简单电路]的教学设计

《简单电路》的教学设计

（教科版四年级下册第一单元第3课）

教学背景分析：

本课是《简单电路》单元的第三课， 学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的连接电路的经验。 教学目标： 科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的回路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 3、用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度价值观：

1、激发对电现象探究的兴趣。 2、发展分析和解决问题的自信心。 教学重点：

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。 教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。 板书设计：

教学过程设计：

《简单电路》的教学设计

（教科版四年级下册第一单元第3课）

教学背景分析：

本课是《简单电路》单元的第三课， 学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的连接电路的经验。 教学目标： 科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的回路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 3、用简易符号表示一个电路的不同部分。 情感态度价值观：

1、激发对电现象探究的兴趣。 2、发展分析和解决问题的自信心。 教学重点：

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。 教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干。 板书设计：

教学过程设计：


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