五年级英语说课稿：
尊敬的各位领导各位老师，大家好！今天我说课的内容是山东科学技术出版社出版的义务教育教科书（三年级起点）五年级上册英语第六单元第三课Lesson3 Danny got a football.。下面我就本节课的说课流程向老师们加以介绍，请大家提出宝贵建议：
首先，先说课标：
一、总目标
1、使学生形成初步的综合语言运用能力
2、促进心智发展
3、提高综合人文素养
二、英语课程目标结构
（一）语言技能：听、说、读、写
（二）语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题
（三）情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野
（四）学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略
（五）文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
三、一级目标
四、本册总目标
接下来说说 ，说课流程
本课从七各方面来说课：这七个方面是：教材分析 、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发。
(一) 说教材
《Danny got a football 》是山东教育出版社小学英语五年级上册第六单元的第三课课文。这一单元以“Christmas”为专题，展现了圣诞节的风俗习惯《 Danny got a football 》Unit 6 Book 5的主题是 Christmas .语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。能了解圣诞节的有关信息，能够提问并交流如何度过圣诞节。
教学目标:
• 知识目标：
• 1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal; 能听懂、
• 会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack, decorate, stocking,
• end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。
• 2. 能听懂、会说、认读句型:"What do you usually do at Christmas?""The family get
together."“Let’s decorate the Christmas tree."“What will you do?"“I will put the star
• on the tree.“”What presents did you get?““I got a football.”。
• 能力目标：
• 1、能运用所学句型谈论圣诞节。
• 情感目标：
• 能了解圣诞节的相关文化背景
(二) 说学情
本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
（三）说学科模式
本课分以下五个环节展开：
（一）热身Warm-up
（二）呈现新知Presentation
（三）练习Practice
（四）运用Production
（五）课外活动
（四）说教学过程
Step1:热身（Warm-up ）
（一）创设情境，激趣导入。（预设 3分钟）
1. Let’s sing
we wish you a merry Christmas; we wish you a merry Christmas;
we wish you a merry Christmas and a happy new year.
（二）呈现新知Presentation
运用教学光盘呈现 Let’s read 的第一幅图，
引导学生看光盘回答教师的问题
“What do they say at Christmas?”
引导学生说出：“Merry Christmas!”并教授
• 运用教学光盘呈现 Let’s read 的第二幅图，
• 引导学生看光盘回答教师的问题：
• What were there in living room?并回答：
• There was a beautiful Christmas tree and
• there are many presents in the living room.
Silent reading
默读第二段课文
What were under the Christmas tree?
There were many presents under the tree.
• 教师引导学生猜想一下
• 这几个孩子会得到什么样
• 的礼物，
• 运用教学光盘呈现 Let’s read
• 的第三幅图，
• 学生默读第三段文本内容， •
• 做相应连线题。
Listen and answer
重点听第三段课文哦。
What presents did the children get?
Jenny got A. a football.
Li Ming got B. a book about animals.
Danny got C. a nice dress.
• 运用教学光盘呈现 Let’s read 的第四幅图，
• 引导学生看光盘回答教师的问题：
• （1）What did they do after that?
• They had a big dinner.
• (2) Did they have a good time ?
• Yes, they had a wonderful day.
• 引导学生注意Jenny’s father 说的那句话：
• It’s so good to have you here today.
（三）练习Practice
• 、Read silently and underline the sentences.
• （默读课文并划答语。）
• 阅读提示: a. 首先默读课文并划答语
• b. 然后小组内交流
• c. 最后试读句子
• (1) What presents did Jenny get ?
• (2) What presents did Li Ming get ?
• (3) What presents did Danny get ?
• 3. Read loudly and choose.（读题并选择）
• In the____, they had a big dinner. Everyone had _____. • A. a wonderful day B. evening
（四）运用 Production
Group work and answer the questions.
What did Li Ming and Danny say to Jenny’s family?
2 What was in the living room?
3 When the children get presents, what’s their reaction(反应)? 4 What did Jenny’s father say?
五、说板书设计
六、说课堂评价
七、说课程资源开发
以上是我的说课内容，请领导批评指正。我的发言完毕，谢谢大家。希望小学张玲
、 、
五年级英语说课稿：
尊敬的各位领导各位老师，大家好！今天我说课的内容是山东科学技术出版社出版的义务教育教科书（三年级起点）五年级上册英语第六单元第三课Lesson3 Danny got a football.。下面我就本节课的说课流程向老师们加以介绍，请大家提出宝贵建议：
首先，先说课标：
一、总目标
1、使学生形成初步的综合语言运用能力
2、促进心智发展
3、提高综合人文素养
二、英语课程目标结构
（一）语言技能：听、说、读、写
（二）语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题
（三）情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野
（四）学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略
（五）文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
三、一级目标
四、本册总目标
接下来说说 ，说课流程
本课从七各方面来说课：这七个方面是：教材分析 、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发。
(一) 说教材
《Danny got a football 》是山东教育出版社小学英语五年级上册第六单元的第三课课文。这一单元以“Christmas”为专题，展现了圣诞节的风俗习惯《 Danny got a football 》Unit 6 Book 5的主题是 Christmas .语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。能了解圣诞节的有关信息，能够提问并交流如何度过圣诞节。
教学目标:
• 知识目标：
• 1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:bring, bag, star, light, dress, animal; 能听懂、
• 会说、认读单词和短语:Christmas, December, together, Santa, sack, decorate, stocking,
• end, meny, help yourselves, turkey，并能结合句型灵活运用。
• 2. 能听懂、会说、认读句型:"What do you usually do at Christmas?""The family get
together."“Let’s decorate the Christmas tree."“What will you do?"“I will put the star
• on the tree.“”What presents did you get?““I got a football.”。
• 能力目标：
• 1、能运用所学句型谈论圣诞节。
• 情感目标：
• 能了解圣诞节的相关文化背景
(二) 说学情
本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
（三）说学科模式
本课分以下五个环节展开：
（一）热身Warm-up
（二）呈现新知Presentation
（三）练习Practice
（四）运用Production
（五）课外活动
（四）说教学过程
Step1:热身（Warm-up ）
（一）创设情境，激趣导入。（预设 3分钟）
1. Let’s sing
we wish you a merry Christmas; we wish you a merry Christmas;
we wish you a merry Christmas and a happy new year.
（二）呈现新知Presentation
运用教学光盘呈现 Let’s read 的第一幅图，
引导学生看光盘回答教师的问题
“What do they say at Christmas?”
引导学生说出：“Merry Christmas!”并教授
• 运用教学光盘呈现 Let’s read 的第二幅图，
• 引导学生看光盘回答教师的问题：
• What were there in living room?并回答：
• There was a beautiful Christmas tree and
• there are many presents in the living room.
Silent reading
默读第二段课文
What were under the Christmas tree?
There were many presents under the tree.
• 教师引导学生猜想一下
• 这几个孩子会得到什么样
• 的礼物，
• 运用教学光盘呈现 Let’s read
• 的第三幅图，
• 学生默读第三段文本内容， •
• 做相应连线题。
Listen and answer
重点听第三段课文哦。
What presents did the children get?
Jenny got A. a football.
Li Ming got B. a book about animals.
Danny got C. a nice dress.
• 运用教学光盘呈现 Let’s read 的第四幅图，
• 引导学生看光盘回答教师的问题：
• （1）What did they do after that?
• They had a big dinner.
• (2) Did they have a good time ?
• Yes, they had a wonderful day.
• 引导学生注意Jenny’s father 说的那句话：
• It’s so good to have you here today.
（三）练习Practice
• 、Read silently and underline the sentences.
• （默读课文并划答语。）
• 阅读提示: a. 首先默读课文并划答语
• b. 然后小组内交流
• c. 最后试读句子
• (1) What presents did Jenny get ?
• (2) What presents did Li Ming get ?
• (3) What presents did Danny get ?
• 3. Read loudly and choose.（读题并选择）
• In the____, they had a big dinner. Everyone had _____. • A. a wonderful day B. evening
（四）运用 Production
Group work and answer the questions.
What did Li Ming and Danny say to Jenny’s family?
2 What was in the living room?
3 When the children get presents, what’s their reaction(反应)? 4 What did Jenny’s father say?
五、说板书设计
六、说课堂评价
七、说课程资源开发
以上是我的说课内容，请领导批评指正。我的发言完毕，谢谢大家。希望小学张玲
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