对城乡义务教育差别思考论文

对城乡义务教育差别的思考

教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育公平是由我国教育的社会主义性质所决定的，也是现代教育的基本原则。我们党始终把坚持教育公益性和促进教育公平作为基本的教育政策，推动各级政府落实发展教育的责任。

中国是一个农业大国，中国农业人口数字庞大。所以，解决好“三农”问题是当前政府执政为民、促进社会平等的行政理念的体现，而教育公平是社会公平的基础，农村教育也因此受到空前的关注。教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和新《义务教育法》的颁布实施，为体现教育公平，促进教育均衡发展提供了政策依据。从实行“两免一补”到免除学生书费、学杂费，发放困难学生的补助，从根本上解决了“上学难”、“上学贵”的教育起点公平问题。

但与城市学校相比，农村教育的各项条件仍然存在不少差距。推进城乡教育均衡发展，稳定农村师资队伍建设是关键因数之一，强化农村师资队伍是其二，大幅提高农村教师的待遇是其三。教师是促进教育过程公平的直接参与者，对教育的结果公平起着关键性作用。“提高教育质量，关键在教师，关键在于建设高素质的农村教师队伍”。众所周知，“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的说法尽管失之偏颇，也能从侧面反映教育人力资源的不平衡，这在农村学校表现得尤为突出。产生这一现象的原因很多，一是生源逐年递减，教师编制又限制了新生力量的补充；二是教师

对城乡义务教育差别的思考

教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育公平是由我国教育的社会主义性质所决定的，也是现代教育的基本原则。我们党始终把坚持教育公益性和促进教育公平作为基本的教育政策，推动各级政府落实发展教育的责任。

中国是一个农业大国，中国农业人口数字庞大。所以，解决好“三农”问题是当前政府执政为民、促进社会平等的行政理念的体现，而教育公平是社会公平的基础，农村教育也因此受到空前的关注。教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和新《义务教育法》的颁布实施，为体现教育公平，促进教育均衡发展提供了政策依据。从实行“两免一补”到免除学生书费、学杂费，发放困难学生的补助，从根本上解决了“上学难”、“上学贵”的教育起点公平问题。

但与城市学校相比，农村教育的各项条件仍然存在不少差距。推进城乡教育均衡发展，稳定农村师资队伍建设是关键因数之一，强化农村师资队伍是其二，大幅提高农村教师的待遇是其三。教师是促进教育过程公平的直接参与者，对教育的结果公平起着关键性作用。“提高教育质量，关键在教师，关键在于建设高素质的农村教师队伍”。众所周知，“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”的说法尽管失之偏颇，也能从侧面反映教育人力资源的不平衡，这在农村学校表现得尤为突出。产生这一现象的原因很多，一是生源逐年递减，教师编制又限制了新生力量的补充；二是教师


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