句子结构型
【导 入】 ：
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，分析句子，有时需从分析句子在文中的结构位置入手。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
1、文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句;
2、内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;
3、结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句;
【常见题型】：
1、文中画线句子在文章中起什么作用?
2、请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
【解题思路】：
如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点;如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
（一）从结构作用的角度赏析。
例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
分析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句2:2008江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目（第19题）：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
分析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时，应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱。
例3：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）
分析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
例4.当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今我认识了它——从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么! （选自艾雯《昙花开的晚上》）
最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”这句话有什么含义？在文章中有何作用？
（2011年四川凉山州中考试题）
【解题思路】此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。具体答题时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考这个句子在体现文章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子的依托。而后要明白解答此类试题需要从内容和结构两个方面入手分析的思路：其一，联系全文，从内容上进行理解。因为文章的主题在前文已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。其二，从结构上进行分析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。
【参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。作用：画龙点睛，提示文章主旨。
例5：在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟一的一种力。 （摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删改
文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。
示例：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位伟大的父亲明知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
例:6.【真题回放】联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。
（选自毕淑敏《回家去问妈妈》）
【解题思路】过渡句连接在上下段落之间，往往能够起到承上启下的过渡作用，也有利于揭示文章的脉络层次，对行文有推进作用，也有助于表达文章的主题。所以，考生在解答这类句子的作用时，不仅要说明是哪一种过渡，还应该说明在这个过渡句的前后内容上是递进、对照、转折还是并列等关系。
【参考答案】本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。
句子结构型
【导 入】 ：
一段话往往包含几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，分析句子，有时需从分析句子在文中的结构位置入手。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
1、文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句;
2、内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;
3、结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句;
【常见题型】：
1、文中画线句子在文章中起什么作用?
2、请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
【解题思路】：
如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点;如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
（一）从结构作用的角度赏析。
例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
分析:这是一个过渡句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句2:2008江西省中考阅读题《年的召唤》中的题目（第19题）：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
分析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时，应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱。
例3：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）
分析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
例4.当我认识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今我认识了它——从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么! （选自艾雯《昙花开的晚上》）
最后一段说“没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命无比的璀璨。”这句话有什么含义？在文章中有何作用？
（2011年四川凉山州中考试题）
【解题思路】此题是考查对文章结尾议论句的含义及作用的把握。具体答题时，考生首先要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思考这个句子在体现文章主旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子的依托。而后要明白解答此类试题需要从内容和结构两个方面入手分析的思路：其一，联系全文，从内容上进行理解。因为文章的主题在前文已经阐述得很清楚，所以考生不难得出答案。其二，从结构上进行分析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。
【参考答案】含义：生命的价值不是用长短来衡量，只要能显现出自己最精彩的一面，打造属于自己的风景，人生也就因此而熠熠生辉。作用：画龙点睛，提示文章主旨。
例5：在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学，爱是灵魂里惟一的一种力。 （摘自《谁能无动于衷：震撼灵魂60篇》，有删改
文中的“他”醒来后说“在爱里边，只有爱，没有力学”，请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。
示例：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位伟大的父亲明知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
例:6.【真题回放】联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。
（选自毕淑敏《回家去问妈妈》）
【解题思路】过渡句连接在上下段落之间，往往能够起到承上启下的过渡作用，也有利于揭示文章的脉络层次，对行文有推进作用，也有助于表达文章的主题。所以，考生在解答这类句子的作用时，不仅要说明是哪一种过渡，还应该说明在这个过渡句的前后内容上是递进、对照、转折还是并列等关系。
【参考答案】本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝告；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。