九年级作文指导讲义 九年级语文备课组
中考作文得分要点讲义
得分点要诀：表达自我，打造个性
(子项：立意深刻，富含文采，底蕴深厚，感悟深切)
[得分指导]
1、 得分点概述
《语文课程标准》中对写作的阶段目标有以下的表述：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。(感情、内容)”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。(角度，内容，特征，表达)”。这就明确地把“特征”写进了写作的范围，为中考此方面的考察提供了理论依据。对此方面的教学建议，《课程标准》阐释如下：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”这就要求我们在作文时要敢于“表达自我”，“打造个性。”
中考作文的评分，大体分为以下三大项：立意(内容、材料)、语言、结构(思路、构思)。另外还有书写分5分。
类型 内容 结构 语言
一类卷54-60分 中心明确思想感情真实健康内容充实 结构完整条理清楚 语言流畅表达方式恰当
二类卷45-53分中心明确思想感情真实健康内容具体 层次清楚结构完整 语言通畅表达方式较恰当
三类卷36-44分中心基本明确内容比较具体思想感情较健康 层次较清楚结构尚完善 语言较通顺有少量语病表达方式不够恰当
四类卷24-35分 中心不明确思想感情不够真实健康内容空乏 层次不清楚结构不完善 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当
五类卷24分以下 文不对题内容失真 结构混乱 文理不通表达方式不当
通过此表，我们很容易就知道了各类作文的评分依据和得分点的要求，我们在写作时就有了可以具体遵循的“准则”。
2、 得分点策略
想在“特征”上得高分，可以把握四个方面：立意深刻、富含文采、底蕴深厚、感悟深切。
如何才能使“立意”深刻?一要有高的思想境界，这样才会有积极健康的主题，才能讴歌“真善美”鞭挞“假恶丑”，也才能以真善美的心灵，发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏，文章的主题才有时代的意义。三是要会用“借物抒情”与“托物言志”的“以小见大”手法，从常人忽略的生活片段中，提炼出反映生活本质的主题。
富含文采就是锤炼文章的语言。语言是最最具有个性的东西，也最能展示作者的才情。语言要有文采，首要的一点是要有情。古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生能爱才能文”之语，这就点出了“情”是所有写作的基础。有了情，也就有了感，情感又直接影响着感觉。多情势必留心观察，也就能通过敏锐的观察，捕捉到诗意的灵感，这种灵感就会引燃诗情的火花。二要锤炼语言，使它具有艺术的魅力。同样是一句话，不同的语言，给人的感觉是不一样的。同样是写热：“太热了，今天40℃。”“坐在开着空调的屋里，还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个喷火的太阳。”我们来比较以上的四句话，就可看出，一句是写实的，仅仅通过温度来写热，没有调动读者的其他感官;二句运用夸张修辞，给人稍微鲜明的感觉;三句用比喻，通过“火”来写热，有回旋的余地;四句的比喻形象而具体，把热写得有形有色、有感有触，这就是艺术的语言。
底蕴深厚具体体现在两个方面。一是指文章的内容要丰富。二是指作者自己掌握的素材要丰富。素材的丰富，依赖于平时的读书观察和积累。“劳于读书，逸于作文”，“读书破万卷，下笔如有神”都说明了这个道理。而内容要丰富，我们在文章主题统一的前提下，不妨用以下方法试试。一要会用巧合。俗话说“无巧不成书”，运用好了巧合，会使文章情节跌宕起伏，我们爱看的武侠小说，在情节的处理上往往使用这一方法。二是要会设置悬念，悬念设得好，一可推动故事情节的发展，二可吸引人阅读，章回小说的结尾“欲知后事如何，且听下回分解”就是明证。三要会用误会。误会用得巧，既能增加文章内容，又为主人公失之交臂的美好而惋惜，无形中就使文章精彩了。四要会节外生枝。“文似看山不喜平”，有了这节外一枝，便如登山之有曲径可通幽了。
要想感悟深切，我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳，找出事物蕴涵的事实道理，由此点出发，探究出此类事物的普遍规律。我们还要找准所要表达的情感和所寄托事物之间的最佳结合点，这样感悟才会更深刻。感悟的深切还体现在作者观点的新颖上，在占有大量事实材料的基础上，能阐述自己的独特的观点，这样的感悟，独到，有个性，给人的印象就很鲜明。
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九年级作文指导讲义 九年级语文备课组
中考作文得分要点讲义
得分点要诀：表达自我，打造个性
(子项：立意深刻，富含文采，底蕴深厚，感悟深切)
[得分指导]
1、 得分点概述
《语文课程标准》中对写作的阶段目标有以下的表述：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。(感情、内容)”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。(角度，内容，特征，表达)”。这就明确地把“特征”写进了写作的范围，为中考此方面的考察提供了理论依据。对此方面的教学建议，《课程标准》阐释如下：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”这就要求我们在作文时要敢于“表达自我”，“打造个性。”
中考作文的评分，大体分为以下三大项：立意(内容、材料)、语言、结构(思路、构思)。另外还有书写分5分。
类型 内容 结构 语言
一类卷54-60分 中心明确思想感情真实健康内容充实 结构完整条理清楚 语言流畅表达方式恰当
二类卷45-53分中心明确思想感情真实健康内容具体 层次清楚结构完整 语言通畅表达方式较恰当
三类卷36-44分中心基本明确内容比较具体思想感情较健康 层次较清楚结构尚完善 语言较通顺有少量语病表达方式不够恰当
四类卷24-35分 中心不明确思想感情不够真实健康内容空乏 层次不清楚结构不完善 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当
五类卷24分以下 文不对题内容失真 结构混乱 文理不通表达方式不当
通过此表，我们很容易就知道了各类作文的评分依据和得分点的要求，我们在写作时就有了可以具体遵循的“准则”。
2、 得分点策略
想在“特征”上得高分，可以把握四个方面：立意深刻、富含文采、底蕴深厚、感悟深切。
如何才能使“立意”深刻?一要有高的思想境界，这样才会有积极健康的主题，才能讴歌“真善美”鞭挞“假恶丑”，也才能以真善美的心灵，发现生活中的真善美。二要扣住时代的脉搏，文章的主题才有时代的意义。三是要会用“借物抒情”与“托物言志”的“以小见大”手法，从常人忽略的生活片段中，提炼出反映生活本质的主题。
富含文采就是锤炼文章的语言。语言是最最具有个性的东西，也最能展示作者的才情。语言要有文采，首要的一点是要有情。古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生能爱才能文”之语，这就点出了“情”是所有写作的基础。有了情，也就有了感，情感又直接影响着感觉。多情势必留心观察，也就能通过敏锐的观察，捕捉到诗意的灵感，这种灵感就会引燃诗情的火花。二要锤炼语言，使它具有艺术的魅力。同样是一句话，不同的语言，给人的感觉是不一样的。同样是写热：“太热了，今天40℃。”“坐在开着空调的屋里，还出汗。”“地上像下了火。”“每一块水泥方砖都是一个喷火的太阳。”我们来比较以上的四句话，就可看出，一句是写实的，仅仅通过温度来写热，没有调动读者的其他感官;二句运用夸张修辞，给人稍微鲜明的感觉;三句用比喻，通过“火”来写热，有回旋的余地;四句的比喻形象而具体，把热写得有形有色、有感有触，这就是艺术的语言。
底蕴深厚具体体现在两个方面。一是指文章的内容要丰富。二是指作者自己掌握的素材要丰富。素材的丰富，依赖于平时的读书观察和积累。“劳于读书，逸于作文”，“读书破万卷，下笔如有神”都说明了这个道理。而内容要丰富，我们在文章主题统一的前提下，不妨用以下方法试试。一要会用巧合。俗话说“无巧不成书”，运用好了巧合，会使文章情节跌宕起伏，我们爱看的武侠小说，在情节的处理上往往使用这一方法。二是要会设置悬念，悬念设得好，一可推动故事情节的发展，二可吸引人阅读，章回小说的结尾“欲知后事如何，且听下回分解”就是明证。三要会用误会。误会用得巧，既能增加文章内容，又为主人公失之交臂的美好而惋惜，无形中就使文章精彩了。四要会节外生枝。“文似看山不喜平”，有了这节外一枝，便如登山之有曲径可通幽了。
要想感悟深切，我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳，找出事物蕴涵的事实道理，由此点出发，探究出此类事物的普遍规律。我们还要找准所要表达的情感和所寄托事物之间的最佳结合点，这样感悟才会更深刻。感悟的深切还体现在作者观点的新颖上，在占有大量事实材料的基础上，能阐述自己的独特的观点，这样的感悟，独到，有个性，给人的印象就很鲜明。
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