主备教师 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具
姚秀平
时间：2012 年 3 月 6 日 第 1 课时
10 捞铁牛
1、认识：捞、拴、陷……8 个生字，会写：府、拴、陷、 修……15 个生字。要求掌握的词语：河中府、拴浮桥、陷在、 重修……15 个词语。 2、指导学生正确的朗读课文，初步了解课文的内容。 引导学生自学课文生字。 指导学生正确的朗读课文，初步了解课文的内容。 生字卡片 教学方法 引导 修 改 备 注
教 学 过 程 一、谈话导入。 1、以前我们学过许多科学家利用科学解决难 题的课文， 你们能回忆起来吗？今天我们去认识一 位杰出的工程师，他能利用他的聪明才智解决难 题。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、提出朗读要求。 （1）自己读课文，不会读的字看课后的注音， 或查字典，或问同桌。 （2）这个故事发生在什么时间，什么地点，主 要人物是谁？讲了他的什么事？ 2、检查朗读情况，适时点拨。 3、指名回答问题（2） 。集体总结。 三、认生字，写生字。 1、同桌互查生字。 2、教师以多种形式检查认读情况。 3、指导书写生字，重点指导：陷、稳、跨、 绳、绑、拖这些笔画容易错的字。 4、在写字书上练习书写生字。 5、在练习本上书写生字，并组词。 四、布置作业。 1、认真读课文，明确事情的起因、经过、结 果。 2、打捞铁牛这件事，表现了怀丙的什么个性
特点？
板书设计 10 捞铁牛 府 划 拴 稳 陷 料 修 跨 笨 绳 尚 绑 性 拖 舱
教学反思：
主备教师 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具
姚秀平
时间：2012 年 3 月 6 日 第 1 课时
10 捞铁牛
1、认识：捞、拴、陷……8 个生字，会写：府、拴、陷、 修……15 个生字。要求掌握的词语：河中府、拴浮桥、陷在、 重修……15 个词语。 2、指导学生正确的朗读课文，初步了解课文的内容。 引导学生自学课文生字。 指导学生正确的朗读课文，初步了解课文的内容。 生字卡片 教学方法 引导 修 改 备 注
教 学 过 程 一、谈话导入。 1、以前我们学过许多科学家利用科学解决难 题的课文， 你们能回忆起来吗？今天我们去认识一 位杰出的工程师，他能利用他的聪明才智解决难 题。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、提出朗读要求。 （1）自己读课文，不会读的字看课后的注音， 或查字典，或问同桌。 （2）这个故事发生在什么时间，什么地点，主 要人物是谁？讲了他的什么事？ 2、检查朗读情况，适时点拨。 3、指名回答问题（2） 。集体总结。 三、认生字，写生字。 1、同桌互查生字。 2、教师以多种形式检查认读情况。 3、指导书写生字，重点指导：陷、稳、跨、 绳、绑、拖这些笔画容易错的字。 4、在写字书上练习书写生字。 5、在练习本上书写生字，并组词。 四、布置作业。 1、认真读课文，明确事情的起因、经过、结 果。 2、打捞铁牛这件事，表现了怀丙的什么个性
特点？
板书设计 10 捞铁牛 府 划 拴 稳 陷 料 修 跨 笨 绳 尚 绑 性 拖 舱
教学反思：