第四章对认知理论的总体评价
章节内容
•一、理论特色
•二、重要贡献
•三、主要缺陷
第一节理论特色
•一、由“冷”认知转向“热”认知的研究
“冷”认知是指倾向于在冰冷的实验情境中探讨较不具备情绪层面的现象。
“热”认知是指生活情境中真正的社会认知层面，主要部分是情绪和动机。
•二、将认知问题引入人格研究领域
当认知心理学家将问题带进人格领域时，这也拓展了人格心理学的研究范畴。
人格心理学家感兴趣的三个认知层面：
•1、知觉差异，即人们的感觉器官接受信息排列顺序的过
程中所体现的个体差异。
人格心理学家感兴趣的三个认知层面：
•1、知觉差异，即人们的感觉器官接受信息排列顺序的过
程中所体现的个体差异。
•2、解释风格，即人们对世界上的各种事件赋予不同意义
，加以解释。
•3、人们的信念与欲求，即人们形成的用以评价自己和他
人的标准和目标。
第二节重要贡献
•一、将实验研究技术带入人格研究
认知学派研究者们注重运用实验技术的方法来研究人格问题，实验研究方法的客观、精细等特点为人格研究提供了新路径，可以弥补人格研究方法中的主观、不分化的不足，使人格研究结果更具说服力。
•二、将人格与认知问题有机结合
当认知心理学家与人格心理学家开始共同聚焦一些心理问题时，认知风格、内隐现象等问题就成为热点研究的焦点。这种融合的研究趋势更符合心理学研究发展的整合特征——多视角地研究人的心理现象。
第三节主要缺陷
•一、人格研究的去人格化倾向
实验室研究虽具有控制严格的特点，但是过于精细化也会以丧失人格的整体性为代价，毕竟实验室人的反应与现实生活中的人的反应是不同的。
•二、认知理论范式缺乏系统性
以实证研究为基础的理论观点会显得略带零散、具体的特点，更有利于解决某一类具体问题，而不利于人格领域整体思考的连贯性。
第四章对认知理论的总体评价
章节内容
•一、理论特色
•二、重要贡献
•三、主要缺陷
第一节理论特色
•一、由“冷”认知转向“热”认知的研究
“冷”认知是指倾向于在冰冷的实验情境中探讨较不具备情绪层面的现象。
“热”认知是指生活情境中真正的社会认知层面，主要部分是情绪和动机。
•二、将认知问题引入人格研究领域
当认知心理学家将问题带进人格领域时，这也拓展了人格心理学的研究范畴。
人格心理学家感兴趣的三个认知层面：
•1、知觉差异，即人们的感觉器官接受信息排列顺序的过
程中所体现的个体差异。
人格心理学家感兴趣的三个认知层面：
•1、知觉差异，即人们的感觉器官接受信息排列顺序的过
程中所体现的个体差异。
•2、解释风格，即人们对世界上的各种事件赋予不同意义
，加以解释。
•3、人们的信念与欲求，即人们形成的用以评价自己和他
人的标准和目标。
第二节重要贡献
•一、将实验研究技术带入人格研究
认知学派研究者们注重运用实验技术的方法来研究人格问题，实验研究方法的客观、精细等特点为人格研究提供了新路径，可以弥补人格研究方法中的主观、不分化的不足，使人格研究结果更具说服力。
•二、将人格与认知问题有机结合
当认知心理学家与人格心理学家开始共同聚焦一些心理问题时，认知风格、内隐现象等问题就成为热点研究的焦点。这种融合的研究趋势更符合心理学研究发展的整合特征——多视角地研究人的心理现象。
第三节主要缺陷
•一、人格研究的去人格化倾向
实验室研究虽具有控制严格的特点，但是过于精细化也会以丧失人格的整体性为代价，毕竟实验室人的反应与现实生活中的人的反应是不同的。
•二、认知理论范式缺乏系统性
以实证研究为基础的理论观点会显得略带零散、具体的特点，更有利于解决某一类具体问题，而不利于人格领域整体思考的连贯性。