我选我
教学目标：
知识与能力
1.认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字。
2.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
3.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
过程与方法
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
情感与态度价值观
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
教学重点：
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
教学难点：
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
教学方法：讨论交流法。
课时划分：2课时。
教学过程设计：
第一课时
教学目标：
1. 认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字
2.了解课文大致内容。
教学过程：
一、成语故事导入，揭示课题。
师：小朋友们，你们知道 “毛遂自荐”的故事吗？毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”
二、认读生字，再读课文。
1.同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：
读准字音，读顺课文。
2.检查生字认读情况：
指名读后，由学生领着同学们读。
3.检查课文初读情况，全班齐读课文。
4.老师范读。
三、字词分析。
1.难点：
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字。
⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。
2.重点：
⑴“青”：
下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵“教”：
右边共四笔而不是三笔。
⑶“切”：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。
⑷“室”：
写紧凑一点儿，防止拉长。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业：练习读课文，正确书写生字。
板书设计： 我选我
员 青 宁 室 样
校 切 教 响 班
课后小记：
第二课时
教学目标：
1.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
2.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
教学过程：
一、复习巩固，探索新知。
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。
1.正确流利地朗读课文。
2.自读、齐读、接龙读生字生词，用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文。
1.齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：
“他转到／别的学校／上学了。”
2.讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？
（指四名学生各读一句。）
⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”是缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？联系第二句回答。
⑶“静悄悄”表示什么意思？
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？理解“突然”。
3.指名朗读第３自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？
（王宁和李小青是好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？
（扫地、擦黑板、关门窗……）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁有为大家服务的好思想。
4.齐读最后一段：
⑴师：“刚”是什么意思？
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
三、指导朗读，感悟文意。
1.用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3.你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。
句一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二：
突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三：
大家都愣住了。（读出惊讶的语气。）
4.创造性演读课文：
⑴师生表演。
⑵小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、小结：
今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
五、作业：认真书写１０个字。
板书设计：
我选我
李小青转学
我选我爱劳动、爱集体
课后小记：
王宁选自己
我选我
教学目标：
知识与能力
1.认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字。
2.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
3.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
过程与方法
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
情感与态度价值观
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
教学重点：
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
教学难点：
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
教学方法：讨论交流法。
课时划分：2课时。
教学过程设计：
第一课时
教学目标：
1. 认识８个字，掌握由生字组成的词语；会写10个字
2.了解课文大致内容。
教学过程：
一、成语故事导入，揭示课题。
师：小朋友们，你们知道 “毛遂自荐”的故事吗？毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”
二、认读生字，再读课文。
1.同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：
读准字音，读顺课文。
2.检查生字认读情况：
指名读后，由学生领着同学们读。
3.检查课文初读情况，全班齐读课文。
4.老师范读。
三、字词分析。
1.难点：
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字。
⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。
2.重点：
⑴“青”：
下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵“教”：
右边共四笔而不是三笔。
⑶“切”：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。
⑷“室”：
写紧凑一点儿，防止拉长。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业：练习读课文，正确书写生字。
板书设计： 我选我
员 青 宁 室 样
校 切 教 响 班
课后小记：
第二课时
教学目标：
1.继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
2.正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
教学过程：
一、复习巩固，探索新知。
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。
1.正确流利地朗读课文。
2.自读、齐读、接龙读生字生词，用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文。
1.齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：
“他转到／别的学校／上学了。”
2.讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？
（指四名学生各读一句。）
⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”是缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么？联系第二句回答。
⑶“静悄悄”表示什么意思？
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？理解“突然”。
3.指名朗读第３自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？
（王宁和李小青是好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？
（扫地、擦黑板、关门窗……）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁有为大家服务的好思想。
4.齐读最后一段：
⑴师：“刚”是什么意思？
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
三、指导朗读，感悟文意。
1.用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3.你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。
句一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二：
突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三：
大家都愣住了。（读出惊讶的语气。）
4.创造性演读课文：
⑴师生表演。
⑵小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、小结：
今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
五、作业：认真书写１０个字。
板书设计：
我选我
李小青转学
我选我爱劳动、爱集体
课后小记：
王宁选自己