观后感写法指导和范文
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
有一种情，沉默无言，但足以令人为之感动；有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。当风雨中的步履已经疲惫，当外界的生活遭遇困难，当心头的苦衷需要倾诉，有一扇大门永远为你敞开。[沉睡——的魔咒]看完这部影片，这段话用上了我的心头，爱原来如此伟大。
影片主人公——玛琳菲森本是生活在森林王国的纯洁善良、时而恶作剧的仙子，遇上了小偷斯蒂芬，年幼的二人互生友情。这原本是一个美好故事的基本走向，但随着年龄的增长，斯蒂芬开始迷恋权利、贪图老国王的王位，对于玛琳菲森的所谓友情也开始渐渐变质。一个夜晚，趁着玛琳菲森熟睡，割下了她的翅膀献给国王。从此她心生怨恨与复仇欲望的玛琳菲森化身为黑暗女巫。此后在”监视“小公主爱洛成长中，玛琳菲森渐渐萌生悔意，可回天无力。最后在初见的王子之吻无用后，她吻上爱洛的额头，以十六年相处下来的母爱拯救了小女孩。
影片中无数个画面美极了！尤其是森林中那欢快的生活，不断感染了我。然而当玛琳菲森变成黑暗女巫这一切都不复返了。人是不可能有至善或者至恶这种存在的，更多的应该是混于黑白之间的灰色，游走二者之间，因外界或内心而改变。玛琳菲森可以将诅咒延续到时间的尽头，却一心一意地照看小爱洛。多么奇特的人心啊，但也不得不承认。
我被影片中玛琳菲森吻醒了爱洛所感动，这是玛琳菲森放下了一切，就像一个母亲一样深爱着自己的孩子。
母爱，多么伟大的字眼，在影片中不断被演绎出来，母爱，让他放下了仇恨和怨恨，将这些都化作了对爱洛的关爱。爱，足以改变一切。
妈妈那鬓角的白丝让我想起了不知多少个夜，我已熟睡，她还不忘帮我整理好第二天的课本以及衣物。无数深夜来到我的窗前为我腌好被子。 影片中母爱化仇恨为虚影!这如水的母爱，轻轻悄悄地流淌，缓缓地流进我们幼小、稚嫩的心灵，洗去蒙在我们心灵上的尘埃。
母爱，你是伟大的!
观后感写法指导和范文
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点：
一、要将重点放在一个“感”字上
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
有一种情，沉默无言，但足以令人为之感动；有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。当风雨中的步履已经疲惫，当外界的生活遭遇困难，当心头的苦衷需要倾诉，有一扇大门永远为你敞开。[沉睡——的魔咒]看完这部影片，这段话用上了我的心头，爱原来如此伟大。
影片主人公——玛琳菲森本是生活在森林王国的纯洁善良、时而恶作剧的仙子，遇上了小偷斯蒂芬，年幼的二人互生友情。这原本是一个美好故事的基本走向，但随着年龄的增长，斯蒂芬开始迷恋权利、贪图老国王的王位，对于玛琳菲森的所谓友情也开始渐渐变质。一个夜晚，趁着玛琳菲森熟睡，割下了她的翅膀献给国王。从此她心生怨恨与复仇欲望的玛琳菲森化身为黑暗女巫。此后在”监视“小公主爱洛成长中，玛琳菲森渐渐萌生悔意，可回天无力。最后在初见的王子之吻无用后，她吻上爱洛的额头，以十六年相处下来的母爱拯救了小女孩。
影片中无数个画面美极了！尤其是森林中那欢快的生活，不断感染了我。然而当玛琳菲森变成黑暗女巫这一切都不复返了。人是不可能有至善或者至恶这种存在的，更多的应该是混于黑白之间的灰色，游走二者之间，因外界或内心而改变。玛琳菲森可以将诅咒延续到时间的尽头，却一心一意地照看小爱洛。多么奇特的人心啊，但也不得不承认。
我被影片中玛琳菲森吻醒了爱洛所感动，这是玛琳菲森放下了一切，就像一个母亲一样深爱着自己的孩子。
母爱，多么伟大的字眼，在影片中不断被演绎出来，母爱，让他放下了仇恨和怨恨，将这些都化作了对爱洛的关爱。爱，足以改变一切。
妈妈那鬓角的白丝让我想起了不知多少个夜，我已熟睡，她还不忘帮我整理好第二天的课本以及衣物。无数深夜来到我的窗前为我腌好被子。 影片中母爱化仇恨为虚影!这如水的母爱，轻轻悄悄地流淌，缓缓地流进我们幼小、稚嫩的心灵，洗去蒙在我们心灵上的尘埃。
母爱，你是伟大的!