。”科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。只有把深入落实科学发展观作为科学评价高校领导干部思想政治素质的指导思想，才能在组织上保证高校改革和现代化建设的顺利进行。
3.2 坚持定性与定量相结合
所谓量化，即数量化。即指给事物以数学形式的表示。思想政治素质评价量化，既思想政治素质评价形式的数量化过程，是以数学形式描述思想政治素质评价的过程。“数量化只是对事物性质赋予数值，所以它既不表示质的消灭，也不表示量的随意创造。”辩证唯物主义认为，任何事物都是质和量的统一体。思想政治素质这一特定的事业也不例外。
目前，人们对于个体思想政治素质的认识与评定大多还处于个体的感觉体验阶段，其中许多评价虽然不乏正确，但却都局限于只能意会不能言传的第六感觉范围。这种感觉体验性的评价，由于缺乏简便的物化手段，总是随着评价者个体的经验多寡而不同。借助于量化手段，思想政治素质评价能够从评价者个体感觉经验的局限中跳出来，由个体的感性评价上升到群体的理性评价，由模糊混沌的体验评价转化为明确清晰的评价。
3.3 坚持客观公正、简便易行
一个人的本质表现是多方位、多层次的，这就要求我们在评价高校领导干部的思想政治素质时做到具体问题具体分析，客观公正地评价干部。考核识别干部必须坚持看主流，看发展，把握本质，不能把个性特点看成缺点，把一时当一贯，把小纰当大节。一个人的长处里往往包含着某些短处，缺点里也包含着某些优点。要两利相衡取其重，两弊相衡取其轻。评价高校领导干部的思想政治素质，要坚持客观标准和两分法，防止片面性。
要做到客观公正的评价干部，必须做到以下几点：第一，要充分认识干部评价工作的重要性。做好干部评价工作是加强干部队伍建设的重要保证，是干部选拔、任免、升降、奖惩、培训等的重要依据，是加强干部监督管理的重要手段。第二，要明确干部评价的内容。从广义上讲，干部评价的内容包括诸多方面，主要是德、能、勤、绩四个方面。对领导干部思想政治素质的评价也包括政治信念、政治方向、政治立场、道德品质等思想政治建设情况和廉洁自律情况等多个方面，只有明确了评价的内容，才能保证评价工作的顺利进行。
参考文献
[1] 肖鸣政.品德测评的理论与方法[M].福建教育出版社，2000.
[2] 李战军.高校中层领导干部考核评价实践[M].江苏大学出版社，2009.
[3] 金钊，王晓飞.党政领导班子和领导干部考核评价机制解读[M].人民日报出版社，2009.
[4] 王茂胜.思想政治教育评价论[M].中国社会科学出版社，2006.
[5] 和金生，赵海.高校干部队伍素质测评体系构建研究[D].天津大学，2007.
[6] 王战军.我国高等教育评估制度演进趋势探析[J].高等教育研究，2000（6）：78-81.
[7] 李玉华，冯秀玲，苗晋英.建立科学可行的高校中层管理干部绩效考核机制[J].中国高等教育，2005（10）：19-21.
[8] 赵庆华.按照科学发展观要求改革干部考核制度[J].理论探索，2006（2）：50-52.
摘 要：“德才兼备，以德为先”，是我党一贯坚持的干部选拔任用和考核评价标准。思想政治素质又是“德”的首要内容，是最重要的素质，高校领导干部的思想政治素质的高低，在一定程度上决定着高校的发展和未来。科学评价高校领导干部的思想政治素质有赖于正确的指导思想的指导，需要探索定性评价与定量评价相结合的科学方法，力求建立一套客观公正，简便易行的评价体系。
关键词：高校领导干部 思想政治素质 评价 定量
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0232-01
1 高校领导干部的思想政治素质决定着高校的发展
思想政治素质是领导干部应该具有的基本特质，是领导者必须具备的政治立场、政治观点和政治品质，它在整个领导干部的素质中居首要地位。高校领导干部思想政治素质在一定程度上决定着高校的发展。一方面，只有高校领导干部具备了符合科学发展观和正确政绩观要求的高素质，才能指导和带领高校向着建设高水平大学的方向迈进；另一方面，从适应国际竞争的要求来看，思想政治素质的高低在激烈的国际竞争中尤显重要，在各种文化的交融、磨合中引导学校在发展中始终保持自己坚定的爱国主义、社会主义理想信念，引导学生抵御住西方价值观念的腐蚀，坚定共产主义信仰，高校领导干部自身思想政治素质的高低起着关键性的作用。
2 正确评价高校领导干部思想政治素质至关重要
2.1 有助于全面了解高校领导干部的思想政治素质状况，为正确的识人、用人提供依据
对干部进行考核评价是识人、用人的重要手段，是干部工作的基础。正确的评价高校领导干部的思想政治素质，是高校干部考核评价体系的重要组成部分，是加强高校领导干部队伍建设的关键。运用科学的方法、合理的标准和完善的程序，对高校领导干部的思想政治素质状况进行全面、客观、准确的认识和评价，既是高校选人、用人的重要组成部分，也是前提和基础。只有具备正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，良好的政治鉴别力和政治敏锐性，在重大斗争和突发事件中能够保持清醒的头脑，站稳脚跟，经得起大风大浪的考验的人，才能承担起引领学校发展的重任。
2.2 有助于提高高校领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的效果
领导干部考核评价机制直接影响着干部的从政行为。胡锦涛总书记指出，各级领导干部要树立正确的世界观、价值观和权力观，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。然而，由于对思想政治素质的考核缺乏明确的标准，评价方式也多以定性评价为主，往往无法体现评价对象在这一素质上的差异性。市场经济条件下对于效益和实绩的追求，也导致了对思想政治素质重视程度的下降。因此，正确评价领导干部的思想政治素质，建立一套科学评价领导干部思想政治素质的体制，树立正确的用人导向，有助于增强领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的目的。
2.3 有助于深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化
深化高校干部人事制度改革，不仅是高校科学发展所必需的，也是全面推进党的建设伟大工程的切入点。随着社会主义市场经济和民主政治的逐步建立，我们的干部考核体制和机制上的弊端也越来越明显，它限制人的能力的发挥，难以为广大干部的创造性提供足够的空间；它由于缺乏制约而使一些干部用权失范；它缺乏正确导向而使一些干部把心思用在弄虚作假和“形象工程”上。高等教育的快速发展，也使高校面临严峻的挑战，深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化，已成为当前高校干部队伍建设的一项重要内容。
3 科学评价高校领导干部的思想政治素质
3.1 明确指导思想
胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。”科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。只有把深入落实科学发展观作为科学评价高校领导干部思想政治素质的指导思想，才能在组织上保证高校改革和现代化建设的顺利进行。
3.2 坚持定性与定量相结合
所谓量化，即数量化。即指给事物以数学形式的表示。思想政治素质评价量化，既思想政治素质评价形式的数量化过程，是以数学形式描述思想政治素质评价的过程。“数量化只是对事物性质赋予数值，所以它既不表示质的消灭，也不表示量的随意创造。”辩证唯物主义认为，任何事物都是质和量的统一体。思想政治素质这一特定的事业也不例外。
目前，人们对于个体思想政治素质的认识与评定大多还处于个体的感觉体验阶段，其中许多评价虽然不乏正确，但却都局限于只能意会不能言传的第六感觉范围。这种感觉体验性的评价，由于缺乏简便的物化手段，总是随着评价者个体的经验多寡而不同。借助于量化手段，思想政治素质评价能够从评价者个体感觉经验的局限中跳出来，由个体的感性评价上升到群体的理性评价，由模糊混沌的体验评价转化为明确清晰的评价。
3.3 坚持客观公正、简便易行
一个人的本质表现是多方位、多层次的，这就要求我们在评价高校领导干部的思想政治素质时做到具体问题具体分析，客观公正地评价干部。考核识别干部必须坚持看主流，看发展，把握本质，不能把个性特点看成缺点，把一时当一贯，把小纰当大节。一个人的长处里往往包含着某些短处，缺点里也包含着某些优点。要两利相衡取其重，两弊相衡取其轻。评价高校领导干部的思想政治素质，要坚持客观标准和两分法，防止片面性。
要做到客观公正的评价干部，必须做到以下几点：第一，要充分认识干部评价工作的重要性。做好干部评价工作是加强干部队伍建设的重要保证，是干部选拔、任免、升降、奖惩、培训等的重要依据，是加强干部监督管理的重要手段。第二，要明确干部评价的内容。从广义上讲，干部评价的内容包括诸多方面，主要是德、能、勤、绩四个方面。对领导干部思想政治素质的评价也包括政治信念、政治方向、政治立场、道德品质等思想政治建设情况和廉洁自律情况等多个方面，只有明确了评价的内容，才能保证评价工作的顺利进行。
参考文献
[1] 肖鸣政.品德测评的理论与方法[M].福建教育出版社，2000.
[2] 李战军.高校中层领导干部考核评价实践[M].江苏大学出版社，2009.
[3] 金钊，王晓飞.党政领导班子和领导干部考核评价机制解读[M].人民日报出版社，2009.
[4] 王茂胜.思想政治教育评价论[M].中国社会科学出版社，2006.
[5] 和金生，赵海.高校干部队伍素质测评体系构建研究[D].天津大学，2007.
[6] 王战军.我国高等教育评估制度演进趋势探析[J].高等教育研究，2000（6）：78-81.
[7] 李玉华，冯秀玲，苗晋英.建立科学可行的高校中层管理干部绩效考核机制[J].中国高等教育，2005（10）：19-21.
[8] 赵庆华.按照科学发展观要求改革干部考核制度[J].理论探索，2006（2）：50-52.