小学三年级语文下册导学案 主 备 人：何达勇 课题 学习时间： 月 日 课时 课型 班级： 2-3 课 多音字： 时 学+展 学习小组: 学习小主人：
10 捞铁牛 （自学跟踪课）
学习目标： 1.认识本课 8 个生字，会写 15 个生字。正确读写“重修、 好词语： 笨重”等词语。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。 二、整体感知：
读了课文，我知道了这篇课文讲的是宋代（ 【自主学习】 一、自主梳理：我能大声朗读课文，做到读正确，读流利， ）的事。 并把重要的基础知识整理到下面 （提示： 字音、字形、 多音字、 好词语等） 三、我的质疑 ： 字音： 【达标检测】 1. 读生字新词。 字形： 2. 正确、流利地朗读课文。 【自我评价】 1.我展示了（ ）2.我补充了（ ）3.我质疑了（ ）4.我点评了 （ ）5 我达标了（ ）
博白县博白镇第三小学三年级语文下册导学案 主 备 人：何达勇 学习时间： 月 日 课时 课型 班级： 2 课时 【拓展延伸】 学+展 用“先„„然后„„再„„又„„”写一段话。 学习小组: 学习小主人：
课题 10 捞铁牛（合作展示课） 学习目标: 1.朗读课文,了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。 感受古 代劳动人民的聪明智慧。 （重、难点） 2.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作。 （难点）
【合作探究】
●导学航线： 1.独学 4.组内展示
2.对学 5.全班展示
3.小组群学，交流、讨论，准备
1、默读课文 1、2 自然段，说说这个故事发生在什么时候，什么地 展示 方，主要人物是谁？为什么要捞铁牛？用“＿＿”画出捞铁牛原因的 句子。 2、品读课文第 3 自然段，思考：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪 四项准备工作？用“△”标出表示先后顺序的词语。 3、朗读课文 4—6 自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？用“～～” 画出捞铁牛过程的句子。 学习了课文，我知道课文是按 （ 国古代的（ ）记叙的。反映了我 ）和
温馨提示： 我们可以采用多种形式的朗读 方式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示 哦！
【达标检测】 听写词语：
（
） 。
小学三年级语文下册导学案 主 备 人：何达勇 课题 学习时间： 月 日 课时 课型 班级： 2-3 课 多音字： 时 学+展 学习小组: 学习小主人：
10 捞铁牛 （自学跟踪课）
学习目标： 1.认识本课 8 个生字，会写 15 个生字。正确读写“重修、 好词语： 笨重”等词语。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。 二、整体感知：
读了课文，我知道了这篇课文讲的是宋代（ 【自主学习】 一、自主梳理：我能大声朗读课文，做到读正确，读流利， ）的事。 并把重要的基础知识整理到下面 （提示： 字音、字形、 多音字、 好词语等） 三、我的质疑 ： 字音： 【达标检测】 1. 读生字新词。 字形： 2. 正确、流利地朗读课文。 【自我评价】 1.我展示了（ ）2.我补充了（ ）3.我质疑了（ ）4.我点评了 （ ）5 我达标了（ ）
博白县博白镇第三小学三年级语文下册导学案 主 备 人：何达勇 学习时间： 月 日 课时 课型 班级： 2 课时 【拓展延伸】 学+展 用“先„„然后„„再„„又„„”写一段话。 学习小组: 学习小主人：
课题 10 捞铁牛（合作展示课） 学习目标: 1.朗读课文,了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的。 感受古 代劳动人民的聪明智慧。 （重、难点） 2.弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作。 （难点）
【合作探究】
●导学航线： 1.独学 4.组内展示
2.对学 5.全班展示
3.小组群学，交流、讨论，准备
1、默读课文 1、2 自然段，说说这个故事发生在什么时候，什么地 展示 方，主要人物是谁？为什么要捞铁牛？用“＿＿”画出捞铁牛原因的 句子。 2、品读课文第 3 自然段，思考：捞铁牛前，怀丙指挥大家做了哪 四项准备工作？用“△”标出表示先后顺序的词语。 3、朗读课文 4—6 自然段，怀丙是怎样打捞铁牛的？用“～～” 画出捞铁牛过程的句子。 学习了课文，我知道课文是按 （ 国古代的（ ）记叙的。反映了我 ）和
温馨提示： 我们可以采用多种形式的朗读 方式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示 哦！
【达标检测】 听写词语：
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