我在初中物理分组实验教学中的做法
土城中学 蹇正兵
物理学是以实验为基础而建立的一门学科。实验是探索物理知识的源泉，无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索与验证，都离不开实验。因此，实验是使学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。因此本人在教学中想尽各种方法加强实验教学。现谈谈我是如何进行物理分组实验教学的。
一、加强学生实验的教学方法
不同类型的学生实验各具特色，我根据不同实验类型、目的、任务和要求，灵活地、科学地、创造性地采用比较适宜的教学方法：
1．观察——分析——总结法
2．示范——练习——总结法
3．引导——实验——分析法
二、抓好学生分组实验的三个阶段：
1、实验前的准备阶段；
2、实验进行阶段；
3、实验后的分析总结阶段。
三、指导学生设计实验方法和步骤，培养学生的实验设计能力。
在教学中，选择恰当的实验课题，给出实验所需的器材，让学生去设计实验的方法和步骤，然后用实验去验证其方法和步骤是否正确和恰当，以培养学生的实验设计能力。
四、将演示实验改为实生实验，培养学生动手能力。
针对本校物理实验器材的配备条件，在力所能及的条件下，将某些课堂演示实验改为学生实验，使某些物理现象、物理规律、物理公式经过学生自己动手，在老师的指导下总结出来。这样一来，既使学生对所学的知识印象深刻、理解透彻，又能锻炼学生的动手能力，激发学习兴趣，在光学“平面镜成像的规律”的教学中，教材安排的是由老师通过演示实验总结平面镜成像规律。为了增强教学效果，我们可将演示实验改为学生分组实验，让学生通过自己动手操作亲自实验，并根据实验结果分析归纳，最后自己总结出平面镜成像规律。这样教学，学生印象深刻，记忆牢固，为后面的光学学习打下了扎实基础。
五、合理分组，取保实验顺利完成
学生的动手能力是参差不齐的，要保实验顺利完成，分组时，必须通盘考虑全班同学的动手能力，一定要保证每个实验小组，都有一至二名动手能力较强的同学，能够带头按照老师的要求，带领本组同学完成实验。
以上是本人在物理分组实验教学中的一些方法，不知是否妥当，望老师和各位同仁指正，更希望能给出更好的建议和方法，更好的提高物理实验教学。谢谢！
我在初中物理分组实验教学中的做法
土城中学 蹇正兵
物理学是以实验为基础而建立的一门学科。实验是探索物理知识的源泉，无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索与验证，都离不开实验。因此，实验是使学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。因此本人在教学中想尽各种方法加强实验教学。现谈谈我是如何进行物理分组实验教学的。
一、加强学生实验的教学方法
不同类型的学生实验各具特色，我根据不同实验类型、目的、任务和要求，灵活地、科学地、创造性地采用比较适宜的教学方法：
1．观察——分析——总结法
2．示范——练习——总结法
3．引导——实验——分析法
二、抓好学生分组实验的三个阶段：
1、实验前的准备阶段；
2、实验进行阶段；
3、实验后的分析总结阶段。
三、指导学生设计实验方法和步骤，培养学生的实验设计能力。
在教学中，选择恰当的实验课题，给出实验所需的器材，让学生去设计实验的方法和步骤，然后用实验去验证其方法和步骤是否正确和恰当，以培养学生的实验设计能力。
四、将演示实验改为实生实验，培养学生动手能力。
针对本校物理实验器材的配备条件，在力所能及的条件下，将某些课堂演示实验改为学生实验，使某些物理现象、物理规律、物理公式经过学生自己动手，在老师的指导下总结出来。这样一来，既使学生对所学的知识印象深刻、理解透彻，又能锻炼学生的动手能力，激发学习兴趣，在光学“平面镜成像的规律”的教学中，教材安排的是由老师通过演示实验总结平面镜成像规律。为了增强教学效果，我们可将演示实验改为学生分组实验，让学生通过自己动手操作亲自实验，并根据实验结果分析归纳，最后自己总结出平面镜成像规律。这样教学，学生印象深刻，记忆牢固，为后面的光学学习打下了扎实基础。
五、合理分组，取保实验顺利完成
学生的动手能力是参差不齐的，要保实验顺利完成，分组时，必须通盘考虑全班同学的动手能力，一定要保证每个实验小组，都有一至二名动手能力较强的同学，能够带头按照老师的要求，带领本组同学完成实验。
以上是本人在物理分组实验教学中的一些方法，不知是否妥当，望老师和各位同仁指正，更希望能给出更好的建议和方法，更好的提高物理实验教学。谢谢！