走好“常规、研究、创新”三步棋，推动中职“三生教育”发展
范德华 郭定祥
时代呼唤三生教育，社会呼唤三生教育，家庭呼唤三生教育，三生教育是素质教育的具体化，是全面推进素质教育的基本要求，是当今教育的一项重要内容，也是现代教育的基本任务。三生教育意义重大，刻不容缓。作为三生教育的试点单位，云南省旅游学校有责任、有义务积极开展和推进三生教育工作。根据《中共云南省委高校工委 云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点》的要求，我校积极开展三生教育工作，取得了明显的成绩，也积累了一些经验和感受，主要有三个方面。
第一， 常规工作打基础
三生教育的常规工作是做好三生教育工作的根本，是推进学生素质教育的基础。学校必须高度重视并切实开展好三生教育的常规工作。开展好三生教育的常规工作，我们的主要做法是：
1、形成一套完整的工作体系。三生教育工作领导小组、三生教育实施办公室、三生教育实施方案、三生教育各项工作职责，三生教育学习计划、培训计划、授课计划、活动计划一应俱全，各科室还必须结合本科室工作特点制定本科室的三生教育工作计划，保证三生教育工作的顺利进行。
2、统一思想，提高认识，相互支持。及时地、认真地组织学校领导班子、任课教师、班主任、相关工作人员，全体教职工，学生干部等不同层次、不同岗位的人学习三生教育知识，学习省委高校工委、省教育厅有关三生教育的各项指导意见和文件精神，加深对三生教育工作的认识，使教育者正确理解和认识“三生教育”的内涵和意义，统一思想，相互支持。
3、体现“三有”组织原则、“三进”教学原则、“三讲”工作原则、“三
结合”教育原则。三有，即管理有人抓，研究有人搞，具体工作有人做。三进，即三生教育进教材、进课堂、进头脑。三讲，即时时讲三生、处处讲三生、人人讲三生。三结合，即学校教育、家庭教育、社会教育三者统一考虑，各有侧重，各有载体，相互补充，多赢共赢。从各个方面推动学校三生教育工作顺利、丰富、生动、有效。
4、把握时机，积极推进三生教育。建立健全家校联系制度，密切学校与家庭的联系。抓住新生入校，家长送孩子到校的机会，开展“家庭教育家长教育会”，提高家长对三生教育的认识。将三生教育纳入新生入学教育。每学期组织一次“三生教育家长座谈会或报告会”。班主任做好学生和家长双边教育引导工作，班主任和辅导员积极和家长研究制定学生教育方案。利用学生参观、访问、实习、实践等机会或形式，有意识地开展三生教育，让学生在走入社会、了解社会、接受社会的过程中，感悟和接受三生教育。
第二、 研究工作促效果
开展三生教育工作，除认真按照省委高校工委和省教育厅的要求开展好常规工作外，还必须结合本校自身的特点，重视学校三生教育工作研究，力求达到更好的教育效果。为此，学校成立了“三生教育组织实践工作”课题研究组。研究组人员齐备，分工明确，积极开展研究工作，以研究保方向，以研究促效果。通过总结研究，我们得出以下一些结论：
1、工作中要积极开创教育形式，丰富教育方法；
2、工作中要积极体现“突出学生主体地位”的工作意识；
3、工作中要增强三生教育工作的主动性和自觉性；
4、三生教育是落实素质教育的切入点，是学校德育教育的核心内容，是落实科学发展观的具体体现，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭
幸福、促进社会和谐的必然要求。
5、把三生教育同日常的教学和管理工作结合起来，把三生教育的内容渗透到各门课程的教学中，成为中职学校教育的主线，体现育人为本的理念。
6、重视并积极开展三生教育班会例会和主题班会；
7、以三生教育为主题，开展校园文化艺术节，开展“模仿残疾人运动会”。开展“青春、美好、健康伴我行”等各项专题讲座。
三生教育研究组还积极争取和完成了云南省重点招标课题：《云南省旅游学校实践“三生教育”的做法及经验》。
同时，学校要求相关工作人员积极开展三生教育工作研究。由范德华校长撰写并出版了《中等职业学校“三生教育”研究》一书，相关教师撰写了《实施“三生教育”是中等职业教育发展的需要》、《德育课教学渗透“三生教育”探析》、《“三生教育”是学习实践科学发展观的重大创新》、《紧紧抓住十项工作 推进三生教育科学发展》、《中等职业学校“三生教育”实践的思考》、《以“三生教育”为指导，构建学校心理健康工作新模式》、《“三生教育”与班主任工作》等数十篇论文。
这些研究探讨工作较好地推动了“三生教育”工作向前发展，大大增强了学校“三生教育”工作的效果。
三、创新工作显特色
在三生教育工作中，如何找到工作新亮点，展现工作新特色，是消除工作疲惫，提高工作吸引力和教育影响力的根本问题，我校充分认识并大力推进这方面的工作，重视创新，努力创新、大胆创新。除积极创新日常三生教育工作的教育形式、教育内容、教育方法外，我们的创新工作还主要体现在以下三个方面：
1、以“三生教育”为依托，积极开展“年级主题教育”。
即：一年级重点进行成人教育、二年级重点进行成才教育、三年级重点进行就业与创业教育。结合中职学校学生自身特点和教育特色，以科学的教育形式、集中教育力量、突出教育主题，强化教育效果。年级主题教育工作组制定实施方案，组织编写年级主题教育教材，现教材编写已基本完成，即将出版实施。
2、以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育工作。 “问题学生”的教育管理工作是中职学校的一大难题，我们把问题学生规范称呼为“待发展学生”，以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育管理工作。从“待发展学生”的确定到教育的内容和方式方法等各个方面，充分体现了“三生教育”的内涵，体现了“以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，科学管理”的教育理念。
3、以云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任委员单位为依托，在中等职业学校范围内积极开展三生教育的宣传和探讨工作。
我校是云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任单位，我们充分利用这个平台，积极开展“三生教育”的宣传和探讨工作，以实现“相互探讨、形成氛围、共同提高”的美好愿望。2009年1月，在元谋组织召开了专业委员会一届三次年会，学习推广“三生教育”相关内容；2009年，在全省中职学校组织了“三生教育”论文大赛，收到稿件98篇，评比装订成论文集，发放各校交流学习；2010年1月，在建水组织召开了以“三生教育工作研讨”为主题的专业委员会一届四次年会，专门进行“三生教育”工作交流。几次活动和年会都收到了良好的效果，受到与会学校和人员的肯定和好评，对全省的三省教育工作做出了我们应有的努力。
走好“常规、研究、创新”三步棋，推动中职“三生教育”发展
范德华 郭定祥
时代呼唤三生教育，社会呼唤三生教育，家庭呼唤三生教育，三生教育是素质教育的具体化，是全面推进素质教育的基本要求，是当今教育的一项重要内容，也是现代教育的基本任务。三生教育意义重大，刻不容缓。作为三生教育的试点单位，云南省旅游学校有责任、有义务积极开展和推进三生教育工作。根据《中共云南省委高校工委 云南省教育厅2009年“三生教育”工作要点》的要求，我校积极开展三生教育工作，取得了明显的成绩，也积累了一些经验和感受，主要有三个方面。
第一， 常规工作打基础
三生教育的常规工作是做好三生教育工作的根本，是推进学生素质教育的基础。学校必须高度重视并切实开展好三生教育的常规工作。开展好三生教育的常规工作，我们的主要做法是：
1、形成一套完整的工作体系。三生教育工作领导小组、三生教育实施办公室、三生教育实施方案、三生教育各项工作职责，三生教育学习计划、培训计划、授课计划、活动计划一应俱全，各科室还必须结合本科室工作特点制定本科室的三生教育工作计划，保证三生教育工作的顺利进行。
2、统一思想，提高认识，相互支持。及时地、认真地组织学校领导班子、任课教师、班主任、相关工作人员，全体教职工，学生干部等不同层次、不同岗位的人学习三生教育知识，学习省委高校工委、省教育厅有关三生教育的各项指导意见和文件精神，加深对三生教育工作的认识，使教育者正确理解和认识“三生教育”的内涵和意义，统一思想，相互支持。
3、体现“三有”组织原则、“三进”教学原则、“三讲”工作原则、“三
结合”教育原则。三有，即管理有人抓，研究有人搞，具体工作有人做。三进，即三生教育进教材、进课堂、进头脑。三讲，即时时讲三生、处处讲三生、人人讲三生。三结合，即学校教育、家庭教育、社会教育三者统一考虑，各有侧重，各有载体，相互补充，多赢共赢。从各个方面推动学校三生教育工作顺利、丰富、生动、有效。
4、把握时机，积极推进三生教育。建立健全家校联系制度，密切学校与家庭的联系。抓住新生入校，家长送孩子到校的机会，开展“家庭教育家长教育会”，提高家长对三生教育的认识。将三生教育纳入新生入学教育。每学期组织一次“三生教育家长座谈会或报告会”。班主任做好学生和家长双边教育引导工作，班主任和辅导员积极和家长研究制定学生教育方案。利用学生参观、访问、实习、实践等机会或形式，有意识地开展三生教育，让学生在走入社会、了解社会、接受社会的过程中，感悟和接受三生教育。
第二、 研究工作促效果
开展三生教育工作，除认真按照省委高校工委和省教育厅的要求开展好常规工作外，还必须结合本校自身的特点，重视学校三生教育工作研究，力求达到更好的教育效果。为此，学校成立了“三生教育组织实践工作”课题研究组。研究组人员齐备，分工明确，积极开展研究工作，以研究保方向，以研究促效果。通过总结研究，我们得出以下一些结论：
1、工作中要积极开创教育形式，丰富教育方法；
2、工作中要积极体现“突出学生主体地位”的工作意识；
3、工作中要增强三生教育工作的主动性和自觉性；
4、三生教育是落实素质教育的切入点，是学校德育教育的核心内容，是落实科学发展观的具体体现，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭
幸福、促进社会和谐的必然要求。
5、把三生教育同日常的教学和管理工作结合起来，把三生教育的内容渗透到各门课程的教学中，成为中职学校教育的主线，体现育人为本的理念。
6、重视并积极开展三生教育班会例会和主题班会；
7、以三生教育为主题，开展校园文化艺术节，开展“模仿残疾人运动会”。开展“青春、美好、健康伴我行”等各项专题讲座。
三生教育研究组还积极争取和完成了云南省重点招标课题：《云南省旅游学校实践“三生教育”的做法及经验》。
同时，学校要求相关工作人员积极开展三生教育工作研究。由范德华校长撰写并出版了《中等职业学校“三生教育”研究》一书，相关教师撰写了《实施“三生教育”是中等职业教育发展的需要》、《德育课教学渗透“三生教育”探析》、《“三生教育”是学习实践科学发展观的重大创新》、《紧紧抓住十项工作 推进三生教育科学发展》、《中等职业学校“三生教育”实践的思考》、《以“三生教育”为指导，构建学校心理健康工作新模式》、《“三生教育”与班主任工作》等数十篇论文。
这些研究探讨工作较好地推动了“三生教育”工作向前发展，大大增强了学校“三生教育”工作的效果。
三、创新工作显特色
在三生教育工作中，如何找到工作新亮点，展现工作新特色，是消除工作疲惫，提高工作吸引力和教育影响力的根本问题，我校充分认识并大力推进这方面的工作，重视创新，努力创新、大胆创新。除积极创新日常三生教育工作的教育形式、教育内容、教育方法外，我们的创新工作还主要体现在以下三个方面：
1、以“三生教育”为依托，积极开展“年级主题教育”。
即：一年级重点进行成人教育、二年级重点进行成才教育、三年级重点进行就业与创业教育。结合中职学校学生自身特点和教育特色，以科学的教育形式、集中教育力量、突出教育主题，强化教育效果。年级主题教育工作组制定实施方案，组织编写年级主题教育教材，现教材编写已基本完成，即将出版实施。
2、以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育工作。 “问题学生”的教育管理工作是中职学校的一大难题，我们把问题学生规范称呼为“待发展学生”，以“三生教育”为指导，积极开展“待发展学生”的教育管理工作。从“待发展学生”的确定到教育的内容和方式方法等各个方面，充分体现了“三生教育”的内涵，体现了“以生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，科学管理”的教育理念。
3、以云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任委员单位为依托，在中等职业学校范围内积极开展三生教育的宣传和探讨工作。
我校是云南省职教学会学生教育管理专业委员会主任单位，我们充分利用这个平台，积极开展“三生教育”的宣传和探讨工作，以实现“相互探讨、形成氛围、共同提高”的美好愿望。2009年1月，在元谋组织召开了专业委员会一届三次年会，学习推广“三生教育”相关内容；2009年，在全省中职学校组织了“三生教育”论文大赛，收到稿件98篇，评比装订成论文集，发放各校交流学习；2010年1月，在建水组织召开了以“三生教育工作研讨”为主题的专业委员会一届四次年会，专门进行“三生教育”工作交流。几次活动和年会都收到了良好的效果，受到与会学校和人员的肯定和好评，对全省的三省教育工作做出了我们应有的努力。