师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（56个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？
师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。汉族是我们中华民族人数最多的。
师：同学们，在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。这就是我们今天要学习的第一课，浏览课文，把握课文脉络。
师：同学们，你们已经预习过课文了，也读过课文了。以前，我们学过默读，现在老师要教给你们一种新的读书方法----浏览。（板书：浏览）浏览，也是一种默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意思。来，我们试试。
师：同学们，你们浏览了课文，能够讲出这篇课文的意思吗，也就是先讲了什么，在讲了什么，最后讲了什么？
2.扫清生字词障碍。
师：同学们，这篇课文有下面一些生字词，它们就像一个个好朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇
孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 摇晃 师纠正：“坪”是后鼻韵，来，跟着老师读读，píng。
师：“热闹”的“闹”是鼻音声母，在这儿还要念轻声，rè nao。
师：“粗壮”这个词特别不好读，“粗”是平舌，“壮”是翘舌，再读读，cū zhuàng。发翘舌时，舌头要抵住天膛的前部，那个有皱纹的地方，来，我们再读读，zhuàng。
师：同学们，老师涂上红色的字，是我们这次课文比较难写的字，先看老师范写一遍：戴、蝴蝶、舞。师范写，生观看。）
师：同学们，你们在写字书上，把这四个字写一遍吧，如果你有什么需要提醒大家的，也可以说出来。（生写。）
3.进入文本，抓住典型进行语言训练。
师：首先，我们就跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧，老师现在要请四位同学分别读读第一自然段，每个同学读一句话。
师：同学们，现在老师想和这四位同学比赛一下，我也想来读读这一段，然后你们给老师打打分。
师：既然，你们都给老师打高分，那你们从中听懂了什么？
师：也就是说，你认为老师是高兴的，那你知道老师为什么高兴吗？
师：你们都说得很对，老师在读的时候，脑袋里就想到了那幅美丽的画面，好多小学生，穿着新衣服，就像今天早上，老师值周，站在校门口，你们一个个像老师问好一样，龙博峰还给老师敬礼，还说了一声：“老师您好！”所以，老师就觉得特别高兴。来，同学们，我们也想一想那幅画面，带着高兴的语气，一起来读吧。
师：同学们请看看这句话-----“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”你能发现，这句话有什么特点？（都有一个“的”。
师：真会观察。
师：你们真会发现，这种句式就是（师板书：有……的，有……的，有……的，还有……
的），你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点），谁能用这样的句式说一句话？ 师：再仔细看看，“的”字是放在后边的，谁能给他改改。
路边的野花，有红的，有白的，有黄的，还有蓝色的吧。
师：那我们一起再回到课文中，一起来读读这句话----有傣族的，有景颇族的，有…… 师：大家再看这句话-----同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么？（都有一个“向”。
师：啊，同学们，你们这么快就找到了这个句子的特点，真棒，动动手，在课文中点出来（生勾勾画画）。
师：那同学们，你们看，向敬爱的老师问好，“，向高高飘扬的国旗敬礼！（我
师：同学们，让我们拿起书，再来读读这一句话。会背吗？ 师生同背，而且一边读，一边做手势呢！有朗读到朗诵，一气呵成，很有实效。）
师：是啊，这就是我们的民族小学，真棒！来，我们一起再来读读课题，看看这次读课题，你又有什么感受？读出了对民族小学的喜爱，师：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦！孩子们是怎么上课的呢。大家看看第三自然段，找找，哪些句子讲的是同学们在上课的情景，然后用波浪线勾出来。
（生默读，勾画，有的同学用直线勾画， 汇报”
师：你的声音就很好听呢！同学们，我们一起来好听地读读这一句。
生齐读：上课了，不同民族的小学生……
师（故作神秘，压低声音）：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”你能听懂什么？老师的声音变小了。
师：为什么要这样读呢？（因为窗外很安静，所以要这样来读。
师：那好，同学们，你们学着老师的样子，来读读这一句话。
师生齐读：这时候，窗外十分安静……
师：真美啊！就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景，你能写吗？
师：小蜜蜂也不叫了。不光是小蜜蜂，这时候，还跑来几只猴子呢！来，同学们读读课文的这句话：最有趣的是，跑来了几只猴子，一百起。
师：多么神奇啊，民族小学里面还有猴子，真是太美啦！像我们这些地方，只能在动物园里看见猴子，但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。如果我有时间，我一定要去民族小学看看。来，同学们，我们再读读这句话-----最有趣的是，跑来了。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（生齐读，读出了好奇的味儿。）
师：“当，当当！当，当当！”下课啦，同学们要出来玩啦！他们会这么玩呢？来，我们一起来读读。
生读：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。师：这次，老师听懂了，老师听出了喜悦，而且声音又比刚才安静的时候，变大了，因为下课了，开始热闹起来了，就像你们下课出去玩一样。来，我们一起再来读读。 师生齐读：下课了……。
师：同学们，这一段就写了上课孩子们读课文，窗外的安静，下课了孩子们在玩耍。只有读“窗外的安静”时，声音要变低一点，对吧，那好，我们完整地读读这一自然段吧。 师：同学们，这就是我们的民族小学，多美的民族小学啊，我一定要到这所小学去看看，还要拍几张照片，还要放给你们看看。同学们，你们想吗？ 师：那好，我们就第三次读读课题吧！（读出了对民族小学的向往）
师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（56个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？
师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。汉族是我们中华民族人数最多的。
师：同学们，在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。这就是我们今天要学习的第一课，浏览课文，把握课文脉络。
师：同学们，你们已经预习过课文了，也读过课文了。以前，我们学过默读，现在老师要教给你们一种新的读书方法----浏览。（板书：浏览）浏览，也是一种默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意思。来，我们试试。
师：同学们，你们浏览了课文，能够讲出这篇课文的意思吗，也就是先讲了什么，在讲了什么，最后讲了什么？
2.扫清生字词障碍。
师：同学们，这篇课文有下面一些生字词，它们就像一个个好朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。
坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇
孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 摇晃 师纠正：“坪”是后鼻韵，来，跟着老师读读，píng。
师：“热闹”的“闹”是鼻音声母，在这儿还要念轻声，rè nao。
师：“粗壮”这个词特别不好读，“粗”是平舌，“壮”是翘舌，再读读，cū zhuàng。发翘舌时，舌头要抵住天膛的前部，那个有皱纹的地方，来，我们再读读，zhuàng。
师：同学们，老师涂上红色的字，是我们这次课文比较难写的字，先看老师范写一遍：戴、蝴蝶、舞。师范写，生观看。）
师：同学们，你们在写字书上，把这四个字写一遍吧，如果你有什么需要提醒大家的，也可以说出来。（生写。）
3.进入文本，抓住典型进行语言训练。
师：首先，我们就跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧，老师现在要请四位同学分别读读第一自然段，每个同学读一句话。
师：同学们，现在老师想和这四位同学比赛一下，我也想来读读这一段，然后你们给老师打打分。
师：既然，你们都给老师打高分，那你们从中听懂了什么？
师：也就是说，你认为老师是高兴的，那你知道老师为什么高兴吗？
师：你们都说得很对，老师在读的时候，脑袋里就想到了那幅美丽的画面，好多小学生，穿着新衣服，就像今天早上，老师值周，站在校门口，你们一个个像老师问好一样，龙博峰还给老师敬礼，还说了一声：“老师您好！”所以，老师就觉得特别高兴。来，同学们，我们也想一想那幅画面，带着高兴的语气，一起来读吧。
师：同学们请看看这句话-----“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”你能发现，这句话有什么特点？（都有一个“的”。
师：真会观察。
师：你们真会发现，这种句式就是（师板书：有……的，有……的，有……的，还有……
的），你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点），谁能用这样的句式说一句话？ 师：再仔细看看，“的”字是放在后边的，谁能给他改改。
路边的野花，有红的，有白的，有黄的，还有蓝色的吧。
师：那我们一起再回到课文中，一起来读读这句话----有傣族的，有景颇族的，有…… 师：大家再看这句话-----同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么？（都有一个“向”。
师：啊，同学们，你们这么快就找到了这个句子的特点，真棒，动动手，在课文中点出来（生勾勾画画）。
师：那同学们，你们看，向敬爱的老师问好，“，向高高飘扬的国旗敬礼！（我
师：同学们，让我们拿起书，再来读读这一句话。会背吗？ 师生同背，而且一边读，一边做手势呢！有朗读到朗诵，一气呵成，很有实效。）
师：是啊，这就是我们的民族小学，真棒！来，我们一起再来读读课题，看看这次读课题，你又有什么感受？读出了对民族小学的喜爱，师：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦！孩子们是怎么上课的呢。大家看看第三自然段，找找，哪些句子讲的是同学们在上课的情景，然后用波浪线勾出来。
（生默读，勾画，有的同学用直线勾画， 汇报”
师：你的声音就很好听呢！同学们，我们一起来好听地读读这一句。
生齐读：上课了，不同民族的小学生……
师（故作神秘，压低声音）：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”你能听懂什么？老师的声音变小了。
师：为什么要这样读呢？（因为窗外很安静，所以要这样来读。
师：那好，同学们，你们学着老师的样子，来读读这一句话。
师生齐读：这时候，窗外十分安静……
师：真美啊！就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景，你能写吗？
师：小蜜蜂也不叫了。不光是小蜜蜂，这时候，还跑来几只猴子呢！来，同学们读读课文的这句话：最有趣的是，跑来了几只猴子，一百起。
师：多么神奇啊，民族小学里面还有猴子，真是太美啦！像我们这些地方，只能在动物园里看见猴子，但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。如果我有时间，我一定要去民族小学看看。来，同学们，我们再读读这句话-----最有趣的是，跑来了。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（生齐读，读出了好奇的味儿。）
师：“当，当当！当，当当！”下课啦，同学们要出来玩啦！他们会这么玩呢？来，我们一起来读读。
生读：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。师：这次，老师听懂了，老师听出了喜悦，而且声音又比刚才安静的时候，变大了，因为下课了，开始热闹起来了，就像你们下课出去玩一样。来，我们一起再来读读。 师生齐读：下课了……。
师：同学们，这一段就写了上课孩子们读课文，窗外的安静，下课了孩子们在玩耍。只有读“窗外的安静”时，声音要变低一点，对吧，那好，我们完整地读读这一自然段吧。 师：同学们，这就是我们的民族小学，多美的民族小学啊，我一定要到这所小学去看看，还要拍几张照片，还要放给你们看看。同学们，你们想吗？ 师：那好，我们就第三次读读课题吧！（读出了对民族小学的向往）